小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-慈母情深（細(xì)節(jié)見真情）

1、18 慈母情深火花三小 唐娟教學(xué)目標(biāo)：1.感受母親形象，深刻體會母愛，領(lǐng)悟課文用“細(xì)節(jié)描寫”刻畫人物、表達(dá)情感的寫法。2.學(xué)習(xí)用“細(xì)節(jié)描寫”表達(dá)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文用“細(xì)節(jié)描寫”刻畫人物、表達(dá)情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，和老師一起恭恭敬敬地寫課題（板題），一起恭恭敬敬地讀課題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到課文的主要內(nèi)容是什么？3.文中有一句話直接表現(xiàn)我拿到錢后的感動？（指名回答后，齊讀“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”）二、抓住細(xì)節(jié)，感悟深情到底是什么讓作者梁曉聲鼻子一酸呢？請孩子們用默讀課文，劃出描寫母親動作、神

2、態(tài)的句子，小組里交流你的感受。（一）細(xì)節(jié)描寫一：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親1.這段話抓住了人物的什么來寫？（動作、神態(tài)）你看到一位怎樣的母親？（辛勞的母親、為家庭默默付出的母親）2.看到這樣的母親，“我”的心情怎樣？（震驚、心疼）（一答一讀）3.孩子們，細(xì)品這段文字，作者在寫法上有什么特別之處？（我的母親”重復(fù)三次，而且放在了句子的后面）你真善于讀書。老師把這段文字進(jìn)行調(diào)整，請你比較朗讀，談?wù)勀愕母惺?。PPT：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。（PPT）（2、3人）是誰的背直

3、了起來？是誰轉(zhuǎn)過了身來？是誰用一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我？（一問一答）4.孩子們在電視、電影里看到過慢鏡頭嗎？一起來讀一讀這段文字，看看哪那句話帶給了你慢鏡頭的感覺？預(yù)設(shè)一：背直起來了，我的母親。（1）孩子們，細(xì)細(xì)地、慢慢地看著我的母親，你看到了一個(gè)怎樣的背??？你看到了？你看到了？（彎曲的背、瘦弱的背）（2）帶著你們的想象讀這句話（齊讀）。（3）記憶中，我母親的背不是這樣的啊，她是？（挺拔的）（4）此時(shí)此刻，我看到的卻是（引讀：背直起來了，我的母親。）預(yù)設(shè)二：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（1）你還從哪句話體會到了慢鏡頭的感覺？（指名讀）（2）我看到了母親的臉，那是一張?jiān)鯓拥哪槹?？?人左右：粗糙的臉

4、、疲憊的臉、滿是皺紋的臉）融進(jìn)我們的想象，帶上我們的感受再讀這句話（齊讀）。（3）這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有一張什么樣的臉？（3人左右：紅潤的臉、光潔的臉、青春的臉）（4）這才是我母親的臉啊，她曾經(jīng)是那么的紅潤光潔、青春美麗，可如今卻是（引讀：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。）預(yù)設(shè)三：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛（1）那是一雙怎樣的眼睛??？（3人左右：疲憊的眼睛、布滿血絲的眼睛、渾濁無神的眼睛）（2）這是我的母親嗎？我母親的眼睛曾經(jīng)是？（3人左右：炯炯有神的眼睛、清澈透亮的眼睛、水汪汪的眼睛）（3）這才是我母親的眼睛啊，她曾經(jīng)是那么的炯炯有神、清澈透亮，可如今卻是

5、（引讀：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛）5.母親啊母親，你曾經(jīng)挺拔的背哪里去了？你曾經(jīng)紅潤光潔的臉哪里去了？你曾經(jīng)水汪汪的大眼睛哪里去了？帶著我們的疑慮，帶著我們的驚詫，再來讀讀這段話。（齊讀）6.母親挺拔的背哪里去了？（1人）母親紅潤光潔的臉哪里去了？（1人）母親水汪汪的大眼睛哪里去？（1人）帶著我們的心疼，帶著我們的酸楚，再來讀讀這段話。（齊讀）7.此時(shí)此刻，和母親對視著的我，又有著怎樣的一雙眼睛？（熱淚盈眶）佝僂的背讓人震驚，疲憊的眼讓人心疼，孩子們，就是這慢慢的直起背，慢慢的一回望，道盡了一個(gè)母親的艱辛，帶著我們的感受，再讀這段文字。（齊讀）8.孩子們，

6、現(xiàn)在你明白作者為什么要把我的母親放在后面并且反復(fù)出現(xiàn)三次了嗎？（2、3人）9.小結(jié)：是啊，細(xì)微的語序顛倒、刻意的反復(fù)句式蘊(yùn)含了作者的良苦用心。他正是通過這樣的方式來表達(dá)他對母親的愛，來體現(xiàn)母親對他的情。10.升華感情：所以，當(dāng)母親不顧工友勸阻，執(zhí)意拿錢全給我買書時(shí)，怎能不（引讀句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去）（二）細(xì)節(jié)描寫二：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)1.這段話抓住了人物的什么來寫？（動作）運(yùn)用了什么修辭手法？2.假如說你剛才看到的是典型的慢鏡頭，那么這是一組？（生：快鏡頭）你從哪里看出來的？幾個(gè)立刻？3.通過這四個(gè)“立刻”你看

7、到一位怎樣的母親？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）4.老師這里有一段資料，節(jié)選自梁曉聲的母親，請一個(gè)孩子來讀，請與孩子認(rèn)真聽。介入資料：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，三年才回來一次，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元。她每天不吃早飯，帶上半盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半個(gè)月見不著母親，就為了那每月27元的工資。 節(jié)選自梁曉聲作品母親讀了這個(gè)片段，你有什么感受？（3人左右）5.母親啊母親，你的臉早已寫滿滄桑，你的背早已不再挺拔，你的眼睛早已失去光華，你就不能停一停、歇一歇、你就不能伸個(gè)懶腰、喝一口水嗎？（不能）為什么？（3人）6.是啊，一刻也不能停啊，5個(gè)孩子還等著母親養(yǎng)活呢，所以（引讀：母親說完）是啊，一刻也不能停啊，母親還得掙錢給孩子買書呢，所以（引讀：母親說完）7.升華感情：作者第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是如此的疲憊，如此的勞累，又如此的拼命，所以怎能不（引讀句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去）（出示PPT）三、總結(jié)提升1.文章的題目叫“慈母情深”，可是文中出現(xiàn)過一句“孩子，我愛你”嗎？作者把這種慈母形象蘊(yùn)含在了對母親準(zhǔn)確而又細(xì)致的描寫中，一個(gè)動作，一個(gè)眼神，快慢鏡頭的切換，普普通通卻又感人至深，這就叫細(xì)節(jié)見真情?。ò鍟?.晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)黑了，作者梁曉聲的母親結(jié)束了一天的