8.2 9加幾 教案 2022-2023學年一年級數(shù)學上冊-冀教版

1、8.2 9加幾一、教學目標1、結(jié)合問題情境，經(jīng)歷動手操作、用自己的方法進行計算，交流個性化算法的過程。2、能正確計算9加幾，了解“湊十”的方法。3、愿意與他人交流自己的算法，體驗算法多樣化。二、課時安排：1課時三、教學重點：能正確計算9加幾，了解“湊十”的方法。四、教學難點：能正確計算9加幾，了解“湊十”的方法，體驗算法多樣化。五、教學過程（一）導入新課師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就出一個小謎語，請大家猜一猜。謎面是：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。（打一動物）在學生猜出謎語是鵝后，自然過渡：猜得不錯，鵝是小朋友們很喜歡的一種動物，現(xiàn)在我們就來看一幅鵝的情景圖。（出示

2、情景圖）（二）講授新課師：同學們請仔細觀察這幅圖，說一說，你從圖中得到哪些信息？學生可能會發(fā)現(xiàn)：有9只白鵝，3只黃鵝；有2只張開翅膀的，10只不張翅膀的；有4只頭朝左的，8只頭朝右的師：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，那老師提一個問題：有9只白鵝，3只黃鵝，一共有多少只鵝？你會列出算式嗎？學生可能會列出：93和39（三）重難點精講師：9加3等于多少呢？請同學們拿出兩種顏色的花片擺一擺，算一算，看誰擺得快，算得對。教師巡視，了解學生有哪幾種操作方法，為交流活動做準備。師：剛才大家擺得很認真，誰來說一說你是怎樣擺的，怎樣算的？可以一邊擺一邊說。學生除了課本呈現(xiàn)的2種算法,還有可能出現(xiàn)以下等

3、算法：從9接著數(shù)：10、11、12。有可能擺成一排或放在一起，然后2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)。先拿出1個與9湊成10,10再加2得12。只要學生算得對，教師就給予肯定，丫丫的算法說不出來，教師作為參與者介紹。請同學們拿出小棒根據(jù)丫丫的算法擺一擺，算一算。找學生說說得數(shù)的計算過程。生：先拿出1個小棒與9湊成10，3根小棒就剩了2根，一共是12根。師：這種做法很好，先從3個里面拿出1個，1個和9湊成10,10再加2等于12。教師邊講邊板書：9312湊十的方法。師：同學們用了這么多種方法計算出了9312，真不錯！在這些方法中，你們覺得這種方法有什么特點呢？學生可能會說：，比別的方法簡單一些。試試看

4、3+9等于多少，你是怎么想的？看圖列式交流湊十的過程。試一試：9+6 9+8 9+7師：試一試的三個題都是計算9加幾，請你用自己的方法口算，再把得數(shù)填在方框里。交流時對能用湊十法口算的學生給予鼓勵。（四）歸納小結(jié)：9加幾：把小數(shù)分成1和幾，9+1=10,10加幾等于十幾。（五）隨堂檢測：1、練一練第1題師：剛才我們一起學習了9加3的計算方法，現(xiàn)在我么來看這兩幅圖，說一說圖中都有什么？怎樣列加法算式？用你喜歡的方式進行計算，也可以邊擺學具邊計算。教師注意巡視，了解學生的計算方法。師：誰來匯報一下你是怎樣計算的？結(jié)果是多少？教師要有針對性的指名交流，及時對學生的進行評價，特別注意讓計算方法有提高的

5、同學交流。如：上次用的數(shù)的方法，這次用湊十的方法。2、練一練第2題師：請同學們仔細觀察第2題中的兩幅圖，根據(jù)圖上提供的信息列式計算，算完后可以和同桌交流一下。教師巡視，指導。在全班交流時，注意引導學生觀察這兩幅情景圖與前面的例題圖示有什么不同。 3、練一練第3題師：請同學們仔細觀察第3題，說一說算式是怎么排列的，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你把得數(shù)填在方格里。師：做完后觀察題中第二個加數(shù)與得數(shù)是怎樣變化的。使學生了解，“第一個加數(shù)9不變，第二個加數(shù)增加1，和也增加1”的規(guī)律。4、練一練第4題。師：有圖示的練習同學們掌握得不錯，如果沒有圖示，直接看算式計算，你又怎么樣呢？請同學們計算第4題，看誰做的又對又快！5、練一練第5題，提問題，并解答。師：數(shù)學在我們生活中無處不在，請大家看第5題得這幅畫面，誰來講一講這幅圖的故事，并根據(jù)圖的意思列出算式進行計算。學生會說河里漂著9只小船