小學語文人教五年級上冊目錄-18慈母情深學歷案（溫江區(qū)實驗學校青標蓉）

1、18慈母情深 學歷案設計者：成都市溫江區(qū)實驗學校 青標蓉【主題與課時】部編版小學語文五年級上冊第三單元慈母情深 第一課時【課時學習目標】通過多種字詞識記方法，結合課文，認識“魄、抑”等10個生字，讀準多字“龜”,會寫“辭、抑”等15個字，會寫“連續(xù)、廣播”等20個詞語。通過多形式朗讀，歸納，了解課文內(nèi)容，感受人物形象?！菊n時評價任務】1.完成課堂活動一，指向目標12.完成課堂活動二，指向目標23.完成課堂活動三，指向目標2【學習過程】揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓

2、我們走進課文去感受一下吧。課堂活動一：初讀課文 識記生字1.初讀課文， 識記生字，理解詞語。（指向目標1）(1)學生用喜歡的方式自由朗讀課文，識記生字，理解詞語，難讀的句子多讀幾次。（2)聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗理解詞語。 (3)易錯的生字歸類指導。自主練習，同桌互評，全班聽寫修改。（檢測目標1）2.仔細辨讀，選擇讀音。（檢測目標1）（1）爺爺龜（gu jn）裂的手捧起一只小烏（gu jn）龜，把它放回到海里。（2）在如此激烈的（竟 競）爭中，小王（竟 競）然戰(zhàn)勝了對手，脫穎而出。（3）討論班級公約時，每位同學都有投票的（權力 權利）。課堂活動二：再讀感知 梳理課文1.默讀課文，思考：課文主要

3、寫了一件什么事?（指向目標2）（1）全班交流。（2）對照課文內(nèi)容，完成思維導圖。（檢測目標2）完成填空，把握課文內(nèi)容。（檢測目標2）這篇課文講述的是貧窮辛勞的 不顧同事的 ，毫不猶豫地給“我”錢買 的事。課文通過這件日常生活小事，歌頌了母親的 ，體現(xiàn)了母子情深。課堂活動三：初步感知人物形象1.再次默讀課文，結合母親的行為、語言、動作，你認為文中的母親是一個 的母親。（指向目標2）2.選擇自己印象最深的段落，有感情地讀一讀。（指向目標2）（1）學生展示朗讀，發(fā)表感受。（檢測目標2）【檢測與作業(yè)】抄寫本課的生字、詞語?！緦W后反思】1.通過本節(jié)課的學習，我的收獲是：_2.通過本節(jié)課的學習,我還能提出

4、的疑問是：_慈母情深【主題與課時】部編版小學語文五年級上冊第六單元慈母情深 第二課時【課時學習目標】1.在理解課文大意的基礎上，想象文中描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。2.結合課文，體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。3.在理解課文情感內(nèi)涵的基礎上，體會“鼻子一酸”的感受，并聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷?！菊n時評價任務】1.完成課堂活動一，指向目標12.完成課堂活動二，指向目標23.完成課堂活動三二，指向目標3【學習過程】課堂活動一：關注場景，細讀品味1.默讀課文，邊讀邊想象文中的場景，畫體現(xiàn)“慈母情深”的句子。（指向目標1）（1）再讀課文，勾畫批注。(2)交流感悟。聚焦場景，一

5、邊讀一邊體會、想象。（3）小組交流，互相啟發(fā)。（檢測目標1）（交流提示：場景一：“空間非常低矮七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”1.從哪些描寫可以看出母親的工作環(huán)境？是怎樣的？場景二：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。1.你看到一位怎樣的母親？場景三：“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼神疲憊睛吃驚地望著我。1.你又看到一位怎樣的寫法？ 2.作者用了什么樣的寫法，有什么作用？場景四：“母親大聲地問：你來干什么?一元五角”1.從對話描寫中，你感受到什么？場景五：“母親掏衣兜用龜裂的手指數(shù)著?！?1.結合生活實際

6、體會“龜裂”的意思。 2.用了哪些描寫手法？有什么作用？場景六：“母親說完立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)從四個“立刻”你體會到什么？）回顧總結：作者通過哪些方面的描寫，讓我們感受到論文“慈母情深”？自主思考。用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受，加深對文本的理解。練習檢測：（檢測目標2）細讀選段，回答問題。（1）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！奔狱c字“一卷揉得皺皺的毛票”說明 ，“龜裂的手指”說明 。（2）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)”，句中的“立刻”在句子中反復運用，這樣寫的好處是 。（3）母親湊給

7、我的不僅僅是錢，更是 。2.細讀選段，正確選擇?！拔蚁胛覜]有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”，對這句話理解正確的一項是（ ）。A.“我”沒有權利用那錢買別的東西是因為錢不是“我”賺的，“我”不能支配。B.母親掙錢不易，“我”如果再用那錢買別的東西，對不起母親，對不起母親濃濃的愛子之情。C.母親掙錢不易，“我”沒有權利用那錢買任何東西，包括青年近衛(wèi)軍，只有不花錢才是對母親的愛。課堂活動二：關注表達 體會效果體會句子：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的吃驚地望著我，我的母親的眼睛.調(diào)換順序?qū)⑽业哪赣H”放在開頭，意思也不變，讀一讀。去掉兩個“我的母親”,意思也不變，讀一讀。作者這樣寫有什么好處？（指向目標2）自主思考，發(fā)表自己的看法。（檢測目標2）文中還有一些這樣的語句，勾畫出來和同桌交流。自主勾畫，體會，做好批注。（指向目標2）交流總結，做好筆記。（檢測目標2）課堂活動三 運用方法 拓展延伸1.理解課文：我為什么會“鼻子一酸”？（指向目標3）結合課文內(nèi)容理解。此時的我肯定有千言萬語對母親說，我會說些什么？（檢測目標3）我的母親， ；我的母親， ；我的母親， 。結合自己生活實際，寫一