小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第八組-《自己的花讓別人看的》

1、25、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】自己的花是讓別人看的這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”（季羨林）在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”依舊沒(méi)有改變。由此，我體會(huì)到“我為人人，人人為我”的崇高境界。這篇課文篇幅較短，語(yǔ)言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀?！菊n文目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀記“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味

2、”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育?！菊n時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀記本課詞語(yǔ)。2、讀通讀順課文，積累文中優(yōu)美的詞句。3、初步感知課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞領(lǐng)略德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀通讀順課文，并積累文中優(yōu)美詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感知課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞領(lǐng)略德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情?！窘谭ㄅc學(xué)法】 教法：本節(jié)課主要采用談情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、談話法相結(jié)合。 學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

3、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【學(xué)情分析】 五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文和自己理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、揣摩文章的表達(dá)意圖。但是仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)閱讀情感、明白做人的道理。在課堂教學(xué)中，有效運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)不同的情境激起學(xué)生的朗讀欲望，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美、抒發(fā)美的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題播放德國(guó)的風(fēng)光片，并講解：德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（把畫(huà)面停在街道畫(huà)面上）

4、德國(guó)人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來(lái)（板書(shū)課題：25、自己的花是給別人看的）二、初讀課文，理解詞語(yǔ)1請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，畫(huà)出包含生字的詞語(yǔ)。課件出示生詞：脊梁 莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇 頗（1）指名讀，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字的讀音。（提醒學(xué)生讀準(zhǔn) “脊梁”的“梁”為輕聲）。（2）全班齊讀詞語(yǔ)。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇”的含義。2再次來(lái)到德國(guó)，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。├蠋煱鍟?shū)：奇麗的景色、奇特的民族三、精讀課文，感受“奇麗的景色”1

5、.師：正是這奇麗的景色，奇特的民族深深的吸引著季老先生。下面讓我們跟隨老先生先去欣賞德國(guó)的奇麗景色，請(qǐng)快速瀏覽課文，找到描寫(xiě)德國(guó)奇麗景色的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)并多讀幾次。2.指名反饋，課件出示：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。3.師：讀了這段話你感受到了什么？（1）你從哪些詞語(yǔ)感受到了花美？請(qǐng)學(xué)生指出，教師板書(shū)：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。（2）指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)景色的“奇麗”。四、品味課文，感悟“奇特的民族” 1.看了這樣的美景，讀了這樣的美段，讓我們心曠神怡，是誰(shuí)給我們帶來(lái)這么美的享受？是什么思想創(chuàng)造了這一切？2.生交流，師出示句子“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。”3.師問(wèn)：“頗”字什么意思？耐人尋味什么意思？生答：“頗”是很，非常的意思?！澳腿藢の丁笔侵敢怂伎?，值得人回味。這種境界指的是？生答：人人為我，我為人人。教師板書(shū)：人人為我，我為人人情景引讀、回顧小結(jié)。1、情景引讀：正是這樣，才讓我們見(jiàn)識(shí)到了這樣奇特的民族：2、正是這樣，才有了這樣奇麗的景色：3、看到這樣奇麗的景色，面對(duì)這么獨(dú)特的民族。由此作者發(fā)