二年級數(shù)學(xué)下冊教案-1　數(shù)據(jù)收集整理7-人教版

1、數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊數(shù)據(jù)收集整理第26頁。教材分析：本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析：之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)生在生活

2、中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)【知識技能】：學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，掌握收集數(shù)據(jù)的過程與方法。【數(shù)學(xué)思考】：了解統(tǒng)計的意義，會通過對數(shù)據(jù)的

3、觀察和思考提出建議和意見?！締栴}解決】：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析?！厩楦袘B(tài)度】：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念及合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：學(xué)生能用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。課前談話：聽說，咱們學(xué)校特別大，有兩個校區(qū)，分為東、西兩校區(qū)（PPT），哇！特別美！你

4、們在哪個校區(qū)?。颗?！這里是西校區(qū)?。〔皇前。∧銈兠髅髡f你們在西校區(qū)??！情景導(dǎo)入，產(chǎn)生統(tǒng)計需求1、提出問題師：我們校區(qū)打算給同學(xué)們制作做新校服，瞧，有四種顏色的選擇，輔導(dǎo)員想征求大家的意見，你，最喜歡什么顏色呢？生：（表達(dá)主體各自的想法）。師：大家喜歡的顏色各不相同，輔導(dǎo)員這下苦惱了，她苦惱什么呀？生：（喚醒經(jīng)驗，提出問題）。師：是的， 問題被你發(fā)現(xiàn)了：選哪種顏色更合適呢？生：（讓學(xué)生充分表達(dá)看法）。師：也就是哪種顏色喜歡的人最（多），我們就選那種顏色。師：可怎么知道，哪種顏色是大多數(shù)人最喜歡的呢？生：（學(xué)生表達(dá)對統(tǒng)計的需求）。2、調(diào)查計劃師：你的想法很好，在數(shù)學(xué)上，這就叫做“調(diào)查”。師：調(diào)查是

5、一項科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎?先要做好“調(diào)查計劃”！我們先要明確調(diào)查目的：了解喜歡哪種顏色的人最多！有了目的咱們才開始調(diào)查。師：“調(diào)查對象”：要調(diào)查誰呢？生：全校同學(xué)師：全校4000多人，太多了，調(diào)查不過來??！可以先在哪里調(diào)查？生：（調(diào)整調(diào)查范圍）。師：輔導(dǎo)員覺的你的想法很好，讓全校，以班級為單位，各自都開展調(diào)查，現(xiàn)在我們的調(diào)查對象就是全班同學(xué)。師：咱們班有多少位同學(xué)？都來了嗎？好的，就以在座的（）位同學(xué)為調(diào)查對象師：“調(diào)查內(nèi)容”呢，就是校服顏色師：“調(diào)查方式”，也就是，我們打算怎么調(diào)查呢？生1：生2：（主體經(jīng)驗呈現(xiàn)）。師：你們的意思：就是要讓每一位同學(xué)都表達(dá)一下自己的想法。對吧！師：桌面上的袋

6、子里頭就有四色的卡片，代表四種顏色的校服， 你，最喜歡哪一種顏色，輕輕地把它抽出來。師：想法有了嗎？舉起你們的卡片向老師揮揮手！師：太好了，現(xiàn)在，劉老師怎么知道，哪種顏色喜歡的人數(shù)最多啊?生：數(shù)一數(shù)師：數(shù)，怎么數(shù)？生：一類一類地數(shù)。師：是的，先分類，再數(shù)數(shù)。二、收集整理，“正”字紀(jì)錄數(shù)據(jù)1、收集整理數(shù)據(jù)師：喜歡紅色的同學(xué)請起立，我們商量一下，坐著的同學(xué)當(dāng)“小小統(tǒng)計員”，待會兒數(shù)一數(shù)看，喜歡各種顏色的有幾人？把人數(shù)記錄在記錄單的正面上！可以嗎？好！統(tǒng)計員們開始數(shù)吧！師：下面該是喜歡什么顏色的同學(xué)起立了，？師：接著起立的是-師：最后我們要數(shù)的是-師：誰愿意分享下你的勞動成果？（生說師錄入）師：統(tǒng)計

7、員們你們同意他的匯報嗎？師：好了，孩子們，我們做了這么多的工作，就是為了得到這些數(shù)據(jù)（板書：數(shù)據(jù)），你們覺得這些數(shù)據(jù)有用嗎？干嘛用？師：這么寶貴的數(shù)據(jù)，我們回想下，剛才是怎么得到的。生：先讓每個同學(xué)都表達(dá)下自己的想法，再分分類，最后數(shù)一數(shù)。師：是的，大家經(jīng)歷、體驗的這個過程，就叫做數(shù)據(jù)的收集過程。板書，收集。師：也叫做-一起說-收集數(shù)據(jù)師：收集了數(shù)據(jù)，我們再把它填在這樣一個有項目名稱的表格里！你們看，是不是看的更清楚了，這個過程，我們叫做是數(shù)據(jù)的整理(板書：整理)。師：也叫做-整理數(shù)據(jù)師：用來，整理數(shù)據(jù)的這張表格，你們知道他叫什么名字嗎？統(tǒng)計表師：對，統(tǒng)計表，知道的可真多！師：這是大家親手收集

8、的數(shù)據(jù)，可我怎么知道，這組數(shù)據(jù)對不對，剛才收集的時候，有沒有數(shù)重復(fù)，或者有沒有遺漏了呢？生：算一算數(shù)據(jù)的總和，是不是和總?cè)藬?shù)一樣。師：非常棒的想法！統(tǒng)計工作來不到半點馬虎，可以用這種核算總數(shù)的方法，檢驗統(tǒng)計時候有沒有疏漏！確保數(shù)據(jù)的正確性！2、分析數(shù)據(jù)師：根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，咱們班選哪種顏色的校服更合適？師：請你說，講道理？同意嗎？師：除了能看出喜歡什么顏色的人最多，從數(shù)據(jù)身上還看出了什么呀？生1：最少，生2：（）比（）多，生3：（）比（）少，師：太好了，大家通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)背后豐富的信息，這個過程就叫做“分析數(shù)據(jù)”。板書師：通過分析數(shù)據(jù)，知道，咱們班最多人喜歡的顏色是一一（ ）。好的！我

9、們派班長，把統(tǒng)計結(jié)果報告給輔導(dǎo)員ppt:3、“正”字記錄數(shù)據(jù)（1）分工合作師：瞧：五年7班的班長先到了，他說：“我們班最多人喜歡的顏色是紅色，就按我們班的結(jié)果，全校訂紅色校服吧”！師：四年1班的班長也來了，不服氣的說：我們班最多人喜歡的是黃色，全校應(yīng)該訂黃色校服！師：哎 -你們覺得他倆的建議合理嗎？為什么？生：不合理，一個班級喜歡的顏色，不能代表全校學(xué)生喜歡的顏色。師：各班都有統(tǒng)計結(jié)果了，全校校服該選哪一種顏色呢？你有什么好辦法？生：說想法。師：你們的意思是：要收集一組新的數(shù)據(jù)，了解下，全校53個班級當(dāng)中喜歡哪種顏色班級數(shù)最多，問題就解決了，對吧！師：那就再來數(shù)數(shù)，喜歡各種顏色的班級數(shù)有多少？

10、就記在正面的空白處！（視頻：（隨著各班長的陸續(xù)出現(xiàn)，喜歡各種顏色的聲音不斷傳來）生：老師，記不過來！師：你們感到手忙腳亂了對吧！一個人，同時記錄四種顏色，又要記錄53個班，讓我記，我也記不過來師：有什么好辦法，解決一個人忙不過來的問題啊？生：分工合作（讓學(xué)生說具體的方法）師：是?。∪硕嗔α看?！師：那就，前后桌四人合作，商量商量你們打算怎么分工？師：小組成員們，明確各自的任務(wù)了嗎？記錄喜歡紅色班級的請舉手，黃色的，藍(lán)色的，綠色的師：分工明確！下面，你要選擇一個自己喜歡的方法，比如文字或符號，幫助記錄，這次要記錄在記錄單的背面上。準(zhǔn)備好了嗎？師：一年級的班長來了，二年級的-六年級的（2）交流方法師

11、：統(tǒng)計完了。老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們開動腦筋，用了很多，特別有意思的符號，我們交流交流：師：誰看懂了這種“打鉤”的符號要表達(dá)的意思？師：這種畫圈O的符號呢？師：還有這種畫豎線的 符號？ 師：這些符號畫一個都表示：記錄幾個班級？師：還有一個符號跟別人都不一樣，看看誰看懂了？“正”師：記幾個班級，就寫滿一個正字，如果寫滿兩個“正”字，說明記錄了（）個班級？師：這種“正”字記錄和剛才畫O打、相比，你更喜歡哪一種？生：豎線（生成這種情況，出示課件密集的豎線，好記錄但不好計數(shù)）師：是的！特別好記！記完了，接下去我們還得數(shù)一數(shù)對吧！如果出現(xiàn)這種情況讓你數(shù)，你有什么感覺？生：看的眼花，不好數(shù)。師：如果變成“正”字呢

12、？師：說的真好！老師覺得你們特別會思考，不僅考慮收集數(shù)據(jù)，記的過程，還考慮了呆會兒整理的時候，哪種方法更好數(shù)?。?）正字記錄師：記錄數(shù)據(jù)的符號可以有很多，我們就用“正”字還個好方法再來統(tǒng)計一次，看看誰能用這個新方法統(tǒng)計出喜歡什么顏色的班級最多？就記錄在記錄單的空白處，準(zhǔn)備好了嗎？一年級的班長又來了師：統(tǒng)計好了嗎？快和你的組員交流下，說說你們的思考和發(fā)現(xiàn)。師：哪個小組匯報下你們組的統(tǒng)計結(jié)果（教師現(xiàn)場錄入數(shù)據(jù)）師：各位統(tǒng)計員們，同意的他們組匯報的請舉手，一致通過！師: 新數(shù)據(jù)有了，可以解決：“校服選哪種顏色更合適”的問題??？師：理由是？同意嗎？師：還有想要補(bǔ)充的嗎？三、數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)并解決問題1、

13、發(fā)現(xiàn)問題師：可是，輔導(dǎo)員根據(jù)你們提供的數(shù)據(jù)，核算了一下，發(fā)現(xiàn)，不對啊，有問題?。。ò鍟喊l(fā)現(xiàn)問題）師：輔導(dǎo)員核算了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？生：全校有53個班，而大家統(tǒng)計的班級總數(shù)才52個班師：哦，大家口算下，是這樣嗎？師：額-，我們很認(rèn)真統(tǒng)計了呀，可能哪里出問題了？生：會不會，有個班級還沒來匯報！師：輔導(dǎo)員，也想到了這一點，認(rèn)真核實了一下，果然三年2班還沒匯報結(jié)果。師：原來，三年2班有2位同學(xué)請假了，這是他們班目前用“正”字記錄的情況，還沒整理到統(tǒng)計表里，你們愿意幫幫忙嗎？統(tǒng)計表在信封里，快取出來，幫他們下！師：有結(jié)果了嗎？喜歡紅色校服的有（ ）人呢？說說你的想法？師：喜歡黃色的呢？同意嗎？

14、 是的，可以用這樣的方法去思考，還可以怎么思考呢？這個方法也不錯！師:喜歡藍(lán)色的有（ ）人。預(yù)設(shè)： 項目沒有一一對應(yīng)師：這是喜歡什么顏色的人數(shù)，是的，綠色在這呢！它才是（ ）人？師：我們在填寫統(tǒng)計表的時候，項目名稱前后要一一對應(yīng)，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣！師：這藍(lán)色項目怎么沒填呢？是不是記錄時，漏掉了？生：沒有漏掉，統(tǒng)計対象47人，數(shù)據(jù)總和也是47人！師：真會學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用了，剛才學(xué)到的核算總數(shù)的方法?？彀颜坡曀徒o他師：藍(lán)色項目一個也沒有，我們就填上數(shù)字02、數(shù)據(jù)分析師：現(xiàn)在，你可以確定，三年2班，喜歡什么顏色的人數(shù)最多了嗎？生1：可以師：理由是，你也想說生2:不可以師：理由是-生：還有2個同學(xué)請假，

15、他們要是參與調(diào)查，結(jié)果有可能改變師：請假的兩位同學(xué)也是三年2班的成員，如果他們參與調(diào)查，結(jié)果有可能改變嗎？講道理？生：（ 19 ）+2=（ 21 ）如果這兩個人都選黃色，喜歡黃色的人數(shù)就會超過紅色，結(jié)果就變成喜歡黃色校服的人最多。師：同意嗎？數(shù)據(jù)分析能力真強(qiáng)，也把掌聲送給他！師：如果他倆選其他顏色呢？結(jié)果還有可能改變嗎？生：不會師：是的，當(dāng)有兩個數(shù)據(jù)非常接近時，少數(shù)數(shù)據(jù)的參與有可能會影響到統(tǒng)計結(jié)果3、解決問題出示統(tǒng)計表：鼓樓第二中心小學(xué)53個班校服顏色選擇統(tǒng)計表顏色喜歡的班級數(shù)（班）紅色12黃色17藍(lán)色10綠色13師：看來，三年2班的有可能加入全?！凹t色班級”行列，也有可能加入“黃色班級”隊伍

16、！哎呦！這組數(shù)據(jù)目前確定不了，還能判斷全校校服選什么顏色嗎丶？生：全校選黃色校服合適師：哦，為什么呀？講道理？生：不論三年（2）班最終結(jié)果是紅色還是黃色，都影響不了喜歡黃色的班級數(shù)最多的結(jié)果。師：講道理，大家同意嗎？師：當(dāng)兩個數(shù)據(jù)相差較大時，個別數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果。師：總算解決了“校服選哪種顏色更合適”的問題！我們是通過分析-什么而解決的？（數(shù)據(jù)）。那數(shù)據(jù)又是怎么得到的？（收集整理）。是的，數(shù)據(jù)背后隱藏的豐富的信息，透過這些信息，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能夠提出建議？你們瞧：課件。四、聯(lián)系實際，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力師：課前，老師調(diào)查了咱們班同學(xué)的視力情況，5.0以上視力正常。4.94.7輕微近視，也叫假性近視。4.6-4.3近視狀態(tài)。4.2以下嚴(yán)重近視。師：這是老師收集整理的數(shù)據(jù)，你覺得我們班同學(xué)的視力情況怎么樣？你是怎么看出來的？師：瞧：這是咱們學(xué)校五年某個班同學(xué)的視力情況，你覺的他們的視力怎么樣？可能是