小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-橋2

1、16.橋教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語。 2、運(yùn)用多媒體課件，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。 3、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)過程：模塊一：開門見山，聚焦老漢1、上節(jié)課，我們一起走進(jìn)課文，作者用飽含深情的筆調(diào)，為我們講述了一個(gè)震撼

2、心靈的故事。故事發(fā)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？2、生讀句子。3、聽了同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到那洪水咆哮著狂奔而來，驚慌失措的人們跌跌撞撞地?fù)硐蚰俏ㄒ荒芴由恼哪緲?。危險(xiǎn)將在瞬息之間發(fā)生！這時(shí)，人們看到-（1）課件出示：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。學(xué)生接讀。（2）你從句子中讀出了什么？多媒體選擇和運(yùn)用：模塊二：透視老漢，傾訴感動(dòng)1、潛心研讀，自讀感悟（1）（課件出示）學(xué)習(xí)菜單：潛心靜讀,自讀感悟:老漢是怎樣的一個(gè)人？ 請(qǐng)你拿起筆，一邊默讀一邊思考，畫出令你感動(dòng)的詞句。在最打動(dòng)你心靈的地方寫上自己的感受或感動(dòng)的原因。（2）學(xué)生默讀，圈畫，批注；教師巡視，相機(jī)

3、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。2、品讀感悟(1)鎮(zhèn)定、冷靜、指揮有力的老漢課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。A、你讀懂了老漢的心嗎？你是從哪些詞語讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“盯”、不說話”等來體會(huì)老漢的鎮(zhèn)定、冷靜。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？B、理解“他像一座山”。面對(duì)勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮樗l(xiāng)親們的表現(xiàn)怎樣？這“山”指什么？引讀：（課件出示）“人們停住腳，望著老漢”一個(gè)“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？感情朗讀。（課件出示）“老漢沙啞地 喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”A、指名讀。B、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？連用三個(gè)感嘆號(hào)，你體會(huì)到了什么？C、讀出指揮者

4、的鎮(zhèn)定與果斷。（2）為人民舍身忘死的老漢過渡：是老漢的鎮(zhèn)定與果斷，讓原本慌亂一團(tuán)的鄉(xiāng)親們重新有序起來。（課件出示）“一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋?！贝饲榇司?，你讀出了什么？這是一個(gè)怎樣的老漢？感情朗讀。（3）嚴(yán)格要求的老漢過渡：老漢不僅是個(gè)鎮(zhèn)定、果斷、德高望重、讓人信賴的長(zhǎng)者，更是一個(gè)面對(duì)困難，舍生忘死的黨員先鋒。他是黨員，所以他要求黨員同志在危險(xiǎn)面前，要先人后己，他是這樣要求自己的，也是這樣要求其他的黨員同志。你讀出來了嗎？（課件出示）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。交流：A、哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？B、透

5、過這些字詞，你讀懂了老漢的心情了嗎？（為什么這樣惱火？他急什么？火什么？這是一個(gè)怎樣的老漢？）誰能走進(jìn)老漢的心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？(4)愛親人勝過自己的老漢多媒體選擇和運(yùn)用過渡：在老漢的指揮下，鄉(xiāng)親們得救了，可洪水吞沒了這座給鄉(xiāng)親們希望的生命橋。也吞沒了兩個(gè)人老漢和小伙子。孩子們，你們想知道老漢和小伙子的關(guān)系嗎？（課件出示：教師配樂錄音范讀）“五天以后他丈夫和他兒子?！倍嗝襟w選擇和運(yùn)用聽出了他們的關(guān)系了嗎？（課件出示）小伙子推了老漢一把，說：“你先走！” 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。引導(dǎo)學(xué)生抓住“吼、用力、推”等詞語，通過讀一讀，議一議，演一演等方法

6、來體會(huì)老漢愛親人勝過自己的美好心靈。模塊三：走近人物，激情對(duì)話過渡：老漢是村支書，他愛民；老漢是父親，他愛兒子。但在生死攸關(guān)之際，他無私地選擇了大家。為了村里一百多號(hào)人的安全，他失去了兒子，留下的只是一片白茫茫的世界。（1）（課件出示）錄音范讀：“五天以后他丈夫和他兒子?！保?）生讀課文。(3)創(chuàng)設(shè)情境：隨著這如歌如泣的音樂，聽著同學(xué)們深情的朗讀，你一定看到了一幅幅震撼人心的畫面。也許，老太太正站在丈夫和兒子曾經(jīng)站立過的地方，深情地呼喚著她的丈夫，呼喚著她的丈夫，呼喚著他的兒子。（4）傾訴心聲老太太會(huì)對(duì)她的丈夫和她的兒子說些什么呢？請(qǐng)你閉上眼睛想一想，同桌相互交流，指名生說。如果老漢能聽見老太

7、太的訴說，他會(huì)怎么想呢？(5)感情朗讀。看到這一幅幅畫面，聽到這一聲聲訴說，你有怎樣的感受？感情朗讀最后四段。多媒體的選擇和運(yùn)用模塊四：再度釋“橋”，領(lǐng)悟深意（1）此刻，山澗溪流上，再也沒有了那座窄窄的木橋，可我們卻分明看到有一座橋穩(wěn)穩(wěn)地架在了人們的心目中，它熠熠生輝，它堅(jiān)不可摧。你看到了嗎？是一座什么橋？（2）啟發(fā)：在老漢架起這座生命橋時(shí)，還有哪些人作出了貢獻(xiàn)？A、（課件出示）98年抗洪救災(zāi)視頻。B、學(xué)生交流：從而理解這是一座黨員和群眾之間的連心橋。多媒體的選擇和運(yùn)用模塊五：激情總結(jié)，引領(lǐng)生活作者筆下的老漢，感動(dòng)了鄉(xiāng)親們，也感動(dòng)了讀到了他的每一個(gè)人。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?huì)用高尚的心靈，美好的言行，架起一座座愛心橋、友誼橋、成功橋設(shè)計(jì)意圖：學(xué)課文，更是學(xué)做人。既是對(duì)課文的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生做人的引領(lǐng)。模塊六：拓展練習(xí)1、摘抄讓你感動(dòng)的好詞佳句。2、有感情地讀課文，把故事講給家長(zhǎng)聽。3、小練筆：祭奠的這一天，全村的老老少少都來