語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字有了一些收獲以后，經(jīng)常可以將寫成一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富思想。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面由給大家共享一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字一上周五、六，有幸到XX參與了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了趙XX、韓XX、畢XX三位名師的展現(xiàn)課，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，仔細(xì)聽(tīng)取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思索和試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深。講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見(jiàn)識(shí)過(guò)這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂。這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，領(lǐng)會(huì)了三種不同的授課方式。下面我就我自

2、己的感受，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì)。1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，同學(xué)帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。主題閱讀的心根底是同學(xué)的愛(ài)好，有人說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，只有自己喜愛(ài)的，才有可能廣泛地去閱讀。同學(xué)只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深化地去研討，才能通過(guò)閱讀找到其中的歡樂(lè)。韓XX老師的課，平凡卻最有實(shí)效。曾經(jīng)許多人慕名而學(xué)，但是成就的僅僅只有韓老師自己。看過(guò)網(wǎng)上許多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感受最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培育同學(xué)的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試

3、有時(shí)分是膽識(shí)的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的勝利。2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓同學(xué)有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)期和網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，同學(xué)越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中同學(xué)提供了很多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。韓老師為我們展現(xiàn)了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，以及畢XX老師的“1+X”單元閱讀教學(xué)展現(xiàn)給我留下了深入的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了同學(xué)心上的一筆筆債務(wù)。如何轉(zhuǎn)變這種狀況，讓同學(xué)從文學(xué)作品中吸取有益的養(yǎng)分，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)可以借助一本書了解一個(gè)主題的

4、，借助一本書讀許多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)寫作力量的提高有肯定幫忙。它給同學(xué)提供了一種有效的閱讀方法，讓同學(xué)從自己的愛(ài)好動(dòng)身，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的愛(ài)好完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充足利用同學(xué)互相間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)溝通，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫忙解決同學(xué)寫作素材的大問(wèn)題，讓同學(xué)對(duì)自己感愛(ài)好的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深化的研討，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為同學(xué)的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成

5、為同學(xué)寫作起步的依據(jù)地。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中把握更多的學(xué)問(wèn)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與同學(xué)生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓同學(xué)看到的是詳細(xì)活潑的世界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字二依據(jù)學(xué)?！盎顒?dòng)育人”的方針，我們教研室本著“以教學(xué)帶活動(dòng)，用活動(dòng)促教學(xué)”的想法，在本學(xué)期卓有成效的完成了學(xué)期初制定的第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)方案，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加大活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)力度，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的愛(ài)好。學(xué)期初，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，我們?cè)诟闶裁礃拥牡诙n堂活動(dòng)上下功夫。在活動(dòng)的內(nèi)

6、容性、學(xué)問(wèn)性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節(jié)日征文、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、書畫競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、課本劇等活動(dòng)。這些活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了廣闊同學(xué)參與第二課堂的愛(ài)好，促進(jìn)了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。如今二課活動(dòng)成為同學(xué)們盼望的事情了，各班同學(xué)主動(dòng)響應(yīng)，主動(dòng)參與。同學(xué)們主動(dòng)找老師，查找，借閱相關(guān)資料，有的同學(xué)尋求語(yǔ)文老師幫忙他們進(jìn)行演練。一時(shí)間，同學(xué)們自覺(jué)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。由于都是有備而來(lái)，使活動(dòng)搞得繪聲繪色，有備有序，競(jìng)爭(zhēng)劇烈。許多同學(xué)表示：他們還要準(zhǔn)備，來(lái)年還要參與。我們改革活動(dòng)方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設(shè)備，使活動(dòng)有了新亮點(diǎn)、為活動(dòng)注入了新的生命力。通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的改

7、革，我們體會(huì)到：只要活動(dòng)內(nèi)容合適同學(xué)的口味，即使平常惰性很強(qiáng)的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)起來(lái)，只要活動(dòng)內(nèi)容新穎，就會(huì)吸引大批同學(xué)參與。只要活動(dòng)內(nèi)容學(xué)問(wèn)性、趣味性強(qiáng)，就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與熱忱，極大地增加各班同學(xué)之間的凝聚力。二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加活動(dòng)顏色，吸引同學(xué)們參與活動(dòng)的留意力?！罢n本劇”活動(dòng)今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，就各班部署，讓同學(xué)早作準(zhǔn)備。在戲劇表演活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，讓我們意想不到的是有兩個(gè)班級(jí)竟然自己創(chuàng)作了話劇。誰(shuí)說(shuō)我們的同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)？誰(shuí)說(shuō)我們同學(xué)力量差？書畫競(jìng)賽當(dāng)場(chǎng)表演，賽出同學(xué)的真水平，豐富了同學(xué)們的生活；作文競(jìng)賽限時(shí)限材料，專專人監(jiān)考專人批分，提高同學(xué)們的寫作水平和熟悉生

8、活的力量。我們認(rèn)為，第二課堂這么搞哪個(gè)同學(xué)能夠沒(méi)收獲？又何嘗害怕同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)呢？參與最重要。我們的目標(biāo)是“更新、更快、更強(qiáng)”，讓同學(xué)從枯燥的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中掙脫出來(lái)，讓同學(xué)樂(lè)于參與、主動(dòng)參與、敢于參與、擅長(zhǎng)參與。假如第一課堂也能增加趣味性，唯恐每個(gè)同學(xué)都不會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。三、增加活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)常規(guī)性第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展。“書畫”競(jìng)賽展；“十一”征文展；“五四”演講競(jìng)賽；語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；寫作隊(duì)，書法隊(duì)，速記隊(duì)。我們的體會(huì)是：第二課堂活動(dòng)，缺少不了同學(xué)的參與，同學(xué)的參與能提升第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)第一課堂的學(xué)習(xí)，但是第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很重要。我們教研室全體老師，通過(guò)第二課堂活動(dòng)的設(shè)

9、計(jì)、組織、評(píng)判，增加了凝聚力、增加了向心力和團(tuán)結(jié)。大家在一起協(xié)作、支持，使活動(dòng)搞得繪聲繪色，當(dāng)然，我們的活動(dòng)還需要提升，在此我們還要感謝團(tuán)委、教務(wù)以及相關(guān)教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提看法，出點(diǎn)子。讓我們學(xué)校的第二課堂活動(dòng)更加有魅力，讓同學(xué)在第二課堂活動(dòng)中更有收獲。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字三為豐富校內(nèi)文化生活，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展、特長(zhǎng)進(jìn)展，本學(xué)期我們九班級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)化了第二課堂工作力度。內(nèi)容的選擇有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、動(dòng)手操作力量、實(shí)踐力量和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培育同學(xué)的制造潛能，培育同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展。我們從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容組織活動(dòng)。現(xiàn)將一學(xué)

10、期的活動(dòng)情況小結(jié)如下：活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展：手抄報(bào)、開(kāi)展通過(guò)“讀名著”活動(dòng)、“生活中的語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)作文、古詩(shī)詞默寫、開(kāi)展改錯(cuò)別字等活動(dòng)調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，穩(wěn)固語(yǔ)文課堂學(xué)問(wèn)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文學(xué)科技能的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，活潑同學(xué)的思維角度，提高同學(xué)參與第二課堂學(xué)習(xí)模式的主動(dòng)性，以營(yíng)造充滿活力而又團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。活動(dòng)形式與內(nèi)容：第二課堂活動(dòng)主要以九班級(jí)班級(jí)組活動(dòng)為主要形式。由語(yǔ)文老師組織開(kāi)展活動(dòng)，初三同學(xué)全體參與。本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容：1、小說(shuō)就像一部部生活的教科書，可以陶冶性情，凈化靈魂。我們?cè)诔跞M織走進(jìn)小說(shuō)天地手抄報(bào)活動(dòng)?；顫姷墓适拢r活的人物給人

11、們留下深入的印象。2、為了增加同學(xué)的古詩(shī)文素養(yǎng)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，錘煉同學(xué)記憶力量，提高同學(xué)閱讀理解力量，對(duì)古典文學(xué)的感悟力量，我們進(jìn)行了古詩(shī)文背默競(jìng)賽。3、為了豐富同學(xué)的課余生活，提高他們的文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶思想情操，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)名著的愛(ài)好和力量，我們?cè)诰虐嗉?jí)進(jìn)行名著學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。4、三年光陰已靜靜過(guò)去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。歲月如歌綜合性讓同學(xué)共同回憶那難以忘記的歲月。5、“生活中的語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)：4月份以手抄報(bào)形式開(kāi)展，每班上交5優(yōu)秀作品。6、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽：5月份，每班選出10名同學(xué)參與，評(píng)出優(yōu)秀嘉獎(jiǎng)。7、改錯(cuò)別字大賽：6月份，各班先在班級(jí)進(jìn)行預(yù)賽，選出優(yōu)秀生以

12、分?jǐn)?shù)上下進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)本學(xué)期綜合性活動(dòng)，讓每位同學(xué)在語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)、根本技能、綜合實(shí)踐力量方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的進(jìn)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字四為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推動(dòng)主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)，市教科院5月2628日在XX賓館召開(kāi)“主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)議。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，使我收獲頗深，讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程有了新的理解。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，老師在講臺(tái)上夸夸其談，同學(xué)在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是同學(xué)能夠參與的活動(dòng)太少了。他們覺(jué)得自己無(wú)所事事。一節(jié)課下來(lái)，老師很累，而同學(xué)卻學(xué)到了很少的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這三天的聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)，那幾位授課老師的共同點(diǎn)是：他們都把課

13、堂交給了同學(xué)，讓同學(xué)去主動(dòng)地參與，例如，老師布置了小組過(guò)關(guān)的環(huán)節(jié)，假如老師一個(gè)個(gè)地去檢查同學(xué)的把握情況，太鋪張時(shí)間和精力，但假如放手給同學(xué)，這些問(wèn)題就迎刃而解了。我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特別大。如濰城區(qū)試驗(yàn)小學(xué)趙XX老師執(zhí)教的主題學(xué)習(xí)單元，用一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)完了本單元的四篇文章，轉(zhuǎn)變了一個(gè)單元約用兩周時(shí)間的教學(xué)模式。雖然學(xué)習(xí)的速度很快，但同學(xué)把握的卻不錯(cuò)。大大提高了自己的閱讀力量和閱讀水平。同學(xué)的主動(dòng)性都很高。課堂形式多樣。同學(xué)學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容之后，有一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。同學(xué)的匯報(bào)形式多樣，有的小組以朗讀課文的形式匯報(bào)，有的小組以詩(shī)歌的.形式匯報(bào)，還有的小組排成了小話劇的形式同學(xué)的主動(dòng)性

14、和主動(dòng)性都特別高，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)以各種各樣的形式呈現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言積累多了。幾乎每一堂課上，老師們都布置了背誦美麗句段的環(huán)節(jié)，盡管由于時(shí)間有限，孩子們還只背過(guò)了一兩句或者一兩段，但是相信這些經(jīng)過(guò)背誦的語(yǔ)言，肯定會(huì)成為孩子們大腦中的主動(dòng)語(yǔ)言，而且，孩子們有了這種背誦積累語(yǔ)言的意識(shí)和訓(xùn)練，真的會(huì)受益終生。雖然只是短短的三天的學(xué)習(xí)，但是我的收獲卻是很大，相信對(duì)我以后的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)大有用途的。我準(zhǔn)備將自己這幾天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)過(guò)程中，相信同學(xué)們的語(yǔ)文水平肯定會(huì)大有提高的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字五語(yǔ)文教學(xué)要完成人文性回來(lái)，語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成同學(xué)的情感體驗(yàn)，不再把語(yǔ)文定位為一種學(xué)問(wèn)的教

15、學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶。本周我有幸參與了有教育局組織的肅寧縣語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)取了來(lái)自于北京新學(xué)校的劉修勤主任，山東青島民樂(lè)小學(xué)的王增艷等名師的專題講座和展現(xiàn)課，以及學(xué)科專家對(duì)改進(jìn)閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些看法及建議，感受頗深。1：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)為進(jìn)一步解放老師與同學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，建立起小搭配作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上老師少講，精講，讓同學(xué)作為課堂學(xué)習(xí)的主人。2：科學(xué)規(guī)劃，合理布置老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理順應(yīng)同學(xué)的教學(xué)進(jìn)度及方案，合理布置教學(xué)課時(shí)，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的根底上，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)面，提升綜合

16、力量。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，讓同學(xué)不在覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件難事，不在覺(jué)得語(yǔ)文高深莫測(cè)，讓同學(xué)從今愛(ài)上語(yǔ)文。讓語(yǔ)文回來(lái)國(guó)語(yǔ)。主題單元教學(xué)必需吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出合適同學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)同學(xué)摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。3：多種課型，多元化教學(xué)。在試驗(yàn)的過(guò)程中提高效率，明白同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，增加分析力量。教會(huì)同學(xué)閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，穩(wěn)固力量的養(yǎng)成與提升。4：優(yōu)化課程建設(shè)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制多元課程建設(shè)為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更符合如今所提

17、倡的大語(yǔ)文觀；建立完善的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)的進(jìn)展是最終目標(biāo)。王增艷老師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔而詼諧，讓同學(xué)很自然的情愿喜愛(ài)與老師溝通各種想法，很值得我學(xué)習(xí)。5：課內(nèi)課外相結(jié)合，培育閱讀愛(ài)好在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以依據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo)。在活動(dòng)課上讓同學(xué)感受課外閱讀的歡樂(lè)，漸漸培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，有助于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展。總而言之，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要整合多種資源，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)讀，聽(tīng)，寫，參與到各種語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得好玩輕松，在不自覺(jué)的學(xué)習(xí)中提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字六今年

18、有幸參與了學(xué)院承辦的國(guó)培方案初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我一月的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培方案本次國(guó)培方案中學(xué)語(yǔ)文期間，國(guó)培辦黃佑生主任給我們講解了守望道德的星空，讓我們明白了老師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、進(jìn)展歷程，老師職業(yè)的社會(huì)地位，老師專業(yè)的進(jìn)展問(wèn)題和過(guò)程，老師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了老師的心態(tài)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了便利之門；湖南理工學(xué)院院長(zhǎng)余三定教授給我們講授了教育公正與西部農(nóng)村教育

19、進(jìn)展，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公正，農(nóng)村老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村老師專業(yè)進(jìn)展的途徑，列舉了同學(xué)眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我完成是老師的最高境界，只有不斷完成抱負(fù)，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。當(dāng)然還有吳彥文博士的熱忱洋溢的講解并描述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文江平教授給我們講解并描述了義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探究，他給我們講解并描述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采納了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探究，讓我們受益匪淺，還作了“語(yǔ)文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語(yǔ)文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見(jiàn)未聞的，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí)；還有謝文武教授、

20、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。二、學(xué)員主動(dòng)參與國(guó)培方案初中語(yǔ)文培訓(xùn)在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員，來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都主動(dòng)參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探究活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組商量，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱情而活潑的喧鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)格而不乏活潑；學(xué)員們相互熟悉，相互學(xué)習(xí)，熱忱洋溢，充滿了美妙的想象，深入地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家主動(dòng)記錄筆記，仔細(xì)聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家

21、商量不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義，課后按時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記?？偠灾?，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)頭不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、精確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得600字七20XX年XX月XX至XX日，我有幸參與了“學(xué)課標(biāo)、通教材老師全員培訓(xùn)”XX區(qū)的薄老師對(duì)課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。下面談?wù)勎覝\薄的理解：新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高

22、，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研討結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)人研討。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年

23、課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研討成果說(shuō)明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有試驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說(shuō)明：“閱

24、讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟曂瑢W(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必需徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，提倡獨(dú)特化的閱讀思索，開(kāi)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，培育同學(xué)的自主探究力量。上學(xué)期，我們有幸參與“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，傾聽(tīng)了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽(tīng)的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业拇譁\熟悉。1、提倡同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)。聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為學(xué)問(wèn)的制造者?！毙睦韺W(xué)研討說(shuō)明，一個(gè)人只有在受到充足的信任和尊重時(shí)，才能把自

25、己的干勁和聰慧才智充足地發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增加，他們喜愛(ài)受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高班級(jí)后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的獨(dú)特與制造力萌發(fā)和進(jìn)展的好機(jī)遇。在我們的語(yǔ)文課堂上，假如你多問(wèn)問(wèn)同學(xué)的看法，多實(shí)行他們提出的建議，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如崔老師在教學(xué)白鵝一課時(shí)，抓住漫畫特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)找中心句把書讀薄，還有他扎實(shí)的字詞教學(xué)都給我留下深入印象。講得活潑好玩，同學(xué)協(xié)作默契。2、珍視同學(xué)獨(dú)特化的表達(dá)。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注人的自然進(jìn)展，生命的健康成長(zhǎng)，成認(rèn)個(gè)體差異，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)對(duì)文本的理解會(huì)顯現(xiàn)仁者見(jiàn)仁、智

26、者見(jiàn)智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別、顏色斑斕的審美情趣，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。老師就應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容作出有獨(dú)特的反應(yīng)，千萬(wàn)不行刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要尊重同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如李老師教學(xué)圓明園的消滅一課圍繞重點(diǎn)詞“不行估量”進(jìn)行教學(xué)，一堂課以讀代講，注意同學(xué)讀的層次性和按部就班，而且留意了教學(xué)資源的整合。同學(xué)在品讀語(yǔ)言文字的過(guò)程中思維得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量也有了提高。通過(guò)培訓(xùn)，我還明白了語(yǔ)文課文為教學(xué)提供了進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)情境，閱讀課文也是語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，然而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計(jì)各種形式的訓(xùn)練讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)把握語(yǔ)文工具來(lái)說(shuō)，顯得更加重要。語(yǔ)文課主要應(yīng)當(dāng)由同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。要讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、背