小學語文人教五年級上冊第六組-《精彩》教案

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”教案設計教學目標：1. 會認“謄、勵、篇”等7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評價“我”的詩的，“我”對父母評價的認識前后有怎樣的變化。3.研讀重點句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，體會父母表達愛的方式的不同。4.學會正確對待批評和表揚。重點：體會父母愛自己孩子的不同表達方式：母愛寬容、和藹、鼓勵；父愛理性、深沉、嚴格。難點：體會課文中含義深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的評價也是一種愛。一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件出示兩幅圖畫：學生看圖，理解兩幅圖的內容，思考：兩幅圖的不同之處是什么呢？爸爸、媽媽面對跌倒的孩子，采取的

2、態(tài)度和方式會有什么不同嗎？學生交流自己的看法。師：在教育孩子這個問題上，爸爸和媽媽采取的方式和態(tài)度往往是不一樣的。為了進一步加深對這一現(xiàn)象的理解，下面我們來學習一篇文章“精彩極了”和“糟糕透了”。（教師板書課題）二、初讀課文，掃除文字障礙。1. 用喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，把課文讀通、讀順。（1）教師出示生字、詞語檢測。三、再讀課文，整體感知。1.課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？2.每個階段分別講了什么事？（教師適時板書：“精彩極了”“糟糕透了”）四、以問促讀，深入學文。1. 媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？為什么會有這么高的評價呢？（1自然段）師小結：媽媽

3、非常高興、驚訝。主要表現(xiàn)在：神態(tài)、 語言、動作2.聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？3.在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”產生了怎樣的期待呢？這種期待的程度怎樣？從哪里可以看出來？（讀第24自然段，）過渡：可事實上，巴迪等來了爸爸的表揚嗎？當時的情形是怎樣的？4.學生朗讀第514自然段，思考：（1）巴迪等來了爸爸的表揚嗎？當時的情形是怎樣的？（2）聽了這樣的評價，媽媽和“我”的反應是怎樣的？5.幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？（15自然段）6.現(xiàn)在作者成功了，在他成名，他體會到了什么？（16.17自然段）7.“精彩極了”是一種怎樣的愛？8.“糟糕透了”是一種怎樣的愛? 9.過渡語：正是這些贊美和批評使作者謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點那就是愛 。10.從巴迪的經歷中，你讀懂了什么？五、教師小結，結束全文。學了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應該都是收獲滿滿，希望這堂課對今后的人生有所幫助。六、拓展延伸，布置作業(yè)。1.學習了本文后，你有什么收獲和感受呢？