古韻箏鳴感受經(jīng)典

1、古韻箏鳴 感受經(jīng)典漁舟唱晚觀賞課教學(xué)設(shè)計(jì)武穴市大金鎮(zhèn)大金學(xué)校陳思年級(jí)：六年級(jí) 課型：觀賞課 教學(xué)內(nèi)容 ：漁舟唱晚 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)問目標(biāo)： 能簡(jiǎn)潔哼唱主題旋律； 使生能識(shí)別箏的外形和音色 特點(diǎn)；2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)聽辨、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培育良好的觀賞習(xí)慣,進(jìn)展同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維；3、情感目標(biāo)：通過對(duì)傳統(tǒng)箏曲漁舟唱晚的觀賞明白,增強(qiáng)學(xué) 生對(duì)民族古典音樂的寵愛,以與對(duì)民族傳統(tǒng)文化的敬揚(yáng)；教學(xué)重點(diǎn) ：明白古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的心情和意境；教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂悠遠(yuǎn)的意境之美, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處 的美；教學(xué)用具 ：古箏 多媒體 教學(xué)過程 ：一：談話溝通,引

2、入新課：1 / 6 1、同學(xué)們,今日武穴市學(xué)校音樂講課競(jìng)賽在我校舉辦,讓我們用最 熱鬧的掌聲,對(duì)他們的到來表示歡迎；大家的掌聲真夠洪亮啊,老師也想表表心愿,下面我就為大家獻(xiàn)上兩首曲子；師彈奏荷塘月色、菊花臺(tái)（課件出示）同學(xué)們,剛才我彈的是什么曲子？好不好聽？大家再聽（師即興 刮奏）好聽嗎？這也好聽啊,看來是古箏好,而不是老師彈的好了；2、介紹古箏：（課件出示）古箏是我國(guó)古老的民族樂器之一,古箏的音色美麗,動(dòng)聽,特別 動(dòng)聽,深受人們寵愛；大家仍聽過哪些古箏曲子？這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家觀賞一首特別好聽的古箏曲漁舟唱晚,她也是古箏十大名曲其中的一首；二 初聽音樂,感知大意；1、介紹題目、作者與來源（課件

3、出示）漁舟唱晚是近代古箏演奏家婁樹華先生在1936年的時(shí)候根據(jù)古曲歸去來辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,標(biāo)題取自 唐代王勃騰王閣序中“ 漁舟唱晚,響窮彭蠡（l ）之濱” 句中；（講解彭蠡：彭蠡是我國(guó)的鄱陽湖,是第一大淡水湖,位于 XX 省北 部）2、初聽樂曲,劃分樂段；漁舟唱晚光看題目就是一幅畫,一首詩(shī),漁舟、夕陽、唱歌,多美！那么下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師給的兩個(gè)提示結(jié)合畫面,來體2 / 6 會(huì)音樂所描畫的美麗意境！ ；（出示課件）1 ：你的腦海里出現(xiàn)出哪些漂亮的畫面呢？2 ：樂曲的速度有什么變化？（播放音樂）回答疑題 1 師總結(jié)：作者描畫的是,夕陽西下,江面歌聲四起,漁人滿載而歸的 動(dòng)人畫

4、面；回答疑題 2師總結(jié)：依據(jù)樂曲的速度慢-快-慢,共可以分為兩段和尾聲；假如讓你用線條表示每段的旋律,你會(huì)用哪幾種線條呢？陳老師這里有三幅圖片, 依據(jù)我們對(duì)段落的劃分和旋律的分析樂曲每 段的意境跟那副畫相像呢？出示圖片,同學(xué)依據(jù)每一段的樂曲意境選圖；三、分段觀賞,感受意境；第一段 （播放音樂和問題圖）問： 1、第一部分樂曲的速度、心情、旋律有什么特點(diǎn)？在樂曲中有兩句特別美麗的旋律,我們一起來唱一唱；唱第 2 句前帶領(lǐng)同學(xué)打節(jié)奏；回答疑題 師總結(jié)：抒情的慢板,安靜的心情、美麗的旋律；師總結(jié)：作者用了美麗的旋律、稍慢的速度,好像讓我們置身于夕陽 西下,漁人閑適地?fù)u著雙槳在湖面上慢慢而行的詩(shī)情畫意之

5、中；（總3 / 6 結(jié)課件出示）（出示圖片）假如你是漁夫此情此景你會(huì)想到什么？你的心情又是如何？面對(duì)這么精妙的音樂,這么動(dòng)人的畫面,你能聯(lián)系到我們學(xué)過的 那些詩(shī)句呢？同學(xué)們精妙的音樂能使我們情不自禁的抒發(fā)自己的情感,悠揚(yáng)如歌的旋律過后請(qǐng)同學(xué)們帶著問題認(rèn)真聽,變化呢？其次段（播放 音樂和問題圖）看看音樂又發(fā)生了什么樣的問：1、跟第一部分相比這一段的音樂有什么變化呢？回答疑題 1 速度是由慢漸快,心情是活潑,旋律跳動(dòng)；在音樂聲中你聽到了什么？師總結(jié)：隨著音樂,好像聽到了浪花的飛濺聲,搖櫓的吱吱聲,仍 有漁民的歌聲,收成后的笑聲,親人的期盼聲 （出示圖片）師問 :剛才有同學(xué)說聽到了劃船的吱吱聲,有同

6、學(xué)劃過船嗎？你能 為我們仿照一下劃船的動(dòng)作嗎？老師請(qǐng)你跟我一起合作下,老師彈琴 你來做劃船的動(dòng)作, 但是有個(gè)小小的要求, 我彈琴的速度會(huì)有變化的,你要跟著我的速度來仿照好嗎？（出示圖片）4 / 6 為什么這一段的音樂速度會(huì)越來越快,力度越來越強(qiáng)了呢？試想下假如你這次考試得了100 分,你是什么樣的心情？你會(huì)怎么做？你能體會(huì)漁夫滿載豐收的歡樂嗎？我們一起來試一試好嗎？同學(xué)們這就是音樂的魅力, 她能讓你插上想象的翅膀, 把音樂與 想象完善地融合在一起,讓你身臨其境！師小結(jié)：這一部分好像讓我們觀察湖面上一搜搜艘船滿載豐收的 歡樂,綻開了一場(chǎng)別開生面的劃船競(jìng)賽,搖動(dòng)船槳聲,水花飛濺聲越 來越響,漁船越

7、來越近,聽到漁民們高興的笑聲,一片喧鬧的晚歸景 象 這也是這首漁舟唱晚樂曲的高潮部分；（總結(jié)課件出示）這么喧鬧的場(chǎng)面之后大家再來聽聽音樂又會(huì)發(fā)生什么樣的變化 呢？尾聲（播放音樂和問題圖）問：1 尾聲與那一段的旋律相像？回答疑題 師總結(jié)：抒情的慢板,安靜的心情、美麗的旋律；同學(xué)們說得很好,隨著音樂的漸慢漸弱,夜幕已經(jīng)降落了,漁 人滿載而歸,只有小船仍停在湖面上一蕩一蕩的,一切又復(fù)原了平 靜 （課件出示）五 完整觀賞,總結(jié)升華；通過對(duì)三個(gè)樂段的分析,我想同學(xué)們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了這首漁 舟唱晚所描寫的意境； （課件出示）5 / 6 師：樂曲一開頭用了緩慢的速度,表現(xiàn)出夕陽西照下安靜的湖面和緩緩而行的漁舟；接著速度越來越快,力度越來越強(qiáng),讓我們好像觀察 滿載而歸的漁舟,竟相前進(jìn)的喧鬧場(chǎng)面；最終,漁船靠岸了,太陽落 山了,湖面又復(fù)原了安靜,情形交融構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的畫面！整首樂曲表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)漂亮河山的贊揚(yáng)和寵愛！下面陳老師就為大家完整的演奏一遍,老師演奏的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們可以通