10、口腔執(zhí)業(yè)-預(yù)防醫(yī)學(xué)2018全1

1、第六節(jié) 口腔健康促進(jìn)口腔健康1981 年，WHO 制定的口腔健康標(biāo)準(zhǔn)：牙齒清潔、無齲洞、無疼痛感，牙齦顏色正常，無健康促進(jìn)的概念現(xiàn)象。為改善環(huán)境使之適合于保護(hù)健康或使行為有利于健康所采取的各種行政干預(yù)、經(jīng)濟(jì)支持和組織保證等措施。制定健康的公共政策；創(chuàng)建支持性環(huán)境；強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)；調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向；發(fā)展個(gè)人技能。口腔健康促進(jìn)的概念為改善環(huán)境使之適合于保護(hù)口腔健康或使行為有利于口腔健康所采取的各種行政干預(yù)、經(jīng)濟(jì)支持和組 織保證等措施。口腔健康促進(jìn)是由口腔健康教育、口腔疾病預(yù)防和口腔健康保護(hù)三部分組成?？谇唤】荡龠M(jìn)主要領(lǐng)域預(yù)防生活方式 預(yù)防性政策決策者教育健康教育 健康保護(hù) 政策支持口腔健康促進(jìn)的途徑

2、全民途徑共同控制途徑高危人群途徑口腔健康促進(jìn)的任務(wù)制定預(yù)防政策制定有效的、有相關(guān)部門承諾的政策，預(yù)防有上升趨勢(shì)的口腔健康高。加強(qiáng)國際國內(nèi)和各級(jí)部門間的合作，增強(qiáng)控制口腔和口腔疾病預(yù)防意識(shí)。的能力，提高公眾對(duì)口腔健康的認(rèn)知程度在口腔健康促進(jìn)行動(dòng)中協(xié)調(diào)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的行動(dòng)。組織社區(qū)口腔健康促進(jìn)示范項(xiàng)目，尤其關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體、兒童和老年人?？谇唤】荡龠M(jìn)的計(jì)劃確立口腔健康目標(biāo)計(jì)劃的基本模式：PRECEDE-PROCEED 模式口腔健康促進(jìn)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：口腔疾病預(yù)防的效果評(píng)價(jià)；對(duì)口腔健康教育效果的評(píng)價(jià)；口腔健康保護(hù)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的基本要素：效果；適合性；可接受性；效率；。評(píng)價(jià)的分類：過程評(píng)價(jià)；影

3、響評(píng)價(jià)；結(jié)果評(píng)價(jià)。口腔健康教育口腔健康教育的目的是通過口腔知識(shí)和技術(shù)的，鼓勵(lì)人們建立正確的口腔健康意識(shí)，提高自我動(dòng)采取有利于口腔健康的行為，終生口腔健康?？谇活A(yù)防項(xiàng)目的重要組成部分；口腔公共衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)；臨床醫(yī)療服務(wù)的組成部分?？谇唤】到逃娜蝿?wù)提高社會(huì)人群口腔預(yù)防的知識(shí)水平，破除不衛(wèi)生、不文明的舊觀念，建立口腔健康行為，不斷提高生活質(zhì)量，促進(jìn)全民族的口腔健康。深化口腔健康教育內(nèi)容，擴(kuò)大教育面。增加衛(wèi)生、醫(yī)療提高口腔健康教育的能力。的口腔預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化口腔健康教育意識(shí)，引起社會(huì)各方爭(zhēng)取各級(jí)行政案的進(jìn)行。對(duì)口腔健康問題的關(guān)注，為尋求口腔預(yù)防資源做好準(zhǔn)備。與衛(wèi)生行政的支持，以便合理分配有限的資源

4、。制定方針、政策，推動(dòng)防治方傳遞的科學(xué)信息，積極參加新的口腔措施的應(yīng)用與推廣。口腔健康教育的方法：大眾傳媒社區(qū)活動(dòng) 小型會(huì)個(gè)別交談口腔健康教育計(jì)劃確定與口腔健康有關(guān)：有關(guān)的社會(huì)問題；分析流行病學(xué)資料和病案材料；確定有關(guān)的文化背景和社會(huì)行為問題；確定口腔健康教育；確定有關(guān)口腔健康的管理問題。制訂口腔健康教育目標(biāo)確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略 口腔健康教育實(shí)施提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)如何確定和分析口腔健康及其相關(guān)問題。使口腔健康信息容易達(dá)到社區(qū)的每個(gè)人，為健康與口腔健康教育提供時(shí)間與空間?？晒┻x擇的解決辦法。強(qiáng)調(diào)進(jìn)行有效交流的重要性，雙向交流比單向交流效果更好。把目標(biāo)變成簡(jiǎn)單的，可以理解、實(shí)現(xiàn)和可以接受的或海報(bào)，在社區(qū)能監(jiān)督執(zhí)行。為各組或特殊人群，特別是高危人群準(zhǔn)備口腔健康教育手冊(cè)或講稿。模擬或示范個(gè)人與家庭口腔的適宜技術(shù)。建立個(gè)人與社區(qū)參與監(jiān)督過程的標(biāo)準(zhǔn)與方法。在口腔健康教育項(xiàng)目中監(jiān)督口腔健康教育內(nèi)容取得的效果。在口腔衛(wèi)生項(xiàng)目中建立與其他相關(guān)的合作。口腔健康教育項(xiàng)目應(yīng)該是社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展項(xiàng)目的一部分。隨訪與復(fù)查?？谇唤】到逃u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：口腔健康意識(shí)的變化口腔健康知識(shí)的變化對(duì)口腔健康問題所持態(tài)度的變化口腔健康行為的變化評(píng)價(jià)的時(shí)間：在口腔健康教育之前了解個(gè)人與社區(qū)的口腔健康需要與資料。，收集、分析、整理行為流行病學(xué)的基線在教育期間，了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，獲取反