第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水珍藏版

1、PAGE 頁碼14第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水珍藏版第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是我整理的第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水1教學(xué)目標(biāo):通過“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;通過“把課文讀長”培養(yǎng)想象力，語言表達(dá)能力，并感悟“贈人玫瑰，手有余香”。在朗讀實操中，具體感悟“有感情朗讀”。掌握“月”字作為一個部件，在漢字不同位置的變化。教學(xué)流程:一、搶答賽(3分鐘)導(dǎo)入:(板書課題)泉水我們已經(jīng)初步學(xué)過，課文內(nèi)容還記得嗎?那

2、我們來個搶答比賽，好不好?請聽題-泉水從哪里來?泉水最后流到哪里去?一路上泉水的心情如何?(快樂)(每回答一個問題都要做出判斷，口令:回答-正確!反對就舉手糾正。)二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)把課文讀短(3)過渡:剛才XX說泉水一路上都非?？鞓?，這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂。請打開書p19，泉水到的第一個地方是哪兒?在第幾節(jié)?請大家自由讀這一節(jié)。讀完說說第二節(jié)告訴了我們什么。我們可以抓住這幾個問題來說。出示-(出示:泉水到了什么地方，看到了誰，做了什么?)誰能把他的話再說一遍。小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說出來了，這是一種讀書方法-叫“把課文讀短”。(出示:

3、把課文讀短。)把課文讀長(4)呃-，發(fā)現(xiàn)沒有，這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應(yīng)該會說些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會說些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來做飯、洗衣會有什么效果?還記得稱贊那篇課文嗎?小刺猬多會夸人啊!)出示:泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。她說:“ ?！?引導(dǎo):學(xué)會贊美。)過渡:山里姐姐還挺會說話的，我們看看泉水是怎么說的。(出示并齊讀)泉水說:“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！比媸菬崆榇蠓桨?山里的姐姐聽了又會怎么說呢?(出示)山里的姐姐說:“ ?！闭f得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。有感情朗讀課文

4、。 (3)孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長了。(出示:把課文讀長)在這一長一短中，你們體會到了泉水的快樂嗎?好，我們再看到課文的第二節(jié)，誰能把這種快樂讀出來?三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)請坐!你們的讀書聲也給老師帶來了快樂。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對，就是這樣三步。出示-把課文讀短;把課文讀長;有感情朗讀。這樣的讀書方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法，通過小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。請看這是我們要匯報的目標(biāo)。有問題嗎?這是我們的合作流程，明白嗎?現(xiàn)在分

5、配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長”的題目。小組合作學(xué)習(xí)。(8)小組匯報展示。(8)時間到!馬上就要展示了，臺上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺下的同學(xué)能閑著嗎?請你們做好兩個準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評委，看看誰是評價達(dá)人。評委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問題，或者分享自己的東西。(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)-讀出來;不夠的，加以改進(jìn)。)四、總結(jié)提升(2)1、你們的合作的確成功，不過，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂?你們說得都很有道理!這使我想起了，在語文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個問題，趕緊找找。出示:贈人玫瑰，手有余香。什么意思?就是

6、這個道理，我們一起來讀讀，讀出快樂。五、寫字(8分鐘)分享了泉水的快樂后，我們還有一個重要任務(wù)，那就是-寫字。請仔細(xì)看這兩個字，并放大給你的搭檔聽。搭檔合作-現(xiàn)在開始!1、搭檔互相書空:脆、鵑。(2)2、指名臺上放大;(3)發(fā)現(xiàn)沒有?這兩個字里面都有“月”字，但寫法不一樣。誰來說說。老師這還有兩個有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?3、集體書寫。(3)(打開寫字本，翻到第第頁，拿起筆。眼離書本-一尺遠(yuǎn)!胸離桌前-一拳遠(yuǎn)!手離筆尖-一寸遠(yuǎn)!)六、課后作業(yè)想一想，泉水還會流過哪里，又會發(fā)生了什么動人的故事呢?請把想好的故事寫在小組日記本上。第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水2、復(fù)習(xí)個要求認(rèn)讀的生字詞

7、,正確書寫要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當(dāng)月字

8、做偏旁時，撇不變，當(dāng)月字在下邊時，撇變豎。、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。、展示學(xué)生寫的生字。二、學(xué)習(xí)課文、初讀課文（看書）：過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。誰能簡單地評價一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。齊

9、讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個共同的特點(diǎn)，是什么呢？請大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起

10、美美地讀一讀吧。過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。下面請你從這四個自然段中，選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱?？磥泶蠹視觿幼髁?，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段

11、你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。激趣寫話：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺上展示出來，行嗎？第六，七自然段：（過渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）四、

12、擴(kuò)展延伸、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。第二課時教學(xué)設(shè)計：泉水3教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)生詞孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的泉水這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉二、分析

13、課文1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水。請同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)師隨機(jī)板書。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段1、泉水每到一個地方都會遇到一個朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。(1)指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考:泉水說了什么?用畫出來。指名讀泉水的話。思考:讀完泉水的話，你知道了什么?預(yù)設(shè):你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?(2)通過泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水，泉水的心情會怎樣?(高興快樂)誰能帶著這種高興快樂的心

14、情，讀讀泉水的話?出示:來吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。對比原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個“來吧，來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個“來吧”時聲音要提高一些。)現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。師:哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!生:來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生:來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!生:來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你

15、們的笑臉上，從你們的話語里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開心。再讀一讀吧。師:孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。課件出示:泉水說了什么?從中你知道了什么?預(yù)設(shè):一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂，它高興么?如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會說照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子，你會說潔白的云朵開照鏡子，你會說可愛的小鳥來照鏡子，你會說女孩子來照鏡子，你會說男孩子來照鏡子，你會說(三)學(xué)習(xí)第1自然段泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段，找出答案。重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。(四)學(xué)習(xí)6-7自然段1、快樂的泉水一路走來，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個自然段。(課件出示6、7自然段)指名讀。泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?2、它們一路跑下山去，遇