小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-2四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：22.四季之美設(shè)計(jì)者：黃雨婷一、教學(xué)依據(jù)1、教材分析：四季之美是一篇以時間為序的寫景散文，全文四個自然段，春、夏、秋、冬各為一段。三百多個字，篇幅簡短，結(jié)構(gòu)簡單，每段開頭，作者開門見山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時刻，后面語句作者就抓住這一時刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。寥寥數(shù)筆，用優(yōu)美的文字選擇了四季的典型事物，通過對事物微妙的感覺，敏銳地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，讀來令人饒有趣味。這也印證了那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。善于觀察，才有所感。在清少納言的眼里，四季之美在四時：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，螢火蟲著實(shí)迷人；秋天的黃昏，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼聯(lián)飛的

2、雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆是和諧的保障。在字里行間表現(xiàn)了作者細(xì)膩而真摯的情感，溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對自然、對生命、對生活的熱愛！2、學(xué)情分析：對于五年級學(xué)生而言，理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。特別是通過字里行間的語言來體會作者在眾多的景物當(dāng)中，選擇這種帶有淡淡憂愁的景致來進(jìn)行描寫，即作者借用景物作為抒情對象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達(dá)人心，含蓄而雋永。這樣的體會對五年級的孩子來講是有一定難度的。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達(dá)的四季之美。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過范讀和“比比誰讀得美”

3、活動，能有感情的朗讀課文。2、通過“原文品讀我最棒”活動，體會景物的動態(tài)描寫方法，感受文中四季之美的獨(dú)特韻味。3、通過“我為四季代言”仿寫活動，把自己經(jīng)歷過的季節(jié)美的景致描寫出來。三、教案設(shè)計(jì)：第一課時：學(xué) 科語文領(lǐng)域與課題22.四季之美課 型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文，感受美，悟?qū)懛?。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時間分配活動內(nèi)容活動規(guī)則活動依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖、策略舒緩情緒（課前3分鐘）課前3分鐘播放歌曲四季之歌，同時配放一年四季美景圖片。提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備。課前舒緩調(diào)整情緒，同時配有四季美圖創(chuàng)設(shè)場景。情境導(dǎo)入（3分鐘）播放課文范讀，PPT同步展示四季圖片（一季一張，主題與課文緊扣）和課文原文。孩子們跟隨范讀，觀

4、察圖片，聯(lián)想課文所描述的季節(jié)之美的畫面（動畫）在有感情的范讀中回顧課文，通過聯(lián)想進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。深讀課文，感受美（12分鐘）活動一：比比誰讀得“美”在聽了范讀的基礎(chǔ)上，小組合作勾畫出朗讀時要重點(diǎn)把握的詞句，討論這些詞句在朗讀時要用什么語氣語調(diào)，再分角色有感情的朗讀課文。一位組員朗讀一段，其它三位組員點(diǎn)評指導(dǎo)，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。1、小組完整展示匯報(bào)有感情的朗讀課文，讀出“美”感。+1-32、朗讀完成后，朗讀每個季節(jié)的同學(xué)向全介紹所找出朗讀時要重點(diǎn)把握的詞句和應(yīng)使用語氣語調(diào)，并說明理由。+2在朗讀的過程中通過閱讀重點(diǎn)詞句來品味四季之美，讓學(xué)生獲得美的感受。探究文本，體會美（11分鐘）活動二：品讀原文我最

5、棒1、根據(jù)上節(jié)課的要求，將小組課前準(zhǔn)備的思維導(dǎo)圖拿上展臺進(jìn)行匯報(bào)。2、找出文中動態(tài)描寫的句子，有感情的朗讀這些句子，說說自己體會到了什么？1、思維導(dǎo)圖上能體現(xiàn)四季最美的是什么？這些美分別體現(xiàn)在哪里？文章的寫作順序是什么？（完整流暢的匯報(bào)）+32、準(zhǔn)確找出文中動態(tài)描寫的句子，有感情的朗讀并談?wù)勛约旱捏w會。+13通過朗讀課文和勾畫關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會作者的描寫方法以及描寫順序，仿寫課文，留下美（11分鐘）活動三：我為季節(jié)代言1、小組討論選擇一個你們最喜歡的季節(jié)，仿照課文用幾句話寫一寫自己印象最深的一個景致，有感情的朗讀給全班聽，讓聽眾有盡可能豐富的畫面感。1、語句通順，朗讀有感情。+12、有動態(tài)描寫，有畫面感。+1理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。冥想（3分鐘）配樂，各組結(jié)合思維導(dǎo)圖，回憶本課所學(xué)。教師慢速進(jìn)行關(guān)鍵字