小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)選讀課文-最后一句詩(shī)教案

1、最后一句詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí)：五（4）班 教師：張敏教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞與想象創(chuàng)作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。通過(guò)編寫(xiě)詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作興趣，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的積累和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和魅力。2. 學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的積累和理解。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 任務(wù)單教學(xué)方法：講授法 、討論法、情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。（一）出示詩(shī)歌陽(yáng)光林武憲陽(yáng)光在窗上爬著陽(yáng)光在花上笑著陽(yáng)光在溪上流著陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著（師：詩(shī)的最后一句總是很特別。）（二）提出閱讀要求：1 這首詩(shī)最后一句是哪一句？陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著

2、（師：反復(fù)確定）2.最后一句詩(shī)一定要放在最后嗎？最后一句詩(shī)是否可以調(diào)換順序？學(xué)生討論說(shuō)明理由？（生討論交流，師分享指導(dǎo)。）二、分層推進(jìn)，感悟體會(huì)。（一）我們?cè)凇邦A(yù)測(cè)”中感受最后一句的特別花一把七星潭花一朵好看?；ㄒ簧胶每础；ㄒ慌柽€好。 花一把就笨了！除非 1.教師逐句出示，這首詩(shī)題目是花一把。（出示第一句詩(shī)） 第一句：花一朵好看。（生齊讀）閱讀提問(wèn)：你喜歡哪種花？說(shuō)出名字和喜愛(ài)的理由。我喜歡一朵 花，因?yàn)?。（生獨(dú)立思考，再集體交流。） 2.（出示第二句） （生讀)：花一山好看。閱讀提問(wèn)：你看到過(guò)滿山的什么花？形容一下滿山開(kāi)花的景致。（生：組內(nèi)與選擇相同故事的同學(xué)共同討論，再集體交流。）（師：

3、出示圖片，相機(jī)指導(dǎo)交流：漫山遍野的花一山好看嗎？）3. （生再讀前兩句，出示第三句）（生讀）：花一盆還好。閱讀提問(wèn)： 你發(fā)現(xiàn)有不同的地方了嗎？（生：前面是“好看”，這句是“還好”。） “還好”感覺(jué)到什么？為什么你們覺(jué)得會(huì)差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢？師小結(jié)：花一朵、花一山都是在大自然中長(zhǎng)大，有大自然的芬芳，汲取了大自然的雨露，他有足夠的自由生長(zhǎng)空間；而花一盆是種植的，它們生長(zhǎng)的地方不同，在有限的空間里生長(zhǎng)。4.（出示第四句）（生讀）：花一把就笨了！閱讀提問(wèn)：你怎么體會(huì)的？覺(jué)得這是最后一句嗎？（生獨(dú)立思考，再集體交流理由。）師小結(jié)：花一朵、花一山是最好的，他們不僅有自己生存的空間，自己吸收大自然的精華，感覺(jué)他

4、們像是自由的。而花一盆被人類(lèi)所飼養(yǎng)，但是他們?nèi)杂猩?，也比花一把要好看。但是花一把只能保持幾天的美麗，過(guò)后就沒(méi)有自己的生命，花一把僅僅是欣賞現(xiàn)在的美麗，而沒(méi)有考慮到后面，所以花一把就笨了！因?yàn)樗鼜挠猩凶杂傻經(jīng)]有自由最后到?jīng)]有自由沒(méi)有生命。（二）獨(dú)立創(chuàng)作、練習(xí)表達(dá)。1.出示課件，學(xué)生完成創(chuàng)作。花一把七星潭花一朵好看。花一山好看?；ㄒ慌柽€好。 花一把就笨了！除非 你拿它去送人。2.除非什么呢？寫(xiě)下最后一句詩(shī)。（生書(shū)寫(xiě)，師相機(jī)指導(dǎo)。）3.集體交流要求：全體起立！請(qǐng)到一位同學(xué)念這句詩(shī)，其他人判斷，如果覺(jué)得自己比他寫(xiě)得好，你就繼續(xù)站著；如果你覺(jué)得他比你寫(xiě)得好，就坐下。（學(xué)生集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)與評(píng)

5、論。）看詩(shī)人怎么寫(xiě)的？ 除非你拿它去送人。（體會(huì)詩(shī)歌的情感，生自由讀）三、全班交流、分享提升。1.張秋生 “死”了十二次（出示PPT，分兩組學(xué)生朗讀）在校園的籬笆下，有兩個(gè)小朋友在說(shuō)話一個(gè)說(shuō)：昨天晚上，爸爸送我一副軍棋，我高興死了。一個(gè)說(shuō)：今天的算術(shù)測(cè)驗(yàn)，我別想得到好成績(jī)，題目難得要死。一個(gè)說(shuō)：這幾道題目，正巧我都復(fù)習(xí)過(guò)，簡(jiǎn)直容易得要死。一個(gè)說(shuō)：我有本連環(huán)畫(huà)，真是好看的要死。一個(gè)說(shuō)：我有盒巧克力，真是好吃的要死兩個(gè)人談話不到十分鐘，已經(jīng)整整“死”了十二次。有什么辦法能不“死”呢？ 閱讀提問(wèn):兩個(gè)人談話不到十分鐘，整整死了12次，最后一句，你有什么辦法讓他們不死呢？補(bǔ)充最后一句詩(shī)。（生書(shū)寫(xiě)，師巡

6、視檢查）(生集體討論分享，師相機(jī)指導(dǎo)分享)2. 約瑟夫雷丁 最難的單詞最難的單詞不是墨西哥的山名波波加特帕托最難的單詞不是危地馬拉的地名齊齊家斯坦蘭格最難的單詞不是亞非利加的城名阿瓦卡度哥最難的單詞對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是 閱讀提問(wèn)：最難的單詞會(huì)是什么呢？說(shuō)明理由。 （生書(shū)寫(xiě)，師巡視檢查）（抽生分享交流，學(xué)生分組賞析評(píng)議 。）3.涂鴉我是一支黑色的筆。我要把小妹妹的牙齒涂黑，讓她變成笑掉牙的老奶奶；我要把紅玫瑰涂成黑色，讓它以為自己中了劇毒我要把白天鵝的羽毛涂黑，讓它以為醒來(lái)變成了烏鴉。但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是 。閱讀提問(wèn)：我最偉大的杰作會(huì)是什么呢？ （生書(shū)寫(xiě)，師巡視檢查）（抽生分享交流，學(xué)生分組賞析評(píng)議 。）4.教師小結(jié)： 這樣的詩(shī)前面只是引子，關(guān)鍵是引出最后一句，最后一句都很特別，但是跟前面又是緊密聯(lián)系起來(lái)。 前面做好了充分的鋪墊準(zhǔn)備，最后再情感升華。四、學(xué)以致用、展示成果。1.我們來(lái)創(chuàng)作“最后一句詩(shī)”【出示課件】：顏色