信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上（重組單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上（重組單元）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品百變團(tuán)花整合美術(shù)課程資源 創(chuàng)新單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元基本信息單元課題百變團(tuán)花學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合 探索關(guān)鍵詞團(tuán)花剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化學(xué)科領(lǐng)域美術(shù)、語(yǔ)文、書(shū)法、歷史、道德與法治單元組織方式自然單元 重組單元單元內(nèi)容 及教材分析單元內(nèi)容：人美版義務(wù)教育教科書(shū) 美術(shù) 二年級(jí)上冊(cè)第 7 課百變團(tuán)花 第 18 課節(jié)日的裝飾教材分析：根據(jù) 2022 新課程方案要求，強(qiáng)化育人導(dǎo)向、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi) 容與育人目標(biāo)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施。 因此

2、，本單元課程我們選擇將本冊(cè)教材7、百變團(tuán)花和18、節(jié)日的 裝飾 內(nèi)容重組匯編。在雙減政策背景下，我們遵循“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的宗旨，以核心 素養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入分析，發(fā)現(xiàn)這兩課有著內(nèi)在、外 在的聯(lián)系，于是將這兩課整合到一起形成單元課百變團(tuán)花，引導(dǎo)學(xué)生 感受我國(guó)悠久、燦爛的民族文化；通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐、合作等方式， 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，培養(yǎng)良好 的品德情操。團(tuán)花剪紙?jiān)从谖覈?guó)南北朝時(shí)期，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。團(tuán)花剪紙 歷史悠久、運(yùn)用廣泛，由折紙和剪紙相結(jié)合，裝飾性、藝術(shù)性很強(qiáng)。作為 民族手工藝的一種，團(tuán)花剪紙用材簡(jiǎn)單，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。本單

3、元課程是剪紙教學(xué)的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙文化，探究 學(xué)習(xí)團(tuán)花的折、剪規(guī)律，利用折、剪等方法創(chuàng)作富于變化的團(tuán)花作品，并 結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，將剪紙團(tuán)花運(yùn)用于節(jié)日生活中，從美術(shù)視角描述和表 現(xiàn)生活中的節(jié)日氛圍和熱鬧的場(chǎng)面，感受節(jié)日裝飾帶來(lái)的美感。學(xué)情分析本單元授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，他們想象力豐富，對(duì)事物充滿濃厚興趣，具有一定的動(dòng)手操作能力，但由于年齡小，合作探究經(jīng)驗(yàn)不夠。因此 在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作， 通過(guò)多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐，完成藝術(shù)創(chuàng)作。2課時(shí)安排總 課 時(shí)第 1課時(shí)百變的團(tuán)花任務(wù) 1：了解紋樣背后的寓意任務(wù) 2：探究團(tuán)花的制作

4、方法第 2課時(shí)節(jié)日里的團(tuán)花任務(wù) 1：認(rèn)識(shí)不同民族的文化習(xí)俗任務(wù) 2：節(jié)日裝飾的表現(xiàn)與制作第 3課時(shí)團(tuán)花與春節(jié)任務(wù) 1：春節(jié)文化學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù) 2：品味民族文化情感單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1) 感知團(tuán)花剪紙的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計(jì)團(tuán)花剪紙。(2) 初步了解不同地區(qū)的節(jié)日活動(dòng)，通過(guò)剪紙等綜合材料表現(xiàn)節(jié)日氛圍。(3) 了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化和習(xí)俗，運(yùn)用已有知識(shí)和技能，結(jié)合相 關(guān)學(xué)科內(nèi)容，完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)和制作。2.過(guò)程與方法：(1) 主題任務(wù)法： 以課程核心任務(wù)為指引，以傳統(tǒng)民族文化為抓手， 以 團(tuán)花剪紙為線索，主題任務(wù)式推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行材料收集、整理和 討論，探究中國(guó)傳

5、統(tǒng)民俗藝術(shù)之美。(2) 小組探究法：分組進(jìn)行材料收集、討論，設(shè)計(jì)、制作等，通過(guò)活動(dòng) 探究，增強(qiáng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：(1) 感悟豐富的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。(2) 了解不同民族的文化習(xí)俗和內(nèi)涵，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，增強(qiáng) 民族文化自信，形成健康向上的審美觀。(3) 將課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生 的感恩之情、對(duì)各行業(yè)的尊重之心。序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層次1感知團(tuán)花剪紙的歷史和文化，領(lǐng) 會(huì)豐富的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳 統(tǒng)文化的興趣和熱情。認(rèn)識(shí)、了解紋樣背后的寓意，探究中國(guó)傳統(tǒng)民俗藝術(shù)之 美，完成

6、學(xué)習(xí)任務(wù)單。了解、理解2了解團(tuán)花剪紙的特點(diǎn)，探究團(tuán)花 的制作方法。利用折、剪的方法，設(shè)計(jì)、 制作一張團(tuán)花作品。理解、實(shí)踐3了解不同民族、地區(qū)的文化習(xí)俗 和內(nèi)涵，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神， 增強(qiáng)民族文化自信。認(rèn) 識(shí) 不 同民族 的 文化 習(xí)俗，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。理解4運(yùn)用已有知識(shí)和技能，結(jié)合相關(guān) 學(xué)科內(nèi)容，完成不同材料的選擇、設(shè) 計(jì)和制作。利用剪紙等綜合材料制作 出體現(xiàn)節(jié)日氛圍的作品。運(yùn)用5以課程核心任務(wù)為指引，以傳統(tǒng) 民族文化為抓手， 以團(tuán)花剪紙為線 索，主題任務(wù)式推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生分組 進(jìn)行材料收集、整理和討論，探究中 國(guó)傳統(tǒng)民俗藝術(shù)之美。將課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相 結(jié)合，聯(lián)系生活進(jìn)行裝飾和美 化。感悟

7、藝術(shù)與生活的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情、對(duì)各行 業(yè)的尊重之心。運(yùn)用、實(shí)踐3單元作業(yè) 整體設(shè)計(jì)思路整個(gè)單元圍繞“團(tuán)花剪紙”開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng) 籌安排作業(yè)時(shí)間、難度、類(lèi)型。第 1 課時(shí)：百變的團(tuán)花感受團(tuán)花剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)紋樣并探究其 寓意。第 2 課時(shí)：節(jié)日里的團(tuán)花認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的節(jié)日活動(dòng)，以“團(tuán)花剪紙” 進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)節(jié)日氛圍。第 3 課時(shí)：團(tuán)花與春節(jié)了解春節(jié)的歷史、文化和習(xí)俗，利用“團(tuán)花剪 紙”裝飾校園環(huán)境、美化生活。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)具有整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和階梯性。通過(guò)感知、 體驗(yàn)、研究、交流、運(yùn)用等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng) 手能力和審美能力；感受傳統(tǒng)文化

8、的內(nèi)涵和魅力。單元作業(yè)安排第 1 課時(shí)百變的團(tuán)花作業(yè)內(nèi)容1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)單：“我在團(tuán)花上發(fā)現(xiàn)的紋樣”。2.根據(jù)自身能力選擇不同難度的作業(yè)內(nèi)容：(1) 利用折、剪的方法設(shè)計(jì)、制作一張團(tuán)花作品，通過(guò)紋樣設(shè)計(jì)表達(dá)對(duì) 生活的美好祝福。(2) 利用折、剪的方法設(shè)計(jì)、制作一幅多個(gè)團(tuán)花組合的作品，讓畫(huà)面生 動(dòng)、有創(chuàng)意。時(shí)間要求課上 20 分鐘，未完成的學(xué)生可回家繼續(xù)創(chuàng)作 20 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分實(shí)施主體學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠表述本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí) 團(tuán)花剪紙的歷史文化和紋樣寓 意。自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程 和方法準(zhǔn)確使用折、剪的方法制作出具 有創(chuàng)意的團(tuán)花剪紙，能夠使用清 晰、流暢的語(yǔ)言表述觀點(diǎn)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

9、能根據(jù)不同需求進(jìn)行探索創(chuàng)新， 團(tuán)花作品精致且富有新意。教師評(píng)價(jià)美術(shù)核心素養(yǎng)指向圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)審美態(tài)度創(chuàng)新能力文化理解4作業(yè)分析1.初識(shí)剪紙，激發(fā)興趣5作業(yè)分析學(xué)習(xí)任務(wù)單：我在團(tuán)花上發(fā)現(xiàn)的紋樣6作業(yè)分析教師評(píng)價(jià)：團(tuán)花剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它歷史悠久，運(yùn) 用廣泛?！斑h(yuǎn)看花團(tuán)似錦，近看花中有意，團(tuán)團(tuán)相聚，花中有花”是它的 一大特色。作為民族手工藝的一種，人們通過(guò)紋樣傳達(dá)對(duì)生活的美好祝福。 學(xué)生通過(guò)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”完成實(shí)踐報(bào)告，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。民間剪紙的一大特點(diǎn)是常采用托物寄情的寓意手法，學(xué)生記錄紋樣的 造型能快速運(yùn)用到自己的作品上并賦予美好寓意。以上四幅作品是二年級(jí) 學(xué)生在完

10、成學(xué)習(xí)任務(wù)單后的創(chuàng)作，任務(wù)單上豐富的紋樣為他們的剪紙創(chuàng)作 提供了思路和參考，賦予作品美好寓意。2.分層教學(xué)，多元?jiǎng)?chuàng)作7(學(xué)生課堂實(shí)踐)教師評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重過(guò)程實(shí)施， 針對(duì)能力較弱的學(xué)生鼓勵(lì)他們豐富團(tuán)花的紋樣，嘗試用不同的折法和剪法 進(jìn)行練習(xí)。以上幾幅作品學(xué)生分別用了對(duì)邊四折法、對(duì)角四折法和對(duì)邊五 折法等方式進(jìn)行制作。接受能力強(qiáng)的同學(xué)可嘗試多種方式制作，能力弱的 同學(xué)鞏固一種方式即可。83.因材施教，突出主體。9(學(xué)生課堂作品)10教師評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作熱情。針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們展開(kāi)思維、大膽想象，將學(xué) 習(xí)內(nèi)容

11、延伸到美術(shù)作品上，注重創(chuàng)作過(guò)程。以上幾幅作品畫(huà)面生動(dòng)、富有 創(chuàng)意，不僅較好地完成了團(tuán)花的創(chuàng)作，還與瓶花結(jié)合進(jìn)行再創(chuàng)作，構(gòu)圖飽 滿，有大小遮擋的變化，富有藝術(shù)性和裝飾性。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生深入了解團(tuán)花的文化內(nèi)涵，探究團(tuán)花的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象力，動(dòng)手設(shè)計(jì)百變團(tuán)花，為下一課節(jié)日的團(tuán)花裝飾做鋪墊。第 2 課時(shí)節(jié)日里的團(tuán)花作業(yè)內(nèi)容1.課前學(xué)習(xí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑搜集一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，這個(gè) 節(jié)日有什么慶?；顒?dòng)？人們是怎樣裝點(diǎn)節(jié)日的？它們的造型、色彩、花紋 有什么特點(diǎn)？在課堂上分享交流。2.回憶印象最深的節(jié)日，用團(tuán)花剪紙進(jìn)行有創(chuàng)意的二次創(chuàng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)人 們歡樂(lè)的表情和節(jié)日的裝飾，烘托節(jié)日氛圍。時(shí)間要求

12、課上交流 5 分鐘，創(chuàng)作 15 分鐘，未完成的學(xué)生可回家繼續(xù)創(chuàng)作 20 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分實(shí)施主體學(xué)習(xí)內(nèi)容初步了解各個(gè)地區(qū)、民族的節(jié)日 活動(dòng)并進(jìn)行表述。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程 和方法從造型、色彩等描述節(jié)日裝飾給 自己帶來(lái)的感受， 回憶印象最深 的節(jié)日并對(duì)創(chuàng)作有較好的構(gòu)思。自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果 制作出具有節(jié)日氛圍的作品，從 創(chuàng)作意圖、造型設(shè)計(jì)、顏色搭配 等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)美術(shù)核心素養(yǎng)指向圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)審美態(tài)度創(chuàng)新能力文化理解11作業(yè)分析1.課前學(xué)習(xí)，完成問(wèn)卷12作業(yè)分析(課前調(diào)查問(wèn)卷)教師評(píng)價(jià)：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，不 僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的興趣，也鍛

13、煉了學(xué)生搜集、處理信息的13作業(yè)分析能力。2.課上交流，相互分享(課堂實(shí)景)14教師評(píng)價(jià)：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷在課堂上進(jìn)行交流討論，分享課前學(xué)生所做 的調(diào)查及搜集內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能流暢、完整表述，個(gè)別同學(xué)還能對(duì)其進(jìn) 行補(bǔ)充，課堂交流氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3.學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作15(學(xué)生作品)16教師評(píng)價(jià)：將團(tuán)花剪紙進(jìn)行有創(chuàng)意的剪貼，將一半團(tuán)花作為裙子，四 分之一團(tuán)花作為上衣。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)不僅利用了喜慶的色彩、獨(dú)特的造型， 還用繪畫(huà)的方式添加了背景，整張作品表現(xiàn)出熱鬧、快樂(lè)的節(jié)日氛圍。17(課堂實(shí)景)教師評(píng)價(jià)：大部分作品構(gòu)圖飽滿，造型、色彩都體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶氛圍，但部分學(xué)生對(duì)于剪紙作品紋樣的取舍

14、掌握不夠 ，在后面的學(xué)習(xí)中還 需要繼續(xù)加強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，科學(xué)合理地在不同學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同類(lèi)型的作 業(yè)。課前的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅加深了學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解和感受，更為學(xué)生 創(chuàng)作作品奠定了基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多途徑收集資料提高學(xué) 生搜集、處理信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用團(tuán)花剪紙進(jìn)行再創(chuàng)作，表 現(xiàn)歡樂(lè)的節(jié)日活動(dòng)，展現(xiàn)熱鬧的節(jié)日氛圍。將局部剪紙作品作為人們?cè)诠?jié) 日時(shí)穿的漂亮服飾，不僅富有創(chuàng)意，更是以第一課時(shí)為基礎(chǔ)，將所學(xué)內(nèi)容 融會(huì)貫通。第 3 課時(shí)團(tuán)花與春節(jié)作業(yè)內(nèi)容1.探究有關(guān)春節(jié)習(xí)俗，完成任務(wù)單。2.用剪紙作品裝飾校園環(huán)境和生活。3.結(jié)合其他學(xué)科，根據(jù)個(gè)人能力，小組合作完成一幅

15、團(tuán)扇。 (有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)可在背面寫(xiě)上新年祝福) 4.根據(jù)自身能力選擇不同難度的作業(yè)內(nèi)容：(1) 設(shè)計(jì)并制作團(tuán)花作品并選擇適合的校園文創(chuàng)進(jìn)行裝飾 (檔案袋、信 封等)(2) 在轉(zhuǎn)印紙上設(shè)計(jì)并制作團(tuán)花作品，通過(guò)轉(zhuǎn)印的方式熨燙在手提袋上 5.單元課后實(shí)踐活動(dòng)(1) 拍攝學(xué)?；顒?dòng)宣傳片(2) 學(xué)校官方公眾號(hào)推廣(3) 聯(lián)合社區(qū)，為防疫工作人員送春節(jié)祝福。18時(shí)間要求課前任務(wù)單 10 分鐘，課上交流 5 分鐘，創(chuàng)作 20 分鐘，課后實(shí)踐活動(dòng)約 2 小時(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分實(shí)施主體學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)春節(jié)的歷史和文化，體會(huì)生 活的美好情趣。自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和 方法 利用剪紙制作窗花美化校園環(huán) 境，增加春節(jié)

16、氛圍，感悟藝術(shù)與 生活的關(guān)系。教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制作節(jié)日禮品，表 達(dá)對(duì)他人的美好祝福。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)美術(shù)核心素養(yǎng)指向圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)審美態(tài)度創(chuàng)新能力文化理解作業(yè)分析1.探究習(xí)俗，完成任務(wù)單19作業(yè)分析20作業(yè)分析(學(xué)習(xí)任務(wù)單)教師評(píng)價(jià)：課前調(diào)查、了解春節(jié)的相關(guān)文化、習(xí)俗，課上交流和分享， 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)因南北方的差異，春節(jié)的習(xí)俗也各有不同。學(xué)生在課上通過(guò)對(duì) 文學(xué)作品、民俗故事、藝術(shù)作品、節(jié)日影像等進(jìn)行賞析，感受春節(jié)是中華 民族傳統(tǒng)文化的集中展示，凝結(jié)著中國(guó)人的倫理情感、生命意識(shí)和審美情 趣。2.創(chuàng)意窗花，美化環(huán)境21作業(yè)分析22(團(tuán)花剪紙作品裝飾校園環(huán)境)教師評(píng)價(jià)：新春佳節(jié)許多地區(qū)都有貼窗花的

17、習(xí)俗，學(xué)生根據(jù)單元課中 百變團(tuán)花的學(xué)習(xí)，制作出各式各樣的窗花剪紙并裝扮教室、校園，學(xué)以致， 美麗的窗花為班級(jí)和學(xué)校營(yíng)造了喜慶的春節(jié)氛圍。針對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)且有一 定設(shè)計(jì)意識(shí)的學(xué)生，三折對(duì)稱(chēng)的方法還可以剪出“春”“吉”等裝飾紋樣。3. 學(xué)科結(jié)合，美化生活23(團(tuán)扇：美術(shù)與書(shū)法結(jié)合)教師評(píng)價(jià)：因材施教、發(fā)揮學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和技能， 結(jié)合書(shū)法、文學(xué)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化裝扮、美化生活。4.校園文創(chuàng)，送出祝福24(用轉(zhuǎn)印紙剪出團(tuán)花，將其熱燙轉(zhuǎn)印，裝飾和美化手提袋、檔案袋等)(檔案袋轉(zhuǎn)印成品)25(手提袋轉(zhuǎn)印成品)26(成果展示)27(以校園文創(chuàng)為媒介，開(kāi)展德育活動(dòng)：同心抗疫 溫暖

18、傳遞)教師評(píng)價(jià)：春節(jié)將至，因疫情等原因，有些人堅(jiān)守防疫崗位，有些人 響應(yīng)號(hào)召就地過(guò)年。我校與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，以校園文創(chuàng)為媒介，利用 本單元所學(xué)知識(shí)和技能，制作有關(guān)春節(jié)祝福的校園文創(chuàng)作品，如：手提袋、 團(tuán)扇、文件袋、信封等，將課堂所學(xué)延伸到社會(huì)生活中，為社區(qū)防疫工作 人員、留守本地務(wù)工人員送去美好祝愿，表達(dá)學(xué)生的感恩之情。5.繽紛活動(dòng)，拓展深化(1) 拍攝活動(dòng)影片，展示學(xué)習(xí)成果 (教師、家長(zhǎng)志愿者協(xié)助)28(活動(dòng)視頻截圖)(2) 學(xué)校公眾號(hào)推廣，分享學(xué)習(xí)收獲 (教師、學(xué)校行政部門(mén)協(xié)助)(官方公眾號(hào)截圖)29(3) 網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)，評(píng)價(jià)主體多元化30(網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)截圖)31設(shè)計(jì)意圖在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的前提下幫助學(xué)生提高精神與生活的品質(zhì)，讓學(xué)生 在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu) 秀文化傳統(tǒng)的情感。通過(guò)歡歡喜喜過(guò)春節(jié)這一組單元課題的學(xué)