小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-上課用《山居秋暝》教案

1、山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì) 黃貴瑛教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。2.借助注釋?zhuān)斫夤旁?shī)內(nèi)容。3.初步體會(huì)詩(shī)中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。4.體會(huì)詩(shī)人寄情山水田園的感情和對(duì)隱居生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)詩(shī)中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人寄情山水田園的感情和對(duì)隱居生活的向往。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！辈煌木埃煌男木?，體現(xiàn)出不同的思想感情。 今天讓我們走進(jìn)山居秋暝這首詩(shī)，去欣賞王維筆下的山水風(fēng)情，感悟他的細(xì)膩情懷。（齊讀課題）二、解題 山居秋暝：秋日傍晚時(shí)分在山中居所看到的景色。三、介紹作者 王維 ，字摩詰，號(hào)摩詰居士。 官至尚書(shū)右丞，世

2、稱(chēng)“王右丞”。 唐代著名詩(shī)人、畫(huà)家，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)，是唐代山水田園詩(shī)派的代表之一。主要作品：山居秋暝鳥(niǎo)鳴澗送元二使安西等。借助注釋、明晰詩(shī)意。（一）反復(fù)朗讀，把握節(jié)奏。1.請(qǐng)同學(xué)們自由反復(fù)朗讀這首詩(shī)，要求讀通、讀順。（學(xué)生讀幾遍后抽查朗讀情況，正音。）2.學(xué)生自由劃分節(jié)奏。（可相互討論）3.教師示范朗讀后，指導(dǎo)學(xué)生讀好。（二）自學(xué)質(zhì)疑，試講詩(shī)意。1.同學(xué)們借助注釋?zhuān)囍v詩(shī)意，同桌交流。暝：日落時(shí)分，天色將晚。浣女：洗衣物的女子。歇：盡。王孫：原指貴族子弟，此處指詩(shī)人自己。空山：空曠的山。新：剛剛。竹喧：竹林中的笑語(yǔ)喧嘩。隨意：任憑。春芳：春天的花草。2.借助注釋?zhuān)p析詩(shī)意，體會(huì)意境。（1）首聯(lián)

3、“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”。詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。天氣。這樣使人一看就知道作者所描寫(xiě)的是初秋時(shí)節(jié)空山雨后的晚景?！翱丈健北砻魃降目諘缂澎o，人跡罕至，猶如世外桃源一般。又適逢“新雨”過(guò)后，青山經(jīng)過(guò)山雨的洗滌，愈顯蒼翠；秋天的傍晚，天氣是那樣清新怡人。這兩句出筆自然，總寫(xiě)了山中雨后的特定環(huán)境，籠罩全篇。（板書(shū)：空山秋雨圖）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！庇旰蟮拿髟拢邞冶炭?，皎潔的月光透過(guò)松林灑落在地上，清清的山泉從山石上潺潺流過(guò)，映著月光，清澈，閃亮。明月、松林是靜止的，泉水是流動(dòng)的，淙淙的泉水，更襯托出四周的寧?kù)o。（板書(shū)：明月松林圖、石上清泉圖）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！薄皻w

4、浣女”與“下漁舟”是倒裝。而“喧”與“動(dòng)”，既打破了山中的寂靜，又具有一種生活氣息。詩(shī)人著力刻畫(huà)勤勞人民的純樸生活，正是詩(shī)人向往這種生活的自然流露，同時(shí)也反襯出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。（板書(shū)：浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖）頷聯(lián)的“明月”“松林”“清泉”這些詞，寫(xiě)的是靜；頸聯(lián)的“喧”“動(dòng)”“歸”“下”這些詞，寫(xiě)的是動(dòng)。兩聯(lián)這樣安排使頷聯(lián)描繪的靜的境界，不是死一般的寂靜，而是跳動(dòng)著的生命，使整個(gè)山林顯得生機(jī)盎然。這跳動(dòng)的生命，不僅沒(méi)有破壞山林幽靜的氣氛，反而相映成趣，將山林襯托得更幽靜了。以動(dòng)襯靜，收到了藝術(shù)上相反相成的效果。頷聯(lián)和頸聯(lián)具體描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。體現(xiàn)詩(shī)人“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特色。（3）尾聯(lián)。

5、“隨意春芳歇，王孫自可留?！边@兩句詩(shī)直抒詩(shī)人的心志。意思是說(shuō)：盡管春花凋謝，秋景還是如此的美好，我自己完全可以留在山中，長(zhǎng)住不走。“隨意”是“任憑”的意思。“王孫”則暗指詩(shī)人自己。楚辭招隱士中說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留?！蓖蹙S在這里反用其意，覺(jué)得“山中”比“朝中”更好，潔凈純樸，決心留下來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱山林的向往。這雖是一種消極避世的思想，但這種潔身自好的孤高情懷，卻表現(xiàn)了封建士大夫遭冷遇后對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)一種反抗的精神。（拓展歷史背景）3.多媒體課件出示譯詩(shī)，嘗試根據(jù)詩(shī)意讀出古詩(shī)。一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。明月透過(guò)松林撒落斑駁的倩影，清泉輕輕地在山石上叮咚流

6、淌。竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，水上蓮葉輕搖，是漁船順流而下。任憑春天的芳菲隨時(shí)令消逝吧，我在這樣的秋色中，自可流連徜徉。（學(xué)生讀一遍譯詩(shī)，再用自己的話說(shuō)說(shuō)）4.小結(jié)。這首詩(shī)自然樸素，不加雕飾，選取富有特征的景物，描繪出清幽明麗、活潑新鮮的圖畫(huà)。有“明月松間照”的寧?kù)o，有“竹喧”“蓮動(dòng)”的喧鬧；有“翠竹”“青蓮”的悅目色彩，有“淙淙流泉”的悅耳聲響。動(dòng)靜結(jié)合，聲色并茂，這一切又是那樣的和諧自然，不愧是“詩(shī)中有畫(huà)”。在這幅圖畫(huà)中，似乎沒(méi)有詩(shī)人的活動(dòng)，只有自然山水，實(shí)際上卻處處表現(xiàn)著自己。詩(shī)人之所以選擇這些景物，刻畫(huà)得如此優(yōu)美動(dòng)人，正是借此來(lái)表達(dá)自己的理想與追求，這也是本詩(shī)的藝術(shù)特色。仔細(xì)品味，體會(huì)詩(shī)歌感情新：表明清新如洗，使詩(shī)人感到愉悅。動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。寫(xiě)出山間傍晚的美好景色。（板書(shū)：景，喜愛(ài)）（板書(shū)：人）以襯托的手法寫(xiě)出月夜山村清幽寧?kù)o。（板書(shū)：情）詩(shī)人寄情山水田園和對(duì)隱居生活的向往五、感情朗讀，熟讀背誦。1.學(xué)生自由讀。2.教師示范讀。3.嘗試