小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-示兒

1、示 兒南宋.陸游學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。2了解古詩寫作的時(shí)代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。3有感情的朗讀古詩、熟讀成誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1有感情的朗讀古詩、熟讀成誦示兒。2了解古詩寫作的時(shí)代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解古詩寫作的時(shí)代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。一、情境導(dǎo)入揭示課題在一個風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡陋的茅屋里，床上躺著一位頭發(fā)花白的老人，他感到自己將不久于人世。于是，他把兒子叫到床前，用微弱的聲音交待遺囑。這遺囑就是示兒，這位老人就是陸游。今天我們就來學(xué)習(xí)示兒，請大家跟老師一起書寫課題，齊讀課題。（板書課題并譯題：示兒）師：課前我們

2、預(yù)習(xí)了，誰來匯報(bào)一下你的效果二、檢查預(yù)習(xí)1、重點(diǎn)檢查朗讀示兒死去/原知/萬事/空，但悲/不見/九州/同。王師/北定/中原/日，家祭/無忘/告/乃翁。 2、畫簡圖介紹“北宋”和“南宋”的地理位置和前后關(guān)聯(lián)與詩歌背景三、粗讀古詩，理解詩意1.指名讀詩2.學(xué)生開始按要求讀老師巡視指導(dǎo)3.匯報(bào)交流三、細(xì)讀古詩領(lǐng)悟詩情師：詩意同學(xué)們理解的很好，那么詩人到底想表達(dá)一種什么情感呢？同學(xué)們再讀古詩，從詩句中那些字、詞、句體會到什么？感悟到什么？可以在書中旁批，稍后交流（1）、學(xué)生讀，旁批（2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。（3）、練習(xí)朗讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同”板書“悲”，你能讀出來詩人那悲傷的

3、感情嗎？引導(dǎo)：有點(diǎn)傷感，但是還不夠（板書：悲）老師來讀一讀咱們一起讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”引讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”A、師：想我中原同胞依然淚流胡塵，而今就要撒手歸去，只盼得（生讀）B、師：想我國恨未消，一生夙愿未了，而今就要撒手歸去只盼得讀）C、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得（生讀）(板書：盼)(4)、最后小結(jié)：一個“悲”字讓我們體會到了詩人臨終不見九州同的悲傷，讓我們從他的“悲之切”中體會到了他對國家的“愛之深”。(5)、讓我們感受一下詩人那悲之切，盼已久，愛之深的情懷吧！師生一起讀這首詩“死去元知萬事空，但悲不見 但悲不見 但悲不見九州.同。王師北定中原日，

4、家祭無忘家祭無忘家祭無忘告乃翁。”四、以詩代詩，突出主題師導(dǎo)語：除此之外，詩人還為啥而悲，到底盼望多久呢?請看：（6）、師：詩人等啊，盼啊，望啊，如今，已重病在床，60年過去了。八十五歲的陸游還沒有聽到北方傳來好消息，至死不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲（再讀“死去元知”）師：祖國沒有統(tǒng)一我死不瞑目呀，只能期待死后家人告知。（一起讀“王師北定”）（7）、詩人悲-呀讓我們再次體會詩人那一片愛國之情吧-齊讀示兒（8）、誰能用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？背示兒四、讀練結(jié)合激發(fā)情感1、同學(xué)們，面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對臨死前還念念不忘祖國統(tǒng)一的父親，如果你就是作者陸游的兒子，此時(shí)此刻，你想說些什么？2、學(xué)生交流，生評價(jià)。五、詩歌小結(jié)，領(lǐng)悟情感同學(xué)們，國家興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作示兒吧。附板書：示 兒 南宋 陸游死 去/原 知/萬 事/ 空， 但 悲 /不見/九州/ 同。 （悲） 愛 本來 什么事 沒有 只是 傷心 全國