小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-1圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-劉萬(wàn)旭

1、圓明遠(yuǎn)的毀滅教案課題圓明園的毀滅課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等10個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等15個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等10個(gè)生字，會(huì)寫“毀、郊”等15個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱

2、愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。3. 了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它?！眻A明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅

3、這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。 用雨果的話引入本課學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望。新課教學(xué)二、讀文識(shí)字。1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。2.查閱工具書，理解生字，詞語(yǔ)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。三、整體感知。1.默讀課文，邊讀邊想：通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解？2.小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對(duì)第2自然段。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱

4、月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）針對(duì)第3自然段。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之

5、情。二、深入領(lǐng)悟。1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多

6、萬(wàn)元人民幣。5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說(shuō)一說(shuō)。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。三、研讀“毀滅”。 1.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2. 聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟：（1）

7、他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了什么？（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán)）圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味1.指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（2）這一

8、句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？五、感悟?qū)懛ㄟ@篇文章題為圓明園的毀滅，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還能提高學(xué)生的參與度。采用逐個(gè)自然段分析的方法，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有針對(duì)性，有利于更快地把握課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解，把握重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，把握句子中蘊(yùn)含的作者

9、的思想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。讓學(xué)生感悟?qū)懛?，?duì)學(xué)生理解作者的情感有很大幫助，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo)。課堂小結(jié)及拓展延伸面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)衽d中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。三、布置作業(yè)。1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.閱讀課文，把握文章的中心思想。3.完成練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)查看資料、閱讀文字等方式了解圓明園的建筑風(fēng)格，能加深學(xué)生的印象，同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用資料的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 1.圓明園的jin zh（ ）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛hu hung（ ），舉

10、世聞名。2.我們把qn lu（ ）者趕出了我們的家園。二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（ ）拱月 （ ）聞名 （ ）剔透 奇（ ）異（ ） _三、按要求寫句子。1.用“有也有；有也有”造句 2.用“不但，還?！痹炀?四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、萬(wàn)春園組成。 五、在字形對(duì)的后面打。殿下（ ） 鈴瓏（ ） 波瀾（ ） 灰燼（ ）六、寫出加橫線的詞語(yǔ)的近義詞。1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。（ ）2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（ ）3.