小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-《青蛙寫詩》教學設計docx

1、青蛙寫詩（第二課時）教學目標復習生字詞。正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。借助具體事物認識逗號和句號。教學重難點重點：正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。難點：讀好兒化音。教學過程一、復習導入，激發(fā)興趣1. 出示謎語，學生說謎底。（教師明確：青蛙）2.教師引導：上節(jié)課，我們一起來到了青蛙的小池塘?？墒?，要想看小青蛙寫詩，可不是這么容易的。這不，青蛙就給我們設了兩個難關。你愿意來挑戰(zhàn)一下嗎？3.勇闖“生字關”：（1）出示生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以，成。（指名學生回答）（2）全班齊讀。4.勇闖“詞語關”：（1）出示詞語：寫詩、我要、給你、一串、可以、寫成，雨點兒。（指名學生

2、回答）（2）全班齊讀。5.全班齊讀詞語。再讀課文，整體感知教師范讀課文。學生認真聽，注意聽清楚字的讀音和最后一個小節(jié)的停頓。自讀課文，出示讀文提示：標出小節(jié)，讀準字音。入情入境，感悟詩意學習第一節(jié)。思考：找出哪句話寫下雨了，雨下得怎么樣？下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。（指名回答）應該用怎樣的語氣來讀？（輕柔的）指名讀，全班齊讀。提問：想一想，青蛙為什么要寫詩呢？（指名回答）教師明確： 因為下雨了，雨點柔柔的，落在身上可涼快啦!景色也美麗極了，青蛙非常高興，所以想寫一首詩。應該用怎樣的語氣來讀？（高興的），男女生比賽讀，全班齊讀。學習第2-4節(jié)：（1）自讀課文，出示要求：青蛙寫詩時誰來幫忙了？（

3、用 圈出）它們都幫了什么忙？（用畫出。）學生在書上勾畫，指名回答。（教師板書：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）（2）出示圖片，提問：為什么說小蝌蚪可以當個小逗號？為什么說水泡泡可以當個小句號？為什么說一串水珠可以當省略號？（教師板書：小逗號 小句號 一串水 珠）指名學生回答，分角色朗讀，全班齊讀。區(qū)分“我們”和“我”：出示圖片，練習鞏固。學習第5小節(jié)。教師引導：有了大家的幫忙，小青蛙的詩寫成了?？斓皆娭锌纯此麄冇袥]有幫上忙吧！加標點符號：請大家看看它們都藏在哪里呢？帶上標點讀一讀。做個小翻譯，給大家翻譯一下青蛙的詩里都寫了什么吧！指名回答，預設：它可能在說.（謝謝朋友，贊美春天，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅）我會演一演：配樂分角色朗讀課文。（一位同學扮演小蝌蚪，一位同學扮演水泡泡，六位同學扮演一串水珠，其余同學扮演小青蛙，老師讀旁白。）全班齊讀課文。完成練習，鞏固標點出示練習：在空白處填上正確的標點符號。影子常常陪著我 它是我的好朋友猴子的尾巴長 兔子的尾巴短 松鼠的尾巴好像一把傘 下雨了 雨點兒淅瀝瀝 沙啦啦課堂小結 這節(jié)課我們來到了小青蛙美麗的小池塘，見到了趕來給青蛙幫忙的幾位好朋友，明白了標點符號的