四上美術(shù)電子備課教案

1、第一學(xué)期美術(shù)電子教案四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1 、水資源課時(shí)1 授課時(shí)間教學(xué)1、明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣揚(yáng)節(jié)省水資源；2、看懂招貼畫,分析明白招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)水、愛水、目標(biāo)愛護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作；3、進(jìn)行愛護(hù)水資源、節(jié)省用水的訓(xùn)練,培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)問(wèn)題和寵愛祖國(guó)的情懷；重點(diǎn)： 1、明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣揚(yáng)節(jié)省水資源；教學(xué) 2 、看懂招貼畫,分析明白招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)水、愛水、愛護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作；難點(diǎn)： 看懂招貼畫,分析明白招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)水、愛重難

2、點(diǎn)水、愛護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作；教具學(xué)具（同學(xué)）收集水資源有關(guān)資料,小組一塊海報(bào)板,彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等；二次修改準(zhǔn)備（老師）水資源破壞相關(guān)資料,宣揚(yáng)板報(bào)范例,各種關(guān)于水的藝術(shù)作品,各種創(chuàng)作工具和材料；教學(xué)過(guò)程1. 引入；（1）板畫象形文字“ 水” ,猜是什么字？為什么？（2）引入新課；2. 藝術(shù)作品的觀賞；展現(xiàn)各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等）,同學(xué)觀賞的同時(shí)發(fā) 表自己的見解；小組爭(zhēng)論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？3. 綜合探究實(shí)踐；（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（熟識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水,有必要嗎,老師表達(dá)一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá) 12 億

3、人；每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為 300 萬(wàn) 400 萬(wàn)人；48 個(gè)國(guó)家,約 35 億人為水所困；估計(jì)到 2025 年,水危機(jī)將擴(kuò)散到 全世界約有 200 噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪,沒(méi)升廢水會(huì)污染 8 升淡水；同學(xué)發(fā)表自己的感受；（3）節(jié)水愛護(hù)水資源迫在眉睫,一起來(lái)策劃一次宣揚(yáng)活動(dòng),學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一 板報(bào)范例,觀看發(fā)覺板報(bào)的內(nèi)容是怎樣支配的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織同學(xué)以小組為單位整理資料,制訂宣揚(yáng)方案,合理分工：有目的地挑選已 有的資料,有主題的補(bǔ)充制作添加資料,共同解決以下問(wèn)題：挑選哪些關(guān)于水資源的資料？采納那些形式？怎樣使宣揚(yáng)板報(bào)更美觀？利用 什么美術(shù)材料工具來(lái)

4、制作？制作時(shí)留意什么？（5）老師巡回指導(dǎo),依據(jù)各組的情形進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)；4. 宣揚(yáng)與展現(xiàn),評(píng)判總結(jié)；1 第一學(xué)期美術(shù)電子教案（1） 組織各組展現(xiàn)自己的成果,小組間相互點(diǎn)評(píng)：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說(shuō)說(shuō)本課所得；勝利：本節(jié)課在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),老師不再是高高在上的學(xué)問(wèn)傳播者,而是以一個(gè)公平的對(duì)話者的姿勢(shì)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和探討,形成民主的課堂氣氛；依據(jù)學(xué)課 后 記生心理特點(diǎn),教材特點(diǎn),運(yùn)用直觀形象新穎感染力和可見性強(qiáng)的多媒體去調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思 維、聯(lián)想、想象等智力因素,以及動(dòng)機(jī),愛好,情感,意志等非智力因素,使同學(xué)帶著熱鬧 的心情,投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；不足

5、：有些問(wèn)題自己提問(wèn)和引導(dǎo)的不到位,又沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,出 現(xiàn)同學(xué)回答疑題不積極、冷場(chǎng)現(xiàn)象；今后教學(xué)中,要留意提高課堂效率,提高同學(xué)的整體素質(zhì),講練并重,提高才能；課題2、磚石上的雕刻課時(shí)1 授課時(shí)間1. 初步明白浮雕的特點(diǎn)及制作方法,知道雕刻的分類；教學(xué)2. 能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的觀賞感受,嘗試制作一件半浮雕或線刻作品；目標(biāo)3. 通過(guò)觀賞和創(chuàng)作,感受浮雕具有的有用性和藝術(shù)價(jià)值,提高同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣；重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的浮雕；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作,表現(xiàn)肯定的主題；重難點(diǎn)教具學(xué)具（同學(xué)）繪畫工具、材料等；程二次修改準(zhǔn)備（老師）實(shí)物民族樂(lè)器、民樂(lè)演奏

6、圖片等教學(xué)過(guò)2 第一學(xué)期美術(shù)電子教案本方案采納自助式教案的撰寫,明確了教學(xué)的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo),也是同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)判的主要指 標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)采納自助選用,也可自主設(shè)計(jì)；三個(gè)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)判點(diǎn)；目標(biāo)一：同學(xué)是否能夠在一些藝術(shù)品里辨論出浮雕作品；目標(biāo)二：同學(xué)能否用豐富的語(yǔ)言描述一件浮雕作品；目標(biāo)三：同學(xué)能否完成一件簡(jiǎn)潔的浮雕作品；自助式教案 導(dǎo)入部分 1. 觀賞類導(dǎo)入；（1）無(wú)多媒體,直接讓同學(xué)小組或個(gè)人觀賞漢瓦當(dāng)和人民英雄紀(jì)念碑圖片；這些圖片是 編者一再考慮挑選而來(lái),要善用；敬重同學(xué)對(duì)藝術(shù)品的第一感覺,同學(xué)的懂得如有很大謬 誤,不必硬性訂正,留待課堂學(xué)習(xí)終止再比較同學(xué)新的熟識(shí),這樣也可檢測(cè)自

7、己的課堂教 學(xué)成效；假如沒(méi)有同學(xué)的不知,課堂就無(wú)存在的價(jià)值了；（2）多媒體展現(xiàn)圖片的最大優(yōu)勢(shì)是可將浮雕圖片的細(xì)節(jié)放大,籍此幫忙同學(xué)深化明白細(xì) 節(jié),分析美術(shù)語(yǔ)言；（3）影像資料；紀(jì)錄片人民英雄紀(jì)念碑、漢瓦當(dāng) ,生動(dòng)直觀,雖不是專業(yè)美術(shù)紀(jì)錄片,但同學(xué)喜聞樂(lè)見；引用恰當(dāng),事半功倍；以上導(dǎo)入時(shí)間支配要合理；2. 激趣類導(dǎo)入；（1）用墨粉現(xiàn)場(chǎng)演示拓印過(guò)程,激發(fā)同學(xué)的愛好；（2）有關(guān)磚雕的小故事；（3）簡(jiǎn)潔的磚雕學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽,挑選、填空、搶答等,詳細(xì)嬉戲手段可參考一些消遣綜藝節(jié)目；留意事項(xiàng)：激趣活動(dòng)時(shí)間要短,目的要明確,不行喧賓奪主；3. 浮雕技能落實(shí)；（1）看教材的制作步驟；（2）錄像資料；（3）老師邊演

8、示邊探討；（4）同學(xué)先嘗試,老師關(guān)注制作過(guò)程依據(jù)同學(xué)情形并調(diào)整教學(xué)步驟；嘗試材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等；（5）有條件的學(xué)?？烧?qǐng)民間藝人展現(xiàn)技能；4. 同學(xué)作業(yè)評(píng)判；（1）老師評(píng)判在教室陳設(shè)的同學(xué)作業(yè)；（2）老師排列簡(jiǎn)潔的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),讓同學(xué)自我評(píng)判；轉(zhuǎn)換評(píng)判方式,將同學(xué)分成幾組,給 同學(xué)明確的評(píng)判目標(biāo),讓同學(xué)依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)相互評(píng)判；（3）請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品,引導(dǎo)同學(xué)描述自己的作品；（4）將全部的同學(xué)作品拓在同一張宣紙上展現(xiàn)；（5）可將同學(xué)作品展覽于學(xué)校櫥窗；綜合探究拓展：現(xiàn)代生活中與磚雕相像的藝術(shù),如版畫、木雕等；課后記3 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課題3、墻課時(shí)1 授課時(shí)間1. 初步明白墻文化（功能、

9、類別）和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美；教學(xué)2. 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等,學(xué)習(xí)如何敏捷運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“ 墻” ；目標(biāo)3. 感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀看才能并激發(fā)對(duì)生活的寵愛之情；重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“ 墻” ；教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面特殊的“ 墻” ；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等；準(zhǔn) 備 老師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單；教 學(xué) 過(guò) 程 二次修改1. 揭示課題后引導(dǎo)同學(xué)觀賞圖片,感受世界上各種各樣的墻；2. 引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、外形、色彩

10、）挑選一面墻進(jìn)行介紹；3. 老師小結(jié)：墻的種類繁多,不管用什么材料、什么外形,穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō),特別 重要；介紹墻的組成部 分：墻腳、墻頂和墻身；點(diǎn)明墻腳的重要性；4. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞各種材料的墻,小組爭(zhēng)論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美 感？5. 老師啟示同學(xué)創(chuàng)新：仍可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？呢？6. 老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用泥巴制作零件；假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻7. 老師創(chuàng)作墻體圖紙,讓同學(xué)觀賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)留意墻的穩(wěn)固性和趣味性；8. 引導(dǎo)同學(xué)觀賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品；9. 老師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：1 運(yùn)用泥巴零件塑造完成一

11、面穩(wěn)固的墻；2 敏捷運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面特殊的墻；10. 同學(xué)在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),老師巡察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；11. 引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)介紹完成的作業(yè),相互觀看并進(jìn)行評(píng)判；12. 拓展：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)觀看、觀賞各種藝術(shù)墻；課后記4 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課題4、家鄉(xiāng)的古塔課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白家鄉(xiāng)古塔的特點(diǎn)、歷史與文化；教學(xué)2. 學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型才能；3. 激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情；目標(biāo)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法,觀看分析古塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),用教學(xué)紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作；難點(diǎn)：懂得并把握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼次序和古塔特點(diǎn)的表現(xiàn)； 同學(xué)）

12、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）；重難點(diǎn) 教具學(xué)具準(zhǔn)備 老師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）；教學(xué)過(guò)程二次修改1、 觀賞杭州聞名的古塔,提問(wèn)：你仍知道哪些有關(guān)古塔的傳奇與故事？享；一起與同學(xué)分2、出示課題：家鄉(xiāng)的古塔；提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔 嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)；3、觀賞古塔的圖片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感受古塔的文化；1 塔的外形有什么特點(diǎn)？2 塔的材質(zhì)有哪些變化？3 塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？4、師生共同爭(zhēng)論紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟；5、同齡人作品觀賞,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處；6、同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)；7、

13、展現(xiàn)評(píng)判；8、拓展延長(zhǎng)；課 后 記5 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課題5、美術(shù)檔案袋課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白美術(shù)檔案袋的意義,初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)；教學(xué)2. 完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展現(xiàn)作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；3. 明白設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系,感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；目標(biāo)重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料；準(zhǔn) 備 老師）多媒體課件；美術(shù)檔案袋的示范作業(yè),以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料；教 學(xué) 過(guò) 程 二次修改1. 導(dǎo)入；老師展現(xiàn)一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋,提問(wèn)：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）

14、再展現(xiàn)一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋 特地裝美術(shù)作品,特點(diǎn)鮮明）,兩者進(jìn)行比較,有什么不同？同學(xué)爭(zhēng)論美術(shù)檔案袋的作用；2. 探究；1 觀賞一些具有個(gè)性化特點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋； 展現(xiàn)課件 2 同學(xué)談?wù)勛约旱闹谱飨敕ǎ? 提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組爭(zhēng)論）3. 制作步驟；1 挑選自己中意的作業(yè)；2 將作業(yè)按時(shí)間先后的次序,進(jìn)行編號(hào)或分類；3 選用文件袋,作為美術(shù)檔案袋；4 制作標(biāo)簽,注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期；5 搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)；6 美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類,放進(jìn)美術(shù)檔案袋中；4. 布置作業(yè)；設(shè)計(jì)制作一個(gè)表達(dá)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面；5. 同

15、學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo)；組員爭(zhēng)論,共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案,并補(bǔ)充一些同學(xué)互評(píng)工作；同學(xué)分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、挑選作品、分 6. 作業(yè)講評(píng)；類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作；作業(yè)完成后讓同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn)（運(yùn)用實(shí)物投影）,開展觀賞評(píng)述；7. 課后拓展；觀賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)美麗的檔案袋,并勉勵(lì)同學(xué)積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋,不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用才能；6 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課 后 記課題6、眼鏡的設(shè)計(jì)課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白眼鏡的基本結(jié)構(gòu),嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)；教學(xué)2. 體驗(yàn)眼鏡觀賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過(guò)程,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副好玩的眼鏡；目標(biāo)3. 養(yǎng)成勤

16、于觀看、嚴(yán)于方案、精于制作的行為習(xí)慣,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法；教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型好玩的創(chuàng)意眼鏡；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料,舊眼鏡；二次修改準(zhǔn)備 老師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等；教學(xué)過(guò)程7 第一學(xué)期美術(shù)電子教案 1. 故事激趣,談話導(dǎo)入；1 老師講解漫畫故事莫林的眼鏡；高度近視的中同學(xué)莫林回家迷路,進(jìn)人一個(gè)眼鏡店,奇怪的店長(zhǎng)給他一副奇怪的圓黑 框眼鏡,從今開頭了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅；2 角色扮演法； （圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）今日我們也要進(jìn)人一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅. 在

17、我們的故事開頭之前,大家得立刻擔(dān)當(dāng)一下造型師,替圖中的這兩位解決一下眼鏡挑選的問(wèn)題；第一依據(jù)你觀看 到的兩位主人公的服飾等,猜猜他們的性格,然后為他們量 身挑選一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分,主人公不僅采納你的舉薦,而且肯定會(huì)大加稱贊！設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是學(xué)校中年級(jí)段同學(xué)最寵愛的情境方式,這一環(huán)節(jié),同學(xué)情感百分百投人,表達(dá)了設(shè)計(jì)為人所用的理念,個(gè)性獨(dú)特,又帶著那么新穎好玩的任務(wù)與責(zé)任感,這是同學(xué)特別愿意嘗試的；）2. 觀看分析,自主探究；1 同學(xué)從最簡(jiǎn)潔的眼鏡圖中,觀看分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）；老師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬,但又便利操作的）

18、鏡框與鏡片呢？（鏡片的透亮性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題；）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度；）設(shè)計(jì)分析：同學(xué)明白基本結(jié)構(gòu),通過(guò)師生簡(jiǎn)潔的問(wèn)答溝通,從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析,這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔也是必不行少的；）2 以概括抽象出基本形的快速讀圖方式,觀賞鏡架外形的豐富性；設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn),畫出一個(gè)獨(dú)立基本形是同學(xué)的難點(diǎn),在畫、剪的過(guò)程中同學(xué)很簡(jiǎn)潔受第一設(shè)計(jì)靈感的影響,進(jìn)人一種過(guò)分留意瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài),造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難把握等問(wèn)題；所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡,給同學(xué)一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì),養(yǎng)成同學(xué)從整體大處 著手、小處修改細(xì)節(jié)的

19、方法；學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形,便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型；）3. 學(xué)習(xí)步驟,把握方法；1 創(chuàng)意手繪稿觀賞觀賞評(píng)述（選一個(gè)你最寵愛的說(shuō)說(shuō)理由）對(duì)比觀賞； 前后兩稿中,他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)覺什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）2 同類觀賞法：以上面的流程,以觀賞評(píng)述關(guān)鍵詞等特別簡(jiǎn)潔的方式,同桌相互溝通鏡架的設(shè)計(jì)方法；（設(shè)計(jì)分析：這一觀賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的觀賞,是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次,可以一筆帶過(guò),但為同學(xué)制作又供應(yīng)了一種自己寵愛的方式和新的創(chuàng)意角度；個(gè)別的同學(xué) 就特殊寵愛把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上；）4. 觀賞練習(xí),表現(xiàn)創(chuàng)新；1 對(duì)折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)；

20、對(duì)折后畫的方向性尤為關(guān)鍵,鼻支撐由閉合線上開頭畫；剪時(shí)先里后外,留意剜剪的安全問(wèn)題；并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形,當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩,要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)；2 同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；3 材料創(chuàng)新大改造；老師：為突破同學(xué)們的想象,老師又多預(yù)備了些舊眼鏡 度較快的同學(xué)；供你們改造、參考,供應(yīng)應(yīng)速第一學(xué)期美術(shù)電子教案 5. 集體展現(xiàn),共享歡快；趣味眼鏡發(fā)布會(huì)；老師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì),請(qǐng)我們的 鏡上場(chǎng)吧！ 同學(xué)擺造型,激發(fā)樂(lè)趣； 小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展現(xiàn)同學(xué)做的眼鏡,同學(xué)既 體驗(yàn)了勝利,又體現(xiàn)了評(píng)判的多樣性與有效性,更

21、表達(dá)了評(píng) 價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的作用； ）6. 課外延長(zhǎng),創(chuàng)意生活；1 功能眼鏡的拓展明白；2 各類實(shí)物眼鏡的觀賞；設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中,拓展延長(zhǎng)恰恰表達(dá)了 轉(zhuǎn)變生活” 的主旨；）課 后 記“ 科 技轉(zhuǎn)變將來(lái),創(chuàng)意課題7、椅子的設(shè)計(jì)課時(shí)2 授課時(shí)間1. 明白我國(guó)家具藝術(shù)的悠久歷史和藝術(shù)成就,以劇烈的視覺形式來(lái)展現(xiàn)中國(guó)的明清家具,教學(xué)使同學(xué)獲得一種視覺上的體驗(yàn),并初步直觀地明白中國(guó)明清家具的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)；明白不同功能及造型的椅子,初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)；目標(biāo)2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子,運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)；3.培育同學(xué)寵愛設(shè)計(jì)、敢于制造、勇于探究的學(xué)習(xí)精神；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體

22、紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)；制作各種不同造型和不同功能的椅子；教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)探究創(chuàng)新；二次修改重難點(diǎn)（老師）課件、示范用品；教具學(xué)具（同學(xué)）鉛畫紙、鉛筆、彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程9 第一學(xué)期美術(shù)電子教案第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 明白我國(guó)家具藝術(shù)的悠久歷史和藝術(shù)成就,以劇烈的視覺形式來(lái)展現(xiàn)中國(guó)的明 清家具,使同學(xué)獲得一種視覺上的體驗(yàn),并初步直觀地明白中國(guó)明清家具的藝術(shù)風(fēng)格特 征；明白不同功能及造型的椅子,初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)；1. 這些是什么家具,你是否明白它們的造型特點(diǎn)等問(wèn)題；2. 明清時(shí)期的家具種類有哪些？工藝特色是什么？3. 啟示談話,明白構(gòu)造；（1）你知道

23、的椅子有哪幾種？在什么地方看到的？（2）椅子由哪幾部分構(gòu)成？椅背分高低兩種,高的略高于人的坐高,低的應(yīng)低于肩高；椅面一般略大于人的臀部,常分軟坐面和硬坐面兩類；椅腳能使椅子放穩(wěn),高低依據(jù)使用要求和坐著舒服為準(zhǔn)；4. 引導(dǎo)觀賞,學(xué)習(xí)觀看；揭示課題：椅子設(shè)計(jì)（1）熟識(shí)不同功能的椅子造型；（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看靠椅、椅面、椅腳等的造型變化；5. 師生溝通,啟示想象；（1）你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？（2）設(shè)計(jì)的椅子是供應(yīng)應(yīng)哪些人使用的？有什么特色？適合擺在什么地方？6. 創(chuàng)意設(shè)計(jì),組內(nèi)溝通；（1）創(chuàng)意設(shè)計(jì),自己椅子的草圖；（2）小組內(nèi)部相互溝通感受和設(shè)計(jì)意圖；你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)供應(yīng)應(yīng)哪些人使用？它有什么特色？適

24、合擺在什么地方？其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)制作一張椅子；1. 示范制作,引入課例；（1）折一折在最短的時(shí)間內(nèi),將一張紙用折的方法制作一張簡(jiǎn)易的椅子；（2）剪一剪在折好的基礎(chǔ)上剪一剪,剪出椅子的腳；（3）卷一卷卷出椅背的弧度；（老師可以直接示范激趣,也可以提出要求,讓同學(xué)試著做做）2. 探究制作；（1）自學(xué)書中的制作步驟圖,提出疑難問(wèn)題,分析制作方法；（2）如何設(shè)計(jì)制作？從椅子的造型、功能、顏色三方面去設(shè)計(jì)；3. 同學(xué)創(chuàng)作；（1）用立體造型的形式,用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一張新穎的椅子；（2）可以另附設(shè)計(jì)說(shuō)明；4. 作業(yè)展評(píng)；10 第一學(xué)期美術(shù)電子教案（1）自評(píng)；我覺得最寵愛

25、的地方；我覺得需要改進(jìn)的部分；（2）互評(píng)；本課以椅子為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,讓同學(xué)探討查找生活中不同的椅子,并明白在不同的環(huán)境課中,椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感,并能夠有制造性地表現(xiàn)自己心目中的椅子；后記課題8、水墨畫魚課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白魚的基本學(xué)問(wèn)與特點(diǎn),學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法；教學(xué)2. 觀賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法,運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)；3. 在筆情墨趣中,發(fā)覺水墨魅力,體驗(yàn)水墨意趣,大膽地靠近水墨,激發(fā)寵愛自然、寵愛目標(biāo)生活和藝術(shù)的情感；重點(diǎn)：在觀賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚；教學(xué)難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法,用水墨創(chuàng)作出具有樂(lè)趣的畫面；重難

26、點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料；二次修改準(zhǔn)備 老師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等；教學(xué)過(guò)程11 第一學(xué)期美術(shù)電子教案1. 激趣導(dǎo)入,感知特點(diǎn)；1 請(qǐng)同學(xué)猜一猜魚的繼語(yǔ),感受魚的外形特點(diǎn)；沒(méi)胳膊沒(méi)腿,從來(lái)不離水；走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾； 打一動(dòng)物）2 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)明白哪些魚的學(xué)問(wèn),溝通魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等；3 老師實(shí)物展現(xiàn)魚,讓同學(xué)近距離觀看,溝通感受；2. 分析探究,示范引領(lǐng)；1 分析魚的基本特點(diǎn)；老師引導(dǎo)：要畫魚,先要明白魚的基本特點(diǎn)；無(wú)論魚的 外形怎樣變化,它的基本特 征都是一樣的；老師用簡(jiǎn)筆畫的 方式畫出魚的基本特點(diǎn)；魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、

27、尾部；頭上有嘴、眼 鰭、臀鰭,布滿鱗片；睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹2 觀賞齊白石水墨作品年年有余,并分析其所用的表現(xiàn)方法；3 老師示范水墨鰱魚的畫法；用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部；中鋒為主,墨線勾形,側(cè)鋒畫魚鰭；濃墨點(diǎn)眼睛,勾畫鰭里的刺,題款,完成畫面；4 請(qǐng)同學(xué)講解小魚的畫法步驟和筆墨技法；5 師生共同探究墨破色的畫法,老師作局部示范；3. 把握方法,嘗試體驗(yàn)；1 出示鰱魚的畫法步驟圖,同學(xué)用水墨進(jìn)行表現(xiàn),2 同學(xué)進(jìn)行繪畫表現(xiàn),老師巡察指導(dǎo)；重點(diǎn)指導(dǎo)筆 4. 作品觀賞,勉勵(lì)創(chuàng)新；1 觀賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法,感知用筆用表達(dá)出筆趣、墨趣、水趣、樂(lè)趣；墨的使用、畫面的支配；墨；同學(xué)通過(guò)借

28、鑒、啟示,敢于對(duì)老師的范畫、對(duì)別人的畫 法有所探究、創(chuàng)新；2 勉勵(lì)同學(xué)綻開聯(lián)想,大膽表現(xiàn),能畫出自己心中的魚；5. 評(píng)判總結(jié),拓展延長(zhǎng)；1 采納師生互評(píng)的方式環(huán)繞筆趣、墨趣、水趣、情 2 課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行觀賞與臨摹,嘗試課 后 記趣,暢談自己的感受和新的發(fā)覺；用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)；課題9、毛茸茸的動(dòng)物課時(shí)1 授課時(shí)間12 第一學(xué)期美術(shù)電子教案1. 觀賞、明白水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的特殊表現(xiàn)方法和魅力；教學(xué)2. 通過(guò)臨摹或創(chuàng)作學(xué)會(huì)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法,在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化,提高觀看、表現(xiàn)才能；目標(biāo)3. 感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛和愛護(hù)自然、動(dòng)物的

29、情感；重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力,學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法；教學(xué)難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法,創(chuàng)作出富有樂(lè)趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動(dòng)物畫；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料,毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈準(zhǔn)備等水墨畫工具材料；二次修改 老師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等；教學(xué)過(guò)程1.觀賞感受；1 老師課件展現(xiàn)各種毛茸茸的動(dòng)物的照片；同學(xué)觀賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感 受；2 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特殊可愛,明白這些動(dòng)物毛茸茸的特點(diǎn)；3 老師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)同學(xué)摸一摸,感受毛茸茸的質(zhì)感；2. 探究體驗(yàn)；1 嘗試體驗(yàn)；請(qǐng)同學(xué)結(jié)合已學(xué)的水墨技法摸索

30、,如何用水墨來(lái)表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺？依據(jù)自己的摸索,在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺；小組相互溝通,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨成效更具毛茸茸的感覺；2 演示啟示；請(qǐng)練習(xí)作業(yè)成效較好的同學(xué)上臺(tái)示范展現(xiàn)；依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)情形,老師做必要的示范啟示；小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法；a. 可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺；b. 可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱,利用生宣的滲化性能來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺；c. 可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺；3. 觀賞分析；1 課件展現(xiàn)畫家作品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寵愛哪一幅,并分析其所用的表現(xiàn)技法；2 課件展現(xiàn)同學(xué)作品,請(qǐng)同學(xué)觀賞

31、并分析所用的表現(xiàn)技法；3 摸索 : 如何才能使畫面更富有樂(lè)趣？4. 創(chuàng)作練習(xí)；作業(yè)要求：請(qǐng)?zhí)暨x合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己寵愛的毛茸茸 的動(dòng)物；可以適當(dāng)添加背景,使畫面更富有樂(lè)趣；依據(jù)自己情形也可以挑選臨摹一幅作品；2 同學(xué)練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)；5. 溝通展現(xiàn)；1 展現(xiàn)同學(xué)作品,請(qǐng)同學(xué)以自我舉薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技 法；13 第一學(xué)期美術(shù)電子教案2 同學(xué)相互評(píng)判；評(píng)判要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)出了動(dòng)物毛茸茸的感覺和富有樂(lè)趣；3 老師小結(jié)；6. 拓展延長(zhǎng)；1 引導(dǎo)同學(xué)課后去觀看自己寵愛的動(dòng)物或它們的圖像資料,搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫作 品；2 勉勵(lì)同學(xué)利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng)

32、物作品,提高水墨表現(xiàn)才能；課 后 記課題10、花鳥小品課時(shí)1 授課時(shí)間1. 通過(guò)觀賞、講解,初步明白中國(guó)畫寫意花鳥小品的基本學(xué)問(wèn),體會(huì)小品畫的筆情墨趣,教學(xué)提高對(duì)中國(guó)畫花鳥小品的鑒賞才能和審美才能；2. 通過(guò)練習(xí),基本把握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法,運(yùn)用肯定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有樂(lè)趣和具目標(biāo)有畫面美感的花鳥小品；3. 通過(guò)觀賞和表現(xiàn)花鳥小品,促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寵愛之情,培育審美素養(yǎng)；重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的特殊魅力,初步把握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用肯定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有樂(lè)趣和具有畫面美感的花鳥小品；重難點(diǎn) 教具學(xué)具 同學(xué)）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國(guó)畫工具材料；準(zhǔn) 備

33、老師）教學(xué)課件、老師范作及常規(guī)的中國(guó)畫工具材料等；14 第一學(xué)期美術(shù)電子教案1.組織教學(xué)；教學(xué)過(guò)程二次修改1 觀賞音樂(lè)（可選古箏曲等）,進(jìn)入教室；2 組織紀(jì)律、安定心情、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；2. 談話導(dǎo)人；1 老師出示一幅花鳥小品畫,提問(wèn)：這幅畫你看了 同？有什么想法？與大幅作品比有什么不小結(jié)：這件作品畫幅較小,表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練,卻耐人 尋味、意趣鮮明；今日我們就一起走進(jìn)花鳥小品的世界,感 受花鳥小品的特殊魅力！2 引出課題 : 花鳥小品；3. 觀賞感受；1 分小組溝通各自搜集和預(yù)備的有關(guān)花鳥小品的資 2 老師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的學(xué)問(wèn)；料,夸獎(jiǎng)?lì)A(yù)備了資料的同學(xué)；3 老師課件展現(xiàn)名家作品,同學(xué)觀賞并談?wù)?/p>

34、：寵愛 哪幅作品？為什么？4. 演示啟示；1 小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨,回憶一下學(xué)過(guò) 說(shuō)；2 老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作演示,同學(xué)觀看；的用筆、用墨的學(xué)問(wèn),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一（老師通過(guò)示范一幅小品,從立意、選材、構(gòu)圖講起,并且把寫意畫 的筆法,如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中,提示同學(xué) 老師是怎么用筆、用墨的；并且結(jié)合課件,幫忙同學(xué)更直觀 地懂得這些用筆、用墨的方法,最終題款蓋章,將整個(gè)創(chuàng)作 過(guò)程展現(xiàn)給同學(xué)； ）3 小組爭(zhēng)論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小 品是怎么畫的嗎？5. 創(chuàng)作練習(xí)；1 現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生溝通2 作業(yè)要求

35、：挑選自己寵愛的事物,用你寵愛的筆墨技法,臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品；能表達(dá)肯定的樂(lè)趣,注 意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款、鈐??；6. 評(píng)判延長(zhǎng)；1 展現(xiàn)同學(xué)作品,同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作思路；2 同學(xué)相互評(píng)判；評(píng)判要點(diǎn)環(huán)繞“ 畫面是否富有情 是否有變化” 三方面展 開；3 老師小結(jié)；期望大家利用本課所學(xué)學(xué)問(wèn),大膽嘗 品；課后記趣,畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨 試各種不同的題材,畫出更多的作第一學(xué)期美術(shù)電子教案課題11、漫畫與生活課時(shí)1 授課時(shí)間教學(xué)1. 在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明白漫畫語(yǔ)言,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的漫畫創(chuàng)作手法；2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系,啟示同學(xué)依據(jù)生活中的情節(jié)和感受,

36、用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；3. 明白生活中的幽默因素,培育同學(xué)開朗的個(gè)性,并通過(guò)觀看與摸索來(lái)明辨是非的才能；重點(diǎn)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系,啟示同學(xué)依據(jù)生活中的情節(jié)和感 受,用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；難點(diǎn)： 依據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具（同學(xué)）自己寵愛的漫畫圖片或漫畫書,自己明白到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家,繪畫工二次修改準(zhǔn)備具；（老師）課件、漫畫資料、圖片、三毛流浪記的錄像資料；教學(xué)過(guò)程1. 情境激趣；（1）播放三毛流浪記摸索：三毛的形象給你怎樣的感覺？（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張,甚至變形,為自己要表現(xiàn)的 思想服務(wù)；“ 三毛之父” 張

37、樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作體會(huì)：漫畫來(lái)自于生活；（揭題：漫畫與生活）2. 仿照嘗試；（1）同學(xué)拿出課前預(yù)備的圖片或漫畫書,仿照寵愛的漫畫形象,感受漫畫、激發(fā)興 趣；（2）觀看、摸索：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默,能表達(dá)肯定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物；）（4）溝通、說(shuō)說(shuō),這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？3. 課件觀賞內(nèi)容特點(diǎn)明顯的漫畫；小貓釣魚：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？半分：作者想表現(xiàn)什么意圖？畫畫：告知我們一個(gè)什么道理 . 試試；（可怕、高興等；人物爭(zhēng)論：生活中仍有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來(lái)表現(xiàn)？ 生說(shuō)說(shuō)自己的想法

38、（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）觀賞原先如此（出示第一、二張）：畫面描畫的內(nèi)容？接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4. 嘗試創(chuàng)作；16 第一學(xué)期美術(shù)電子教案（1）爭(zhēng)論創(chuàng)作內(nèi)容；在觀賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多好玩的有可能顯現(xiàn)的結(jié)果,你仍能在我們的生活中 找出一些創(chuàng)作的素材嗎？（2）相互溝通、啟示用漫畫來(lái)表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：為有困難的同學(xué)供應(yīng)一些漫畫,接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作；為缺少想法的同學(xué)供應(yīng)一些材料：“ 理” 在其中杰克騎著自行車在街道上疾駛,過(guò)往的人群紛紛避讓警察阻擋他問(wèn)：“ 您為什么騎 者這么快？” 杰克回答：“ 對(duì)不起,我的剎車壞了,所以我想盡快騎回去修

39、理,以免發(fā)生 意外！”拔牙牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“ 你不要可怕,來(lái)來(lái),喝一杯酒冷靜冷靜；” 等病人喝下酒后,過(guò)了 一會(huì)兒,醫(yī)生問(wèn)：“ 你現(xiàn)在覺得如何？” “ 看誰(shuí)仍敢拔我的牙？” 病人紅著眼惡狠狠地對(duì) 醫(yī)生說(shuō)；5. 作業(yè)展現(xiàn)；6. 課外延長(zhǎng)；介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷,介紹其他漫畫類型；這節(jié)課在情形導(dǎo)入上比較順當(dāng),學(xué)校生特殊寵愛看動(dòng)畫片,對(duì)漫畫人物的形記憶深刻,因此在回答表述上也積極有勁,能把人物的形象說(shuō)的很透徹,但由于學(xué)校生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的 個(gè)性明白不多,因此,對(duì)夸張這一手法沒(méi)有太深的感受,知道這個(gè)詞但不會(huì)想到它與漫畫的 關(guān)系緊密,所以老師在這個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程中要不斷地強(qiáng)調(diào)一些夸張化的形象,讓同學(xué)在情感上

40、感受漫畫語(yǔ)言的夸張；作品觀賞主要是承接“ 往往能表達(dá)肯定的思想情感” ,出示的作品經(jīng) 過(guò)精選,具有代表性,又要與生活有親密的關(guān)系,且與現(xiàn)實(shí)生活中常見的情形類似,如“ 父課 后 記與子” 一例可以從現(xiàn)在的同學(xué)平常的一些生活習(xí)慣開講,不但簡(jiǎn)潔設(shè)問(wèn),仍能夠見機(jī)插入情 感訓(xùn)練；而“ 回想” 就可以依據(jù)上節(jié)課“ 水資源” 的內(nèi)容進(jìn)行綻開,有了上節(jié)課的基礎(chǔ),學(xué) 生自然就能夠跟上思想進(jìn)程；本堂課引用生活中的實(shí)例激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好,整堂課在前面的且情境教學(xué)段氣氛較活躍,而從作品上看,大多數(shù)同學(xué)可以畫出大致的形象特點(diǎn),但缺乏新意,有個(gè)別同學(xué)不能按 照要求創(chuàng)作,或者說(shuō)漫畫語(yǔ)言不是很有幽默感,認(rèn)為畫人物有難度；整體

41、反映了現(xiàn)在的學(xué)校 生動(dòng)手才能不夠強(qiáng),缺乏實(shí)踐,以致于創(chuàng)作無(wú)新意,因此,老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)更多地進(jìn)行 技能教學(xué),勉勵(lì)創(chuàng)新,勉勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐；課題12、給同學(xué)畫漫畫課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn),明白漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法；教學(xué)2. 學(xué)習(xí)概括人物的面部特點(diǎn),嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法,畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像,培育觀看才能和表現(xiàn)才能；目標(biāo)3. 體驗(yàn)為同學(xué)畫像的樂(lè)趣,體驗(yàn)肖像漫畫的藝術(shù)魅力,從中獲得美的感受；激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作漫畫的愛好,加深同學(xué)間的熟識(shí)與明白,增進(jìn)同學(xué)間的友情；17 第一學(xué)期美術(shù)電子教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法；教學(xué)難點(diǎn)：觀看、概括人物的面

42、部特點(diǎn),并進(jìn)行夸張和變形,綻開想象,畫出形象幽默的漫畫二次修改像；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）小鏡子、紙張、鉛筆、顏色工具等；準(zhǔn)備 老師）教學(xué)課件等；教學(xué)過(guò)程1. 激趣導(dǎo)入；1 課件展現(xiàn)達(dá) .芬奇肖像與漫畫像,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō),哪一幅更接近漫畫,為什么？2 課件展現(xiàn)幾位同學(xué)熟識(shí)的人物漫畫造型,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn) 的；以上漫畫抓住了明星相貌的典型特點(diǎn),仍添加了有代表性的道具；3 點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫漫 畫；2. 自主探究；1 組織同學(xué)利用課本,觀賞并觀看馬三立和馬季的肖像漫畫,解決問(wèn)題一：認(rèn)真比較漫 畫肖像和本人照片,哪些特點(diǎn)被夸張了？2

43、 組織同學(xué)觀賞并觀看漫畫數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家與蒂鮑爾的卓別林,解決問(wèn)題二 ：這些漫畫肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？3 小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時(shí)要抓住面部主要特點(diǎn),運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn),仍可以加上自己豐富的想象力,奇妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)；（限于四年級(jí)同學(xué)的懂得能 力,語(yǔ)言可以更淺顯,讓同學(xué)明白臉胖就畫得更胖,瘦就畫 得更瘦,耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大,小就畫得 更??；這樣才夠滑稽有趣,更有漫畫的特點(diǎn)； ）3. 觀看明白；1 利用課件簡(jiǎn)潔講授表情的表現(xiàn)方法；2 組織同學(xué)開展“ 表情仿照秀” ：描述一下自己的繪畫對(duì)象（也可以是熟識(shí)的某位同

44、 學(xué)）常有或特有的表情,并模仿表演給大家看（也可以先模 仿,讓同學(xué)猜自己仿照的是誰(shuí)）；同學(xué)小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行仿照表演；3 介紹“ 瞧瞧你我他” 活動(dòng)要求：同學(xué)觀看自己的同學(xué)或利用小鏡子觀看自己,提示學(xué)生要抓住繪畫對(duì)象的主 要特點(diǎn),并想想稍后怎樣去表現(xiàn)；4 觀賞外國(guó)漫畫家的肖像漫畫；5 觀賞同齡人的創(chuàng)作范例,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看,漫畫像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？6 說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）相互說(shuō)說(shuō) 預(yù)備畫誰(shuí)（同學(xué)或自己）,對(duì)象的主要特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、服 飾、愛好等；并考慮對(duì)哪些特點(diǎn)進(jìn)行夸張？如何夸張？4. 嘗試創(chuàng)作；18 第一學(xué)期美術(shù)電子教案 1 作業(yè)要求；給同學(xué)（或自己

45、）畫一幅肖像漫畫；能抓住外貌特點(diǎn),運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情；表達(dá)自己的神奇構(gòu)思,增加畫面的趣味；2 老師巡察指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范,準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn) 的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng) 造；5. 展現(xiàn)評(píng)判；一些奇妙的構(gòu)思,讓同學(xué)在布滿開心1 老師組織同學(xué)將完成的作品貼在 . 展板（或黑板）上組織評(píng)判活動(dòng)；2 讓同學(xué)猜肖像漫畫作品畫的是誰(shuí),將部分同學(xué)寵愛的作品作為“ 人氣作品” ；3 組織“ 人氣作品” 的作者和部分情愿溝通的作者介紹、評(píng)判自己的作品；4 邀請(qǐng)“ 大眾評(píng)論員” 們發(fā)表自己觀看作品的感受；6. 總結(jié)拓展；1 老師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒,評(píng)論也特別精 畫有哪些熟識(shí)？彩,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),

46、你對(duì)肖像漫2 今日這節(jié)課好玩嗎？你能用這種方法畫畫自己的一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“ 我的一家” 漫畫大賽吧！課 后 記課題13、自己做圖畫書課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素,區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處,嘗試設(shè)計(jì)制教學(xué)作一本簡(jiǎn)潔而好玩的圖畫書；2. 在對(duì)圖畫書的觀看、比較、分析、爭(zhēng)論與溝通的基礎(chǔ)上,對(duì)自己制作的圖畫書從制作樣目標(biāo)式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法；3. 在圖畫書的觀賞與創(chuàng)意制作中,獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)才能的相應(yīng)進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀看、比較、分析、爭(zhēng)論、構(gòu)思與溝通的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)潔而好玩的圖畫書；難點(diǎn)

47、：圖畫書外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致；重難點(diǎn)19 第一學(xué)期美術(shù)電子教案教具學(xué)具 同學(xué)）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書,預(yù)備鈍頭剪刀、膠水或雙準(zhǔn)備面膠、簡(jiǎn)易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、如干張紙（詳細(xì)張數(shù),可依據(jù)自己圖 畫書的張數(shù)預(yù)估打算）等圖畫書制作工具,勉勵(lì)查找生活中簡(jiǎn)潔找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意； 老師）課件及示范用工具材料等；教學(xué)過(guò)程二次修改1. 比較分析,建立圖畫書初步認(rèn)知；1 引導(dǎo)同學(xué)在看圖畫書的氛圍中,從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與 小人書的不同之處？2 在溝通自己最寵愛的圖畫書的愉悅場(chǎng)景下,導(dǎo)入 2. 整體感知,獲得圖畫書實(shí)際印象；“ 自己做圖畫書”

48、這一學(xué)習(xí)主題；1 引導(dǎo)同學(xué)從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手,談?wù)剬?duì)于圖畫書的印象；2 在多本圖畫書的比較中,獲得對(duì)于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知；3. 多維探究,豐富圖畫書制作樣式；1 引導(dǎo)同學(xué)從圖畫書的制作樣式上進(jìn)行分類；2 老師依據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝 式、訂裝式、卷軸裝式等 制作樣式進(jìn)行拓展觀賞與創(chuàng)意探究,從而為同學(xué)接下來(lái)的個(gè)性 化制作圖書打下基礎(chǔ)；3 結(jié)合觀賞,老師對(duì)于同學(xué)提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范；4. 造型啟發(fā),拓展圖畫書外形式樣；（1）這些圖畫書的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？（2）你期望做一本外形怎樣的圖畫書？5. 奇妙構(gòu)思,創(chuàng)意圖畫書個(gè)

49、性作品；1 對(duì)自己的圖畫書外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與溝通,相互指出不足,并學(xué)會(huì)優(yōu)化 自己的設(shè)計(jì)；2 獨(dú)立作業(yè),老師巡察指導(dǎo),賜予裝訂方式需要特殊處理的同學(xué)以技術(shù)的支持或幫 助；6. 相互觀賞作品,共享圖畫書創(chuàng)意成果；1 引導(dǎo)同學(xué)或以圖畫書自我舉薦的方式介紹自己的作品,也可以在看了同伴的作品 后,談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺或特殊感受；2 建議在分組共享的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)自薦,在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹,從而讓每 位同學(xué)參加賞評(píng)與共享,獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的溝通功效；7. 課后拓展,完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意；1 引導(dǎo)同學(xué)觀賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式,引導(dǎo)同學(xué)挑選特殊表現(xiàn)形式進(jìn)行深 人創(chuàng)意；2 勉勵(lì)同學(xué)利用空余時(shí)間用自

50、己寵愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫畫圖畫書,以豐富 業(yè)余生活；20 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課 后 記課題14、為自己的書設(shè)計(jì)封面課時(shí)1 授課時(shí)間1. 明白封面及其書本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素,學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫及選取特殊表現(xiàn)形式教學(xué)等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì)封面；2. 學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀看、比較、分析與吸取的基礎(chǔ)上,為自己的書用手繪或紙藝的形式目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)封面；3 體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書）進(jìn)行美化帶來(lái)的歡快學(xué)習(xí)體驗(yàn),增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)重點(diǎn)：在明白封面的基本要素,學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫及選取特殊表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上,為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面；難點(diǎn)：封面配色、配畫及表

51、現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)；重難點(diǎn) 教具學(xué)具 同學(xué)）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書,預(yù)備好自己的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材準(zhǔn)備料； 老師）課件等；教學(xué)過(guò)程二次修改1. 從封面切人,引出新課；1 引導(dǎo)同學(xué)邊觀賞幾米的繪本地下鐵邊摸索：你從幾米的地下鐵一書的封面里讀出了哪些信息？作者 試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？2 揭示課題：為自己的書設(shè)計(jì)封面；2. 探究基本的封面要素,初得要領(lǐng)；1 出示一本完整的書,引導(dǎo)同學(xué)分析其基本構(gòu)成要素；2 特地探究“ 封面的基本要素” ；3. 觀賞不同特點(diǎn)的封面,拓展思維；1 從圖形、顏色和文字等要素動(dòng)身,觀賞不同特點(diǎn) 的封面的美；2 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：如何配色令

52、人更加寵愛？怎樣配畫才能更加特殊？4. 觀賞多種形式的封面,啟發(fā)創(chuàng)意；引導(dǎo)同學(xué)獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟發(fā)；5. 觀賞同齡同學(xué)的封面,查找靈感；21 第一學(xué)期美術(shù)電子教案 引導(dǎo)同學(xué)查找同齡同學(xué)作品的創(chuàng)意點(diǎn),以及帶給自己封面設(shè)計(jì)的啟示之處；6. 創(chuàng)作自己書本的封面,遷移轉(zhuǎn)化；1 依據(jù)自己所帶的毛坯書的特點(diǎn),探討圖形、色彩、文字的挑選與布局；2 挑選手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計(jì)制作一個(gè)封面；7. 借博覽會(huì)式的展評(píng),關(guān)聯(lián)社會(huì)；1 舉辦“ 我們的封面” 博覽會(huì),引導(dǎo)同學(xué)從顏色、設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的作品；2 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的各種封面作品；課后記圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己課題15

53、、正負(fù)圖形課時(shí)1 授課時(shí)間1. 觀賞正負(fù)圖形,提高整體、局部觀看圖形的才能；教學(xué)2. 初步明白正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式,嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的正負(fù)圖形；目標(biāo)3. 感受正負(fù)圖形的特殊魅力,拓展創(chuàng)新思維,明白正負(fù)圖形特殊的藝術(shù)價(jià)值；重點(diǎn)：明白正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式,嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的正負(fù)圖形；教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有特殊創(chuàng)意的正負(fù)圖形；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等；程二次修改準(zhǔn)備 老師）課件、彩紙、剪刀等；教學(xué)過(guò)22 第一學(xué)期美術(shù)電子教案 1. 觀賞認(rèn)知；1 老師出示魯賓杯 ,并提問(wèn)：觀看這幅圖,你 兩張對(duì)視的臉；白色部分是花瓶；）第一眼看到的是什么

54、？（黑色部分是2 老師介紹魯賓杯 ,指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖 形,也稱正負(fù)圖形；3 觀賞正負(fù)圖形作品,并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析；4 觀賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品；5 摸索：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總 了一條輪廓線；2. 嘗試設(shè)計(jì)；1 老師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一：以蘋果為正形,以聯(lián)想練習(xí)；2 同學(xué)分小組爭(zhēng)論,由“ 蘋果” 聯(lián)想相關(guān)事物或由 物,并將聯(lián)想到的事物填在表格里； . 3 老師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形奇妙 4 老師請(qǐng)同學(xué)挑選設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形；5 老師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形,仍可以 6 同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)：環(huán)繞“ 蘋果” 圖形進(jìn)行創(chuàng)意 制作一個(gè)正負(fù)圖形；3. 提升設(shè)計(jì)；1 老師

55、出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選一件物品作正形,負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)；2 老師列舉創(chuàng)意范例,同學(xué)舉一反三；3 觀賞同學(xué)創(chuàng)意作品；4 老師引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)成語(yǔ)類、公益類正負(fù)圖形；4. 同學(xué)創(chuàng)作,老師指導(dǎo)；5. 展現(xiàn)評(píng)判；6. 拓展觀賞；1 觀賞升級(jí)版正負(fù)圖形；2 觀賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例；7. 教學(xué)延長(zhǎng)；結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn)：正形和負(fù)形共用的事物為負(fù)形,進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)“ 蘋果具有的象征意義” 聯(lián)想相關(guān)事結(jié)合,設(shè)計(jì)特殊的正負(fù)圖形；在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形；聯(lián)想,用剪貼或繪畫的形式,設(shè)計(jì)、聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形,進(jìn)行正老師引導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)爭(zhēng)論正負(fù)圖形,將科學(xué)摸索融入藝術(shù)設(shè)計(jì)中；課 后 記23 第一學(xué)期美術(shù)電子教案課

56、題16、剪紙喜花課時(shí)1 授課時(shí)間1. 感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛,明白傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗,明白喜花紋樣的顏色造教學(xué)型、用途及含義；2. 剪簡(jiǎn)潔的喜花紋樣；目標(biāo)3. 培育創(chuàng)新才能和動(dòng)手操作才能以及寵愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感；重點(diǎn)：明白喜事習(xí)俗,用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣；教學(xué)難點(diǎn)：明白喜花的含義、用途及造型顏色的特點(diǎn),剪出一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）紅色手工紙、剪刀等；過(guò)程二次修改準(zhǔn)備 老師）課件或視頻、喜花作品等；教學(xué)1. 談話導(dǎo)人,引出課題；1 展現(xiàn)喜慶活動(dòng)照片,提問(wèn)：紅色給你什么感覺？有什么寓意？2 出示雙喜字圖片,提問(wèn)：你知道雙喜字的由來(lái) 2. 觀看分析,講授新知

57、；1 觀賞喜花紋樣,說(shuō)一說(shuō)喜花紋樣美在哪里；2 觀看雙喜字,小組爭(zhēng)論：雙喜字和喜字有什么區(qū)分？雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？嗎？揭示課題： 剪紙喜花 ；3 師生共同總結(jié)雙喜字的剪法,老師示范剪雙喜字；4 同學(xué)初次嘗試剪雙喜字,老師巡回指導(dǎo)；5 探究如何設(shè)計(jì)喜花紋樣；雙喜字的“ 口” 字變化；雙喜字的筆畫變化；雙喜字的外部變化；雙喜字的其他變化；6 觀賞同齡人的作品,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；3. 同學(xué)創(chuàng)作,老師指導(dǎo)；1 用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣；2 用折剪法剪一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣；4. 展現(xiàn)作品,師生互評(píng)；請(qǐng)同學(xué)將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；（評(píng)判建議：從同學(xué)喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等

58、方面評(píng)判,也可以從剪喜 花的過(guò)程中發(fā)覺問(wèn)題與解決問(wèn)題方面進(jìn)行評(píng)判； 24 第一學(xué)期美術(shù)電子教案5. 拓展延長(zhǎng),回來(lái)生活；1 生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？2 生活中你能如何運(yùn)用今日所學(xué)的喜花紋樣呢？課 后 記課題17、生肖賀卡課時(shí)2 授課時(shí)間1. 明白生肖文化,熟識(shí)十二生肖的基本特點(diǎn)；大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式,抓住十教學(xué)二生肖的特點(diǎn),表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物；不同繪制方法,嘗試創(chuàng)作一張生肖賀2. 通過(guò)賀卡的觀賞和分析,熟識(shí)賀卡的內(nèi)容、形式和目標(biāo)卡；賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友情的3. 明白祖國(guó)特有的民間藝術(shù),增強(qiáng)民族驕傲感；知道功能；培育敬重長(zhǎng)輩、友愛同學(xué)的品德；重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生肖圖案,創(chuàng)

59、作生肖賀卡；教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡；重難點(diǎn)教具學(xué)具 同學(xué)）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等,剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙；25 第一學(xué)期美術(shù)電子教案準(zhǔn)備 老師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等；二次修改教學(xué)過(guò)程1. 組織教學(xué),明白生肖文化；1 說(shuō)一說(shuō)你知道哪些有關(guān)生肖的傳奇故事？2 老師揭示課題： 生肖賀卡 ；2. 聯(lián)系生活,感知文化；1 同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生 2 明白生肖的寓意；第一組：鼠和牛；鼠代表聰明,牛代表勤勞；肖是什么？好伴侶的生肖是什么？其次組：老虎和兔子；老虎代表威猛,兔子代表謹(jǐn)慎；第三組：龍和蛇；龍代表剛猛,蛇代表柔韌；第四組：馬和

60、羊；馬代表一往無(wú)前,向目標(biāo)奮進(jìn),羊代 表團(tuán)結(jié)和諧；第五組：猴子和雞；猴子代表敏捷,雞定時(shí)打鳴,代表恒定；第六組：狗和豬；狗是代表忠誠(chéng),豬是代表隨和；3. 進(jìn)展創(chuàng)新,引導(dǎo)探究；1 觀賞不同藝術(shù)形式的生肖作品；2 以老虎為例,小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn)：對(duì)比真實(shí)的老虎,說(shuō)說(shuō)民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)；對(duì)比真實(shí)的老虎,說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)；觀賞韓美林先生的老虎圖案作品,感受作品對(duì)點(diǎn)、線、紋樣、顏色等造型元素的運(yùn) 用；3 觀賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品,你認(rèn)為生肖作品是抓住了動(dòng)物哪些 地方的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意 設(shè)計(jì)的？你仍能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？4. 嘗試實(shí)踐,錘煉技能；小組合作,挑