小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-五年級群文閱讀教案

1、群文閱讀父母之愛在畫里教案屏山縣和平街小學教師 聶蘭議題:父母之愛在畫里教學目標:1、通過瀏覽、尋讀、批注、朗讀、對比讀等閱讀策略讓學生尋找愛的畫面，感受父母深深的愛。2、學生初步學會用表格來梳理課文，用思維導圖來梳理不同方面的內(nèi)容，了解寫出父母之愛的不同方法。3、方法遷移，學會在日常生活中調(diào)動感官多角度觀察人、多角度描寫人的方法。教學重點:引導孩子感悟深情，并了解深情背后的寫法。教學難點:引導孩子把表達愛的手法內(nèi)化為自己的方法。課前交流:課前放松談話：孩子們，你們認識我嗎？那你們發(fā)現(xiàn)我和你們的老師有哪些不一樣？孩子們觀察得真仔細，我會和你們的老師一樣愛你們。1、導課：想畫面，感深情，誦古詩,

2、揭議題。環(huán)節(jié)目標:通過對游子吟的回顧，創(chuàng)設(shè)溫情的課堂氛圍，讓學生初識從畫面中感受愛的方法，揭示議題并激發(fā)學生的學習興趣。孩子們，在讀書時，你是更喜歡先看文字還是看插圖呢?(生:文字。)師回答:是的，文字，是表達情感最細膩最真摯的方式。(生:圖片。)師:是的，圖片帶給我們最直觀最形象的感受。老師今天也帶來了一幅圖片。從這個畫面里，你看到了什么?(我看到了一個母親在為孩子縫衣服)你從人物和事情來描述了這幅畫面，很不錯。你可以從情感_上來描述一下嗎?你想到了什么?我想到了一首我們學過的古詩?？磥聿簧偻瑢W和我所想是一樣的。我們一起有感情的朗誦這首充滿愛的詩歌吧！一邊朗誦一邊想象這動人的畫面。聽完大家的

3、朗誦，我發(fā)現(xiàn)母愛就在臨行密密縫的動作里。在文字，總有一些愛的畫面讓我們難以忘懷，今天我們就一起走進六單元的幾篇文章，去品味藏在畫面里的愛。(板書議題: 藏在畫面里的愛)帶著感情齊讀我們今天群文閱讀的議題。2、自讀三篇、完成表格、合作交流并匯報-定格愛的畫面,感受愛的深情環(huán)節(jié)目標:用在游子吟的畫面里感悟深情的方法，采用尋讀、批注讀、梳理內(nèi)容等方法讓學生抓關(guān)鍵詞句，細細品味母愛的深情，創(chuàng)設(shè)溫暖情境,并引導孩子對寫出愛的方法有個初步的認識。1.師:一個單元，三篇文章，幾千個字。.你們平時讀很長的文章，有什么好的方法提高閱讀速度嗎?2.生交流，老師板書3.出示任務(wù):是的，還可以一目十行的瀏覽，可以跳開

4、無關(guān)緊要的內(nèi)容跳讀,其實，我們還可以尋讀，一邊讀一邊批注。(出示課件)，請同學們以瀏覽的方式,尋讀三篇文章里讓你最感動的地方，勾畫批注你的感受，并完成閱讀記錄表。4.同學們，看著你們讀到如此專心，寫得如此認真。我相信你們一-定有很多的感受想要與大家分享。接下來請同學們把你們的收獲在小組內(nèi)交流。5.定格愛的畫面，感悟愛的深情，分享愛的感受。讓更多的人去感受文字中深深的愛。.分享的時候你可以用這樣的句式“從_地方，這一處_描寫，我讀出了一個_的母親。 ”也可以用別句式來說。(-) 慈母情深句子一：:我穿過一排排縫紉機，走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機上。一個極其彎曲的脊背，

5、這是對母親的什么描寫？是的，外貌。(板書:外貌)女子本弱，為母則剛。愛就在母親極其瘦弱的脊背里。句子二:母親掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。雖然手指被生活磨得龜裂了，但是掏錢的動作卻如此爽快，這就是對孩子的疼愛與支持。愛就在母親龜裂的手指里，在母親掏錢的爽快動作(板書:動作)里。句子三:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛. .都說眼睛是心靈的窗戶，從什么的描寫中(板書:神態(tài))讓我們看到了一個疲憊的母親。作者把一秒鐘的動作分解為了幾個慢動作。我的母親，我的母親，我的母親，這是對母親的疲憊深深地心疼啊。帶著心疼讀出母

6、親的疲憊。原來母親的愛就在這疲憊的眼睛里。其實像這樣的慢動作和反復還有，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?句子四:母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài).母親給了錢后一秒鐘也不停的投入工作,愛就在母親機械忙碌的狀態(tài)里。在這里，作者看到的是低矮與潮濕，聽到的是震耳欲聾的噪音，感受到的是壓抑與悶熱。多處工廠的什么描寫，(板書: 環(huán)境)，我們仿佛看到了一個艱辛的母親。原來愛就在惡劣的工廠里。小結(jié):原來，愛在環(huán)境惡劣的工廠里。愛在母親極其瘦弱的脊背里，愛還在母親疲憊的眼神里，愛在母親龜裂的手指里，愛在母親掏錢的爽快里。愛還在母親通情達理地對話里。過渡:一個母親

7、，一個月工資只有27塊錢，哪怕工作再勞累，生活再苦也要-一次又一次的湊錢給孩子買書。這就是慈母情深。與慈母情深只寫了要錢買書一件事情不一樣，父愛之舟寫了許多件小事，父親的愛又藏在哪些畫面呢?父愛之舟:場景一:深夜養(yǎng)蠶辛苦一年的父親，賣了繭子第一件事情就是給孩子買枇杷。原來，愛就在父親買來的枇杷里。場景二:小旅店父親平時一分錢也舍不得用，可是孩子被蟲咬了，半夜都想換房。對自己節(jié)約，對孩子大方。什么的手法，凸顯了父愛的深沉。(板書:對比)。你還從哪個場景感受到了愛?勇敢的舉起你的手，把父親對孩子的關(guān)愛的畫面讓更多人看到吧。場景三:逛廟會.父親吃的是冷粽子，而我吃的是父親買的熱豆花，同樣是對比的手法

8、凸顯了濃濃的父愛。父親的愛還在這盛大的廟會里。場景四:雨天背我上學我背著書包伏在他背上，雙手撐起一-把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深 筒釘鞋.父親沒有多么高檔的衣服，讓人格外注意的細節(jié)就是腰間那一條絲巾。一個外表樸實的父親就通過什么描寫刻畫出來了。一步一步，深深淺淺，哪怕狂風暴雨，哪怕大雪紛飛,父親的愛就在背我上學的場景里。細節(jié):父親為我縫補棉被我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!對比讀兩個不同的背影，母親為了生活打拼的極其瘦弱的背影看到令人心酸，父親縫補棉被的背影顯得如此溫情。但相同的都是對孩子的愛。小結(jié):父親的背影

9、、破舊的小船也定格成為了一幅幅畫面，一個個場景，留在了作者的筆下，作者的心里。過渡:人們常說父愛如山，母愛似水，父愛和母愛表達的方式也會不同。師生合作讀詩:慈母情深最動人，父愛之舟常入夢,精彩糟糕皆是愛，感人畫面藏深情。讓我們再一次走進這三篇文本，去感受藏在畫面里的愛吧! (依次總結(jié)三篇文章， 愛在_里，組成一首詩，配上畫面和音樂，師生合作深情朗讀師:愛在環(huán)境惡劣的工廠里。生:愛在極其瘦弱的脊背里。師:愛在疲憊的眼睛里。生:愛在龜裂的手指里。師:愛在盛大的廟會里。生:愛在背我上學的路上。師:愛在想盡辦法湊的學費里。生:愛在送我考試和上學的小舟里。師:愛在縫補棉被的背影里。合:愛就在這動人的畫面

10、里 烙( lao)進你我的心里.六、寫法滲透1.讀著，讀著，不知道同學們是否也想起了那充滿愛的畫面，愛在孩子生病時，那焦急的眼神(出示畫面)，愛在父親傾斜的傘里，濕透的背上，愛在快樂的親子陪伴時光里。一一個小小的細節(jié)，一個難忘的場景，都可以是愛的表達。你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來說說愛還在哪些畫面里呢。2.在這樣一一個有些寒意的日子，愛與溫暖卻在我們的的血液里流淌。我們用瀏覽、尋讀、批注的方法讀到了愛。我們從場景和細節(jié)的畫面里感受了愛。我們還可以用這些描寫方法和修辭手法寫出愛。3、孩子們，回家之后，從這些角度去感受父母的愛、你一定會覺得自己很幸福你們之間發(fā)生的哪一件小事留在你的心里難以忘記呢？試著抓注細節(jié)或者場景來寫出藏在畫面里的愛吧!七、音樂結(jié)尾，情感升華 播放音樂時間都去哪兒了，讓孩子們懂得珍惜眼前人，感恩父母。閱讀記錄表文章愛的畫面慈母