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1、16.橋教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)川區(qū)石橋鎮(zhèn)列寧街小學(xué):嚴(yán) 莉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句,感悟洪水肆虐的危機(jī)情境,體會(huì)老漢的高大形象。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神;體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備1.讀通課文,標(biāo)出自然段序號。2.教學(xué)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,揭示課題1、播放音頻說說你聽到了什么?仿佛看到了什么?2、出示課題。3、復(fù)習(xí)詞語引入新課。二、精讀課文,感悟洪水可怕1這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢?
2、讓我們回到課文中,大聲地讀讀課文,邊讀邊想,哪些句子是描寫洪水的,把它劃下來。(學(xué)生交流)同學(xué)們找得都很準(zhǔn),但是,像剛才幾位同學(xué)那樣讀,能讓人感受到洪水的可怕嗎?老師也摘錄了幾個(gè)句子,請看屏幕上,請你們反復(fù)讀讀,通過朗讀告訴大家,這的的確確是一場可怕的洪水。教師相機(jī)引導(dǎo):讀到“受驚的野馬”這個(gè)詞時(shí),你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?有了這種體會(huì),你肯定會(huì)讀得更棒??赡阌X得是人在跳舞嗎?是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞,是死亡之舞啊!獰笑是一種怎樣的笑聲?是什么在逼近?是死亡??!讀得好,是有原因的,老師注意到你的表情,來讓我們一起把臉沉下,把聲音提高,一起讀。課件出示:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里
3、狂奔而來,勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。水,爬上了老漢的胸膛。 2多么可怕的洪水?。倪@五句話,我們仿佛看到洪水在不斷地上漲,災(zāi)情在不斷地加重。此時(shí)此刻,在場的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的?一起讀。村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。三、聚焦老漢,體會(huì)老漢的黨員大山形象1同學(xué)們,現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋!村民們驚慌失措!在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了,誰?(老漢)讓我們走進(jìn)老漢,自由讀讀這兩段
4、話,在勢不可擋的洪水面前,在驚慌失措的村民面前,你仿佛看到了什么?課件出示:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。在這些驚恐不安的村民的眼里,老漢像什么?一座山哪個(gè)動(dòng)作,讓你感覺到此刻的老漢像一座山?(如果學(xué)生講到“盯”,引導(dǎo),看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動(dòng)作)站!老漢怎樣的站著?如果讓你們在“站著”前面加一個(gè)詞,你會(huì)加什么詞?(怎樣地站著)是啊,老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前,擋住了肆虐的洪水,擋住了亂哄哄的村民。從這兩句體會(huì)到老漢是個(gè)怎樣的人?在這危難時(shí)刻,老漢下了一道命令,什么命令?老
5、漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”好一句“黨員排在后邊”,誰排前面?老漢始終把群眾的安危放在第一位。在這個(gè)危難時(shí)刻,老漢會(huì)如何下這道命令呢?哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意?(感嘆號!連續(xù)出現(xiàn)三次!)老漢的喊話雖然是沙啞的,但是三個(gè)感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定!就像大山一樣鏗鏘有力!讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話!小結(jié):在洪水面前,老漢作為一名黨員,一名黨支部書記,他就像一座山巍然屹立,巋然不動(dòng)。四、設(shè)置矛盾,體會(huì)老漢父親的崇高精神1. 同學(xué)們,老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢,文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫,誰?(小伙子)請你們認(rèn)真默讀最后幾個(gè)自然段,劃出描寫老漢
6、與小伙子動(dòng)作的詞句。劃好了嗎?老師把他們相關(guān)的幾個(gè)自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動(dòng)作對照看看,你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎?這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里?老漢猶豫了嗎?哪幾個(gè)詞可以看出?(突然,沖)老漢揪得像大山一樣果斷來,一起果斷地讀讀。后來,老漢與“揪”相反的動(dòng)作是“推”。這一“推”,又把生的希望留給了小伙子。這一“瞪”,是小伙子對老漢的不滿,不情愿。可是后來這一“推”,又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。矛盾之處【老漢:揪推;小伙子:瞪推】2、老漢和小伙子,他們說的、做的,前后似乎充滿了矛盾。你們可知道他揪的,吼的這個(gè)小伙子是誰嗎?難道他不愛自己的孩子嗎?出示文章的結(jié)尾:五天以后,洪水退了,一個(gè)老太太,被人攙扶著,來到這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人,她丈夫和她的兒子。體會(huì)老漢深深的愛著自己的孩子,但是在村民和兒子中他選擇了村民體現(xiàn)了他偉大,無私,盡職盡責(zé),舍小家顧大家的精神。五、再次回顧內(nèi)容,升華情感1、同學(xué)們老漢和小伙子犧牲了,橋毀了,但是另一座橋永遠(yuǎn)留
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