人教版年級(jí)下冊(cè)語文第18課《將相和》教案

1、人教版年級(jí)下冊(cè)語文第18課將相和教案篇一：將相和一、教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”等詞語的意思。2、按不同故事內(nèi)容給文章分段。3、 初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、1、自學(xué)和理解本課生字新詞。2、按不同故事內(nèi)容給課文分段。3、體會(huì)人物性格品質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓，廉頗知錯(cuò)能改的好品質(zhì)中受到啟示和教育。一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示要求(1)默讀課文時(shí)標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字，詞語。(2)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生

2、字詞2、認(rèn)讀生字3、難字指導(dǎo)：“頗”讀p,不讀p;書寫“璧”時(shí)，注意下面是“玉”，不是“土”書寫“辭”時(shí)，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。4、理解詞語膽怯膽小。 理屈理虧。無價(jià)之寶指極珍貴的東西。理直氣壯理由充分，因而說話有氣勢(shì)。負(fù)荊請(qǐng)罪表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。絕口不提因回避而不說。示弱表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。完璧歸趙指把和氏璧完好地送回趙國。這個(gè)成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。三、走進(jìn)課文，回答問題。四、統(tǒng)領(lǐng)全文，感受人物形象品質(zhì)。1、課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?2、課文為什么用“將相和”做題目?3、“將”“相”各是什么樣的人?藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，

3、顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。五、拓展延伸就將相和兩人的高尚品質(zhì)結(jié)合學(xué)校和本班當(dāng)前的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)集體榮譽(yù)、知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。六、作業(yè)篇二：將相和【教學(xué)目標(biāo)】：1、 初讀課文，掌握生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 學(xué)習(xí)第一課小故事，感受人物的形象，體會(huì)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生能過自己的閱讀，從我角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課，審清題目。1.板書課題：將相和2.課文長嗎?覺得難嗎?同學(xué)們覺得概括主

4、要內(nèi)容難嗎?(新方法：由題目概括出來)3.出示課題練習(xí)，讓學(xué)生思考：(1)“將”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“將”指的是(泛指高級(jí)軍官，武將)。(2)“相”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“相”指的是(古代特指高級(jí)官吏，上卿)。(3)“和”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )。既然講“和”，說明他們?cè)瓉?不和)。二、整體感知，隨文識(shí)字1.從題目概括出一句話：本文主要寫了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。2.出示文中句子了解背景并隨文識(shí)字，理解詞語。3.補(bǔ)充背景資料：“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)

5、攻。趙國緊鄰秦國，是一個(gè)比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。三、理清脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容1.按要求默讀課文，思考問題：(1)本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止，并起一個(gè)合適的小標(biāo)題，概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。(2)討論交流：本文講了三個(gè)小故事。四、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事1.一篇好文章除了有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以外，還要有豐滿的人物形象，下面我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，初步感受人物形象。(1)文中有一個(gè)詞準(zhǔn)確地概括出藺相如的性格特點(diǎn)。(勇敢機(jī)智)(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。五、總結(jié)方法篇三：將相和一、課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9

6、個(gè)生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定”等詞語;2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系;3、深入學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事，體會(huì)人物形象。二、教學(xué)1、理解課文主要內(nèi)容，感受人物形象，初步了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)過程：(一)直接揭題導(dǎo)入師：今天，讓我們隨著要學(xué)的這篇課文，走進(jìn)中國的古代名著，去認(rèn)識(shí)幾位中國古代的名人。先一起把課題讀一讀。(齊讀課題)(二)檢查詞語自學(xué)師：同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，那現(xiàn)在老師要來檢查一下你的預(yù)習(xí)是不是到位了。出示詞語，指生讀，正音，齊讀。名師指點(diǎn)：有些詞語應(yīng)該拿出來讓學(xué)生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大

7、夫”、“和氏璧”，這些離我們平時(shí)的生活比較遠(yuǎn)，也不常用，所以教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下。(三)、檢查課文自學(xué)師：詞語過關(guān)了，我們?cè)倩剡^頭來看一看這篇課文的題目，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，你能不能來談一談你對(duì)題目的理解。題目是什么意思呢?名師指點(diǎn)：此處時(shí)間再少點(diǎn)，不需要再讓學(xué)生起來講，就教師引，學(xué)生一起答就可以了?，F(xiàn)把課文的第一自然段解決掉。(讓學(xué)生理解：將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。也就是說課文主要講了藺相如和廉頗從不和到和好的過程。)(四)、理清課文脈絡(luò)師：那課文圍繞藺相如和廉頗從不和到和好這一件事，講了幾個(gè)小故事呢?再給你幾分鐘時(shí)間，打開課文快速地讀一讀，找一找。(出示要求：讀課文，找找本文講了幾個(gè)小故事

8、?找出每個(gè)故事的起止自然段，并給每個(gè)小故事加上一個(gè)小標(biāo)題。)第一篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元備課教案第三單元教材簡(jiǎn)析一、單元教材分析：本組教材以“語言表達(dá)的藝術(shù)”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中楊氏之子子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；晏子使楚學(xué)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力的回?fù)袅砹顺?；劇本半截蠟燭學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊

9、重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過閱讀不同題材的文章，了解不同題材的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 本組的“口語交際習(xí)作三”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展三”也是緊緊圍繞語言表達(dá)的藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語言。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解。2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書，感受精妙語言的魅力和表達(dá)藝術(shù)。3、通過學(xué)習(xí)了解不同體裁文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

10、：1、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，感受人物語言的精妙。2、了解不同體裁表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美語言。四、課時(shí)分配楊氏之子1課時(shí)晏子使楚2課時(shí)半截蠟燭1課時(shí)打電話1課時(shí)口語交際三1課時(shí)習(xí)作三2課時(shí)回顧拓展三1課時(shí)共計(jì)9課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)4210 楊氏之子教學(xué)目標(biāo)知識(shí):流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。能力:理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事中人物語言的風(fēng)情和幽默，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 理解詞語，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn): 體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。 教學(xué)準(zhǔn)備:了解劉義慶的世說新語。 課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)過程、第一

11、課時(shí)一、出示課題，感受文言1、出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？ “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。2、讀讀課題，這個(gè)課題的語言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩的語言教師小結(jié)：這是古代漢語，也叫文言文。3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。4、自由的說說你感受到的差別和不同。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wi）”、“應(yīng)（yng）”。（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語比較

12、的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解意思1、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。 隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。2、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。 教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。433、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。 比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”。 “未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說：“這

13、是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！比①|(zhì)疑問難，背誦課文1、默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？2、背誦課文。第二課時(shí)一、想象情境，感情朗讀1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同語氣。二、深入理解，體

14、會(huì)語言1、思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？ （1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。2、討論： （1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？（2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。（3）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試44著演一演。板書設(shè)計(jì)10. 楊氏之子交代梁國楊

15、氏之子聰慧楊氏之子此是君家果思維敏捷未聞孔雀是夫子家禽機(jī)智幽默教學(xué)反思4511 宴子使楚教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，分角色朗讀課文。技能：了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。理解宴子說的話，體會(huì)宴子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。激發(fā)學(xué)生的正義感和愛國主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理清課文的順序，了解晏子這一人物形象。難點(diǎn)：理解晏子反駁的話。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入課文1、出示課

16、題“宴子使楚”。理解“使”，出使。2、介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 （2）想想課文講了哪幾件事。2、課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）（2）讀一讀難讀的句子。3、嘗試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子461、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最

17、氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2、課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)?！?（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3、從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？四、深入閱讀，體會(huì)智慧1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地心平氣

18、和地冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？”A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。（2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！盇 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個(gè)下等國家”。 B 體會(huì)宴子的智慧

19、和說話的技巧。他為什么不明說？3、有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1、自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，47還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A 柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。B 齊國人因?yàn)樗敛环坏匠妥銎饛?qiáng)盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好）3、有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1、用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？ 臨

20、危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯2、想象一下，宴子長什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。” “從此以后，楚王不敢不尊重宴子了?！?理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。四、作業(yè)1、 摘錄宴子反駁楚王的話。3、排練課本劇。 板書設(shè)計(jì)11. 晏子使楚楚王-晏子侮辱-反擊-結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開沒人才下等

21、國只好陪著笑沒出息強(qiáng)盜國只好賠 教學(xué)反思4812 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。技能：默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國鬼子的仇恨。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛和平的感情。培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握劇情，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國的情懷。 難點(diǎn)：了解劇本的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：閱讀記敘文生死攸關(guān)的燭光。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、初讀課文，暢談感受1、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文半截蠟

22、燭，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？2、學(xué)生讀課文，自由交換意見。3、課堂交流每個(gè)人自己的看法。 學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（2）整篇課文是對(duì)話的形式。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。4、教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體劇本。二、再讀課文，了解大意1、現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事

23、轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。3、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？49學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。三、深入閱讀，感受形象1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。2、想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求

24、用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。3、在這樣的情況，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！?、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。四、內(nèi)化形象，感悟語言1、閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物

25、，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。2、交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。五、拓展延伸，比較閱讀1、閱讀記敘文生死攸關(guān)的燭光。2、說說課文和記敘文生死攸關(guān)的燭光各有什么特點(diǎn)。50板書設(shè)計(jì)12. 半截蠟燭伯諾德夫人吹熄了蠟燭-鎮(zhèn)定 杰克端起燭臺(tái)去柴房-勇敢 杰奎琳端著燭臺(tái)走上樓-機(jī)智教學(xué)反思5113 打電話教學(xué)目標(biāo)第一篇：語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文百花園教案（精選）語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文百花園教案（六個(gè)單元） 語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國民族文化的了解與熱愛。2、在實(shí)踐活動(dòng)

26、中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。2、請(qǐng)組長填寫表格。（表格見后面）3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。4、歌謠文字稿、一份小報(bào) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠

27、。2、提出要求：（1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。 （2）語氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說話氣勢(shì)。3、全班交流4、介紹過程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？ (1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。 (2)組員補(bǔ)充并說說體會(huì) 表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“”）具體內(nèi)容 采訪圖書館 上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例 善良、美好的 勤勞、質(zhì)樸的 勇敢、無畏的 聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。） 編寫故

28、事 教學(xué)目標(biāo)；1、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，還記得神鳥的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。2、“神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）2、全班交流。請(qǐng)2-3名說說3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？ 要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。 （2）被主人誤解錯(cuò)殺了。（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。三、