新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文單元備課主講稿 全冊

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文單元備課主講稿全冊四年級(jí)下冊一單元主備人：參與人：四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文早體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。教學(xué)

2、本組教材可用1214課時(shí)，其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文12課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本單元所學(xué)的生字，能正確讀寫本單元所學(xué)的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己喜歡的詞句和段落。3.通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，從中感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對祖國風(fēng)光的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.在抓住文早內(nèi)容的冋時(shí)，體會(huì)文早的思想感情，注意體會(huì)課文重點(diǎn)語句對表達(dá)感情的作用。2學(xué)習(xí)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)動(dòng)到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)古詩詞三首每首詩描寫

3、了什么自然景色？桂林山水桂林山水有哪些特點(diǎn)？記金華的雙龍洞洞口、外洞、內(nèi)洞分別都有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把特點(diǎn)寫清楚的？七月的天山課文主要描寫的哪些景物？、預(yù)設(shè)的、每篇課文的主要問題、古詩詞三首1“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的理解2.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里青螺”的理解桂林山水1.漓江的水有哪些特點(diǎn)？2作者舒寫漓江的水的,為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺？3.試著說一說你感受到的桂林山水的特點(diǎn)？記金華的雙龍洞1作者在去雙龍洞的路上見到了什么景物？作者當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？2.洞口、外洞、內(nèi)洞分別都有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把特點(diǎn)寫清楚的？3復(fù)述你喜歡的景點(diǎn)七月的天山作者筆下的天山給你留下

4、什么樣的印象？課文主要描寫的哪些景物？雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？你能給最后一段換種說法嗎？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)下冊二單元主備人：李娜參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組專題是“以誠待人”。選編了精讀課文中彩那天尊嚴(yán)，略讀課文萬年牢將心比心，還有一個(gè)語文園地。四篇都是寫人記事的課文，二篇精讀和二篇略讀。中彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。萬年牢告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。尊嚴(yán)講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，

5、更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想高語文能力的冋時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。4、感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表情達(dá)意的方式。2在抓住文早內(nèi)容的同

6、時(shí)，體會(huì)文早的思想感情，注意體會(huì)課文重點(diǎn)語句對表達(dá)感情的作用。3領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)動(dòng)到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)中彩那天教學(xué)開始可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬疱X的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生說說什么比金錢更重要？然后揭示課題，理解“中彩”的意思。萬年牢引導(dǎo)學(xué)生找出文中的三處“萬年牢”，聯(lián)系上下文談?wù)勼w會(huì)，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的評價(jià)。尊嚴(yán)以“尊嚴(yán),，主線，貫穿始終。要抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等語句來體會(huì)人物的品質(zhì)。將心比心引導(dǎo)學(xué)生弄清本文“我”經(jīng)歷的兩件事，并說說自己的感受預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題中彩那天中獎(jiǎng)了，而且中的是一個(gè)大獎(jiǎng)，為什么高興不起來？中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？K字是誰

7、寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？萬年牢1、什么是萬年牢？2文中出現(xiàn)幾處萬年牢？他們之間有什么聯(lián)系？尊嚴(yán)1什么叫尊嚴(yán)？2畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從無所有，到擁有筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢？將心比心1.哪些地方讓你感動(dòng)，說說為什么感動(dòng)了你？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)三單元主備人:李莉莉參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教材以“大自然的啟示”專題，選編

8、了精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。自然之道黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、

9、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.在抓住文早內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)文早的思想感情，注意體會(huì)課文重點(diǎn)語句對表達(dá)感情的作用。2領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)動(dòng)到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)1、自然之道我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？2、黃河是怎樣變化的哪些原因?qū)е曼S河發(fā)生了變化？3、蝙蝠和雷達(dá)雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)？4、大自然的啟示為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題自然之道：1出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事

10、”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。2.“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ㄕn件出示這句話）誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？3.此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說什么？黃河是怎樣變化的1、快速默讀第15自然段，看黃河發(fā)生了哪些變化。再與同學(xué)交流一下。2、認(rèn)真默讀課文第五自然段,邊讀邊思考：(1)哪些原因?qū)е曼S河發(fā)生了變化?把相關(guān)的句子畫出來。(2)這些原因有什么關(guān)系？3、快速默讀第7自然段，思考治理黃河的關(guān)鍵和措施分別是什么？4、

11、我們從黃河的變化中應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？蝙蝠和雷達(dá)1、請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。2既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)？這節(jié)課我們先來看看蝙蝠的探路方法。3.雷達(dá)到底是是如何模仿蝙蝠進(jìn)行工作，給飛機(jī)導(dǎo)航的呢？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。大自然的啟示默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號(hào)，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的感受。師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：(1)為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？(2)“打掃

12、”上面為什么要加引號(hào)？學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。想想文章主要寫了什么？在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。(結(jié)合課件理解“流線型”。)重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文一蝙蝠和雷達(dá)等，大家還了解哪些事例？這篇文早又帶給你什么啟示？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)四單元主備人：劉貴梅參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教材圍繞戰(zhàn)爭與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢，表達(dá)對和平渴望的課文并安排了

13、與此相關(guān)的口語交際、寫作、日積月累等。四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同。前兩篇生動(dòng)有趣，后兩篇情感熱烈。四篇課文又有許多共同之處。如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的32個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字，能正確讀寫本單元所學(xué)的詞語。2正確、流利、又感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。體會(huì)課文的思想感情。3練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。4.在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.在抓住文早內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)文早的思想感情，注意體會(huì)課文重點(diǎn)語句對表達(dá)感情的作用。2

14、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)動(dòng)到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)夜鶯的歌聲“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？小英雄雨來課文講了雨來的哪幾件事？自己感受最深的是什么？一個(gè)中國孩子的呼聲從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如這個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？和我們樣享受春天課前搜集資料鋪墊情感，有感情朗讀。預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題再見了，親人對“親人”你是怎樣理解的？課文中的“親人”為哪些人？為什么他們互相稱為親人？課文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫出有關(guān)的語句，并寫出批注。4課文在寫法上有什么特點(diǎn)？夜鶯的歌聲體會(huì)小夜鶯的

15、機(jī)智勇敢是本課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子去細(xì)讀體會(huì)。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出小夜鶯言行的句子，再讀讀這些句子，邊讀邊想，小夜鶯這樣說，這樣做時(shí)心里是怎么想的？敵人聽了小夜鶯的話，看了小夜鶯這樣做，心里會(huì)怎么想？一個(gè)中國孩子的呼聲抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，這是本課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。如爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，可讓學(xué)生去想像，爸爸會(huì)呼喚什么？你有什么感受？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)下冊五單元主備人：諸葛麗偉參與人：四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教

16、材共四篇課文，圍繞“生命”這專題展開的，選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發(fā)了對人生的感悟。觸摸春天告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造個(gè)屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?；ǖ挠職饧?lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險(xiǎn)阻。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元的生字。能正確讀寫本單元詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。4、理解含義深刻的句子，揣磨其中蘊(yùn)含的道理。5、

17、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。6、感悟作者譯生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟人物的思想感情。2、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)觸摸春天安靜是一個(gè)怎樣的孩子？讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為含義深刻語句，反復(fù)研讀思考。永生的眼睛讓學(xué)生說一說最喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？生命生命課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？花的勇氣說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，想一想為什么會(huì)有這樣的變化？預(yù)設(shè)的每篇

18、課文的主要問題觸摸春天1在這樣個(gè)春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？2你從哪兒感受到安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛？3.安靜心中的春天到底是什么樣的？永生的眼睛1找出：“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？2我將父親的心愿告訴的溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？3.父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？生命生命課文講了與生命有關(guān)的幾個(gè)事例？從這三個(gè)事例中你感悟到生命是什么嗎？這三個(gè)事例引發(fā)了作者哪引起思考？3出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”讓生談體會(huì)花的勇氣說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事

19、？畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，想一想為什么會(huì)有這樣的變化？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)六單元主備人：常秀玲參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。鄉(xiāng)下人家用樸實(shí)而生動(dòng)的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架,屋后的竹，門

20、前空地上的花等，教學(xué)中可運(yùn)用三年級(jí)訓(xùn)練的“讀文章想畫面”的方法來學(xué)習(xí)，體會(huì)想象課文每段內(nèi)容描寫的畫面，再抓住最后段話，父流對鄉(xiāng)下生活哪處風(fēng)景自己最感興趣?！伴喿x鏈接”在天睛了的時(shí)候描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，可以讀讀背背，體會(huì)作者快樂的心情。課后安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)，目的是讓更多的同學(xué)關(guān)注和了解農(nóng)村生活，使學(xué)生對農(nóng)村生活人、事、景物的更多了解和感受，激發(fā)他們熱愛農(nóng)村的感情。對于生活在城市和農(nóng)村的同學(xué)，教材給予了不同活動(dòng)范圍的提示，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生以更多活動(dòng)形式的建議。牧場之國，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國

21、的田園風(fēng)光。同時(shí)借助“資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)步體會(huì)牧場之國的風(fēng)情。古詩詞三首，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。麥哨，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活?？谡Z交際、習(xí)作、展示臺(tái)，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。雖然習(xí)作題材較為寬泛，指導(dǎo)時(shí)一要引導(dǎo)學(xué)生把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，二要運(yùn)用這學(xué)期積累的詞句。還要適當(dāng)組織交流評改，以提高學(xué)生修改習(xí)寫的能力，養(yǎng)成寫后修改的習(xí)慣。第七組習(xí)作，繼續(xù)提出寫完后認(rèn)真修改的要求。展示臺(tái)是綜合活動(dòng)成果的舉例性質(zhì)，教師可從實(shí)際情況出發(fā)，展示多種活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的28個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)生字，能正確讀寫本單

22、元所學(xué)的詞語。2正確、流利、又感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛和向往之情。3在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。.教學(xué)重難點(diǎn)1.一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；一要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。2領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)動(dòng)到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文的切入點(diǎn)鄉(xiāng)下人家通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美

23、、品位美。牧場之國“牧場之國”給你留下了什么映象？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？古詩三首詩人向我們描述了那些景物？展現(xiàn)了怎樣一幅畫面？麥哨鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題鄉(xiāng)下人家同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？3.能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？牧場之國文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？古詩三首這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？麥哨課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？

24、你從中能感受到什么？你的教學(xué)建議四年級(jí)七單元主備人：李寧參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地魚游到了紙上，略讀課文全神貫注父親的菜園。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，從中受到啟示，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫“辯論、宣布、清澈、一絲不茍”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，積累語言。3.學(xué)習(xí)課文觀察、描寫人物

25、的方法。4學(xué)習(xí)文中人物執(zhí)著專注、不懈追求的精神。5.運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。6體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子每篇課文的切入點(diǎn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地伽利略是經(jīng)過哪幾個(gè)過程得出“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”這一結(jié)論的？全神貫注你對羅丹有哪些了解？畫出文中表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子。表現(xiàn)了他怎樣的精神？魚游到了紙上“魚游到了紙上”是怎么回事？為什么會(huì)游到紙上？父親的菜園在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)？預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題兩個(gè)鐵球同時(shí)著地1伽利略

26、的疑問是怎樣產(chǎn)生的？結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景加以體會(huì)。2.伽利略是怎樣反復(fù)試驗(yàn)的？結(jié)合上下文想象。3伽利略為什么在斜塔上進(jìn)行公開試驗(yàn)？全神貫注1課文講了一件什么事？哪里最能表現(xiàn)羅丹的全神貫注？把有關(guān)語句畫出來。2學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲和體會(huì)？魚游到了紙上1“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？說說你對“魚游到紙上”的初步理解。你認(rèn)為聾啞青年是怎樣的一個(gè)人？你是從哪些語句中體會(huì)到的？父親的菜園在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)？從父親的言行中，你感悟到了什么？你的教學(xué)建議臨沂七小學(xué)語文“單元預(yù)案問題教研”主講稿四年級(jí)八單元主備人：孫瑩瑩參與人:四年級(jí)全體語文老師單元內(nèi)容分析本組教材

27、的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。本組教材編排了兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”。這些課文講述的都是古今中外的經(jīng)典故事。寓言兩則中紀(jì)昌學(xué)射告訴我們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，扁鵲治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)：文成公主進(jìn)藏突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；普羅

28、米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；漁夫的故事展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，波動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的28個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能正確讀寫本單元所學(xué)的詞語。2正確、流利、又感情地朗讀課文，體會(huì)課文向我們傳達(dá)的道理。3練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。4.在閱讀這些寓言的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。教學(xué)重難點(diǎn)1注意題裁的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。2、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理，理解寓意，發(fā)表見解。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，激發(fā)讀書的興趣。每篇課文的切入點(diǎn)寓言兩則“飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌聯(lián)系眼力”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，扁鵲治病引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文體會(huì)人物的想法，如：“扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡恒公，只看了幾眼，就掉頭跑了。文成公主進(jìn)藏以“文成公主如吐蕃“這一歷史事件，使學(xué)生明白文成公主如吐蕃的歷史意義。普羅米修斯“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神？漁夫的故事從哪看出魔鬼的狡猾兇惡和漁夫的智慧？預(yù)設(shè)的每篇課文的主要問題寓言兩則1紀(jì)昌學(xué)射箭，為什么