部編人教版六年級下冊語文 第14課 文言文二則 教學(xué)課件

1、部編版六年級下冊小學(xué)語文第14課 文言文二則想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍鄭人買履葉公好龍東施效顰 古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天將要學(xué)習(xí)的學(xué)弈也是一篇古文。孟子(公元前372 -公元前289) 名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒(現(xiàn)在的山東鄒城東南)人。 我國古代思想家、教育家，是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。走近作者1.會寫3個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）3. 結(jié)合注釋理解句子，疏通全文，了解故事內(nèi)容。能從課文中體會所蘊含的道理。（重點）4.體會并學(xué)習(xí)用具體事例說明觀點的方法。 （難點）學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中

2、的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示將jin（將來）jin（將領(lǐng)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。.讀一讀：主席希望將（jin）來這些優(yōu)秀的軍人里能出現(xiàn)幾員大將（jin）。.注意加點字的讀音！【學(xué)弈】【弈秋】【通國】【惟弈秋之為聽】【鴻鵠】【繳】只聽弈秋的教誨。全國。系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出去后可以將箭收回。 “秋”，是人名。試著把詞語和意思連起來！本文選自孟子告子上，題目為后人所加。弈： 下棋。指天鵝大雁一類的鳥?！局俊靖ト簟俊緸椤俊九c】【然】他，指專心致志的那

3、個人。這樣。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。不如。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 學(xué)弈記敘了兩個跟弈秋學(xué)下棋的人，一個專心致志，一個三心二意，結(jié)果后一個不專心聽的人不如前一個人學(xué)得好。我會寫俱援弗 援引書寫指導(dǎo)：右邊是 “ 爰”， 不要寫成“愛”。援yun結(jié)構(gòu)：左右組詞：援助 支援造句：這位律師援引了一個以前的案例來證明他的論斷。音序：Y 部首：扌我會寫 一應(yīng)俱全書寫指導(dǎo)：“具”下框窄長，里邊是三短橫，都靠左邊，下邊一橫要長，撇和點要外展。俱j結(jié)構(gòu)：左右組詞：面面俱到 與時俱進造句：這位律師援引了一個以前的案例來證明他的論斷

4、。音序：J 部首：亻我會寫 弗去書寫指導(dǎo)：“弓”扁寬，上橫要短，最下橫要長，左邊是豎撇，右豎要長。弗f結(jié)構(gòu)：獨體組詞：弗許 自愧弗如造句：他的臺風(fēng)與舞技我們自愧弗如。音序：F 部首：乛我會寫弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳 /而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。指導(dǎo)朗讀弈 秋，通 國 之 善 弈 者 也 。使 弈 秋 誨 二 人 弈 ，其 一 人專 心 致 志，惟 弈 秋 之 為 聽；一 人 雖 聽 之，一 心 以 為 有 鴻鵠 將 至 ，思 援 弓 繳 而 射 之

5、。雖 與 之 俱 學(xué)，弗 若 之矣。為是 其 智 弗 若 與 曰：非 然 也。弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志， 只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拉弓搭箭去射它。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個人不如前一個人學(xué)得好。是因為他的智力不如別人嗎？ 回答說：不是這樣的。 弈秋，通國之善弈者也。 開篇交代弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文兩個人跟他學(xué)下棋做鋪墊。 學(xué)弈中跟弈秋學(xué)弈的兩個人的表現(xiàn)有什么不同？結(jié)果如何？討論交流： 其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 其一人專心致志，惟弈秋之為

6、聽一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 敘述兩個跟弈秋學(xué)下棋的人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。“專心致志”“惟”寫出了其中一個人聽課時聚精會神的狀態(tài)；“一心以為”“思”則寫出另一個人聽課時三心二意，精力不夠集中的情形。用對比的方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。？ 為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同 對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。 弈秋是全國最善于下圍棋的人。弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也在聽講，可是他心里卻總以為天上有天鵝要飛過，想拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)的不如前一個

7、。這是課后第3題哦！學(xué) 弈只有專心致志才能有所成就一人專心致志 學(xué)有所成 一人三心二意 弗若之矣學(xué)弈記敘了兩個跟弈秋學(xué)下棋的人，一個專心致志，一個三心二意，結(jié)果后一個不專心聽的人不如前一個人學(xué)得好。 說明了做什么事情都得專心致志才能成功的道理。 學(xué)弈這篇文言文選自孟子告子 ，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。課堂小結(jié)一、看拼音，寫詞語。zhn bin min min j do( ) ( ) zh yun z ku f r( ) ( )爭辯面面俱到支援自愧弗如二、解釋加點的字，并說說句子的意思。1.一人雖聽之。之：_。_

8、2. 為是其智弗若與？ 弗若： _ 。_3.孰為汝多知乎？孰： _ 。_弈秋的教誨另一個人雖然也在聽弈秋的教誨。不如是因為他的智力不如別人嗎？誰誰說你知識淵博呢？兩小兒辯日列子： 名寇，又名御寇，戰(zhàn)國時期思想家。是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。走近作者孔子(公元前551 -公元前479) 名丘，字仲尼。魯國陬邑( 今山東曲阜東南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語一書，流傳于世。1.會寫1個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.結(jié)合注釋理解句子，疏通全文，了解故事內(nèi)容。能從課文中體會所蘊含的道理。（重點）4.體會并學(xué)

9、習(xí)用具體事例說明觀點的方法。（難點）學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示【辯斗】【以】【去】【日中】【車蓋】【及】古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。辯論，爭論。離。試著把詞語和意思連起來！認為。正午。到，到了。【盤盂】【滄滄涼涼】【探湯】【決】【孰】【為】【汝】判斷。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。 湯：熱水。同“謂”，說。寒涼。盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。你。誰。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 兩小兒辯日通過寫孔子路遇兩個孩子在爭辯太

10、陽何時離人遠，何時離人近，就連博學(xué)的孔子也不能作出正確判斷的事。我會寫辯辯論書寫指導(dǎo)：三部分要寫緊湊，兩個“立” 的下橫都稍長，左邊“ 十” 的豎變?yōu)槠?。辯 bin結(jié)構(gòu)：左中右組詞：分辯 明辨是非造句：這道題具體怎么做，同學(xué)們展開了激烈的辯論。 音序：B 部首：辛我會寫孔子?xùn)|游，見/兩小兒/辯斗，問其故。 一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”一兒曰：“我以/日初出遠，而/日中時/近也?！?一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎？” 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？” 孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“

11、孰/為汝/多知乎？” 指導(dǎo)朗讀孔 子 東 游 ，見 兩 小 兒 辯 斗 ，一 兒 曰：“ 我以 日 始 出 時 去人近，而 日 中 時 遠 也。”一 兒 曰：“我 以 日 初 出 遠，而 日 中 時 近也?！币粌涸唬骸叭?初 出 大 如 車 蓋，及 日 中 則 如 盤 盂，此 不 為遠 者 小 而 近 者 大 乎 ？”一兒曰：“日 初 出 滄 滄 涼 涼，及 其 日中 如 探 湯，此 不 為 近 者 熱 而 遠孔子到東方游學(xué)，遇見兩個小孩兒在爭辯，一個小孩兒說：“ 我另一個小孩兒說一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時就小得像一個盤盂，另一個小孩兒說：認為太陽剛升起來時離人近，

12、而到中午時離人遠?！?另一個小孩兒說“我認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近?！边@不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午時就像把手伸向熱水里一樣熱，者 涼 乎 ？”孔 子不 能 決 也。兩 小 兒 笑 曰：“孰 為 汝 多 知 乎 ？” 這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說 ：“誰說你知識淵博呢？”兩小兒各自提出了什么觀點？依據(jù)是什么？ 一兒認為早晨太陽離人近，中午太陽離人遠；一兒認為太陽剛出來時離人遠，而中午時離人近。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

13、” ：一兒從視覺角度出發(fā)，用兩個比喻句“日初出大如車蓋”“日中則如盤盂”，具體說明他認為太陽剛升起來時看上去大，離人近；正午時太陽看上去小，離人遠。 運用反問的修辭方法，引起人們的思索，突出強調(diào)了自己的觀點，增強了說服力。 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 一兒用“滄滄涼涼”“如探湯”分別描述早晨和中午太陽照在人身上的感覺，從而說明中午氣溫比早晨高，所以中午太陽離人近。 “孔子不能決也”說明了什么？ “孔子不能決”表現(xiàn)了孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 以反問句

14、式結(jié)束全文，并無諷刺之意，反而顯出小孩子的純真可愛。 是視覺誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽顯得小了。 “遠者小而近者大”為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？ 不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距

15、離地面的遠與近。 “近者熱而遠者涼”中午氣溫高，是否此時的太陽教早晨離我們近些呢？俗話說“事實勝于雄辯”，在說明觀點的時候需要有根據(jù)，用具體事例來說明觀點可以增強說服力。 運用：兩小兒辯日中，兩兒的觀點不同，但他們說明觀點時都有事實根據(jù)，以致于“孔子不能決也”。體會用具體事例說明觀點的方法通過對兩個故事內(nèi)容的了解，說說應(yīng)該怎樣學(xué)，如何辯。通過學(xué)弈這個故事我知道了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，切不可三心二意。通過兩小兒辯日這個故事我知道了辯論時要有自己的觀點，并且要有支持觀點的依據(jù)。討論交流： 對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。 兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯

16、不已，便問是什么原因。一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩認為太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這是遠小近大。另一個小孩認為太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼?？鬃右膊荒芘袛嗍窃趺椿厥隆蓚€小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”這是課后第3題哦！ 在兩小兒辯日中，兩個小孩兒的觀點分別是什么？他們是怎樣的說明自己的觀點的？ 前一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。他說明自己的觀點是根據(jù)太陽剛出來的時候看起來大，中午的

17、時候看起來小的感受和離得遠的事物看起來小，離得近的事物看起來大的常識。后一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人遠，中午的時候離人近。他說明自己的觀點是根據(jù)太陽剛出來的時候感覺冷，中午的時候感覺熱的感受和離發(fā)熱物體近感覺熱，離發(fā)熱物體遠感覺涼的常識。這是課后第4題哦！兩小兒辯日善于觀察 大膽質(zhì)疑知識無窮 學(xué)無止境起因：兩小兒辯斗結(jié)果：孔子不能決也一兒：日始出近 日中遠 另一兒：日始出遠 日中近 觀點 觀點相反 一兒：近大遠小另一兒：近熱遠涼 觀點相持 理由 兩小兒辯日通過寫孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽何時離人遠，何時離人近，就連博學(xué)的孔子也不能作出正確判斷的事，說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢

18、于思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。 文章節(jié)選自列子湯問，它敘述了古時候，兩小兒憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也沒有作出判斷。說明了認識自然，探求真理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑；也說明了宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境。課堂小結(jié) 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也?！编嵢速I履 思考： 這個故事告訴人們一個什么道理？ 鄭人買履：選自韓非子外儲說左上。鄭：春秋時代鄭國，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。者：的人。度：測量。之：代詞，代它，此處指量好的尺碼。坐：同“座”，座位。詞語解釋操：攜帶。履：鞋。 度：量好的尺碼。反：同“返”，返回。市罷：集市散了。有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷?/p>