小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-教學(xué)設(shè)計

1、 口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計 四川師范大學(xué)實驗外國語學(xué)校 向芳一、設(shè)計理念：本次設(shè)計以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際教學(xué)的建議為目標(biāo)：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本堂課還會體現(xiàn)“口語交際課堂中培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)的教學(xué)策略”這一小專題研究成果。二、教材分析：父母的愛是人教部編版教材五年級上冊第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分。本次口語交際的話題是“父母之愛”，讓學(xué)生對父母不同的愛的方式發(fā)表看法，從而提高圍繞觀點選取材料的能

2、力和討論時的應(yīng)對能力。同時通過本次口語交際活動，引導(dǎo)讓學(xué)生客觀理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。本次口語交際的任務(wù)是不僅能夠評價示例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還能夠從自身出發(fā)，談?wù)勛约河龅筋愃平?jīng)歷時的做法。本次口語交際與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密，具有很強的教育意義?！案改钢異邸苯滩奈谋究梢苑殖扇糠郑旱谝徊糠譃樵掝}引出，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“天下父母都愛自己的孩子”，但“父母們表達(dá)愛的方式不盡相同”。該引言簡潔明了地揭示了此次口語交際的話題，更引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自的真實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對“父母之愛”共性和個性的深入思考。教材的第二部分提供了三個模擬情境：李剛的父親表達(dá)愛時非?！皣?yán)苛”

3、，考試不好就會“訓(xùn)斥”。王小雅對孩子非常關(guān)心，從生活到學(xué)習(xí)包辦一切，但“無微不至”的愛卻讓孩子在失去幫助時手忙腳亂。陳敏的爸爸經(jīng)常和他下象棋，周末帶他看電影爬山，這樣的關(guān)愛具體有效，能從身心各方面幫助孩子成長。這三個情境具有典型性，都是生活中常見的現(xiàn)象，從不同角度切入，有利于學(xué)生在全面思考、有效交流中形成正確的價值觀，同時又提高批判性思維的能力。“你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？”教材要求學(xué)生緊扣事例來談看法，需要學(xué)生明確自己在口語表達(dá)和交流時的觀點，從而提高創(chuàng)造性思維。三、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力，也掌握了一些口語交際方法，因本次口語交際的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近，所

4、有學(xué)生有話可說不難，但學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點是一個難點，交流時積極回應(yīng)也需要突破。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主預(yù)習(xí)，搜集資料，能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并大膽清楚地表達(dá)。2、在討論中能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并給予積極回應(yīng)。3、通過討論學(xué)習(xí)，學(xué)會理性看待父母對孩子不同的愛的表達(dá)方式。五、教學(xué)重難點：1、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2、在聽的過程中，給予積極回應(yīng)。六、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)PPT。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集和“父母的愛”相關(guān)的素材：自己的親身經(jīng)歷、身邊的人或事、媒體資料等。七、教學(xué)過程一、梳理方式，引出話題1、六單元的三篇課文，讓我們感受到濃濃的父母之愛。文中父母表達(dá)

5、愛的方式各不相同，他們是怎樣愛自己孩子的呢？誰能用簡練的話來說說。（學(xué)生用簡短的話匯報）2、不管是嚴(yán)厲、鼓勵、還是付出，都是父母表達(dá)愛的方式，你還知道哪些父母表達(dá)愛的方式？（學(xué)生說）3、是呀，父母表達(dá)愛的方式各不相同，今天，我們就來好好聊一聊“父母之愛”這個話題，或許會帶給我們一些啟發(fā)?！驹O(shè)計意圖】口語交際的教學(xué)內(nèi)容與本單元的課文內(nèi)容一致，用課文引出本課的教學(xué)內(nèi)容，梳理出父母之愛的不同方式，實現(xiàn)由讀到說得過渡，體現(xiàn)了前后學(xué)習(xí)的銜接和單元的整體教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)過渡語：對于“父母之愛”這個話題，我們想交流的話可多了，有個叫李剛的小朋友也想?yún)⑴c這個話題討論，我們一起來看看他的故事。（請一

6、個學(xué)生讀事例）2、這是李剛的爸爸，很巧呢，他今天也來到了現(xiàn)場。3、（教師扮演李剛的爸爸，創(chuàng)設(shè)情境）孩子們好，我是李剛的爸爸，俗話說，黃金條子出好人，為了能讓兒子成才，我對他很嚴(yán)厲。孩子們，你怎么看待我的做法呢？（學(xué)生表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)）3、好了，同學(xué)們，聽了你們的交流，我覺得你們太能干了。在評價時，不僅能用準(zhǔn)確的詞明確自己的觀點，還能選用恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碜C明自己的觀點。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的口語交際要點：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。來，我們一起讀一讀?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)和李剛爸爸交流的情境，以“評價李剛爸爸”激起學(xué)生表達(dá)的興趣，學(xué)生針對事例進(jìn)行分析，老師在情境中適當(dāng)點撥，發(fā)展學(xué)生批判性思

7、維，同時明確本課交際任務(wù)。三、交流事例，落實要點過渡語：看到孩子們這么善于表達(dá)，又有兩個家長想請大家評一評。請孩子們打開書87頁。先請孩子們小聲地讀一遍書中的兩個事例。2、讀完后，請每個同學(xué)選擇其中一個事例，想想自己的觀點是什么，把自己的觀點說給同桌聽。同桌認(rèn)真傾聽，請給出合理的建議。3、誰來和大家分享自己的觀點？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們是否有明確的觀點、恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｂ犕旰蠼o出評價和建議。（師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第二個交際要點：尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。）4、準(zhǔn)確的評價是對別人的尊重，掌聲是一種積極的回應(yīng)。這正是今天我們要學(xué)習(xí)的另一個交際要點，來，我們讀一讀。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)承接上

8、一個環(huán)節(jié)，繼續(xù)以“評價父母”為核心問題，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生按要點要求表達(dá)自己的觀點，同時引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，做出評價，發(fā)展學(xué)生高階思維。聯(lián)系實際，有效交際過渡語：學(xué)會了這兩個交際要點，可以讓我們在交流時，說得更清楚，讓別人聽得更明白，比如你們在評價事例中的父母，你們可以做出客觀地評價，對于自己的父母之愛，你又怎樣看待呢？接下來我們曬曬咱爸媽。1、看，這兒有一對閨蜜在曬父母呢？孩子們仔細(xì)聽，看他們在交流的時候有沒有用上我們學(xué)過的口語交際方法。3、你說，他們用好交際要點了嗎？哪里用好了？（生回答，教師引導(dǎo)，勸說、安慰也是一種積極的回應(yīng)）4、你們想和好朋友聊一聊嗎？好，去找自己的好朋友聊聊自己的父母吧，可以炫一炫父母的好，也可以吐槽父母的不好。（學(xué)生找好朋友交流，教師巡視）5、誰來分享一下你們的談話，大家認(rèn)真聽，請給予積極回應(yīng)哦?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用“曬曬咱爸媽”課堂活動支持學(xué)生學(xué)習(xí)，要求孩子要在體驗中審視父母的愛，形成自己的觀點和想法，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，發(fā)展學(xué)生高階思維，同時讓學(xué)生在交流中落實交際要點。五、小結(jié)今天，看到孩子們在課堂上說得有理有據(jù)、情真意切，真為你們高興。這節(jié)課你們有什么收獲呢？（學(xué)生說）最后，老