小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-18《慈母情深》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課題 慈母情深單元6單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與能力 有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。過程與方法 初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。重點(diǎn)體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。難點(diǎn)初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進(jìn)“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。繼續(xù)學(xué)習(xí)課

2、文慈母情深 。出示課題。思考、討論問題。通過復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入，直奔課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1-4自然段 1.本文是怎樣開頭的？ 我一直想買一本長(zhǎng)篇小說青年近衛(wèi)軍。書價(jià)一元多錢。青年近衛(wèi)軍這本書貫徹始終。 2.第2-3自然段，寫了什么？寫作者為什么不敢和母親要錢的原因。 3.為什么會(huì)“失魂落魄”？因?yàn)椤拔摇狈浅？释麚碛幸槐厩嗄杲l(wèi)軍，但一直求而不得，因此整天像丟了魂一樣。 （二）學(xué)習(xí)5自然段這一段有怎樣的作用？寫了母親掙錢掙得少，為后文發(fā)展做鋪墊。（三）學(xué)習(xí)第6-8自然段1.默讀第7自然段，哪些詞語(yǔ)寫出了母親工作的環(huán)境惡劣？低矮 潮濕 2.找出這一段比喻句，說一說寫

3、出了什么？ 正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。通過“七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量”寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。（四）閱讀9-34自然段A.課文中哪些畫面最能打動(dòng)你的心？為什么？畫面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。1.什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？震耳欲聾：形容聲音很大。聽到這樣的聲音會(huì)難過、厭煩、立刻走2.自始至終，媽媽工作的地方七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲，沒有停過，這些說明了什么？為了全家人的生活，辛苦的工作，我要的一元五角掙得艱難。畫面二：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)

4、角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。1.一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著。寫出母親的工作十分辛苦。 2.頭和縫紉機(jī)挨得很近。忙于工作。工作辛苦、忙碌，顧不得抬頭。這一元五角得來不易！ 3.周圍幾只燈泡的熱量烤著我的臉?？菊f明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣。說明了母親為了這個(gè)家庭所做出的巨大犧牲。畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛 三個(gè)“我的母親”，運(yùn)用什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？反復(fù)的修辭手法，體現(xiàn)了工作如此艱苦的環(huán)境中的母親，讓作者內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。 畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺

5、皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的。”1.最能打動(dòng)你的詞是哪幾個(gè)？為什么？龜裂 塞龜裂指干燥，瘦弱，有一條條裂紋。說明母親辛苦掙錢，為了家庭付出的巨大。塞說明了母親對(duì)我想要讀書的肯定。2.母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛。 畫面五：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。小結(jié)：就這樣

6、，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因?yàn)椋何乙恢毕胭I一本長(zhǎng)篇小說青年近衛(wèi)軍。書價(jià)一元多錢。，只因?yàn)椋何蚁胗幸槐厩嗄杲l(wèi)軍,想得整天失魂落魄。B.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！體會(huì)到母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。C. 課文母親工友的語(yǔ)言描寫能否去掉嗎？為什么？ 不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當(dāng)時(shí)很多人對(duì)看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人們生活的貧窮，錢來之不易。

7、這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對(duì)我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。（四）學(xué)習(xí)最后4自然段1.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，拿錢為母親買罐頭是想報(bào)答母親。2. 就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說。思考：這樣結(jié)尾有什么好處？終于買到了這本書作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。3.如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家里那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”如果再用那錢買別的東西，就實(shí)在太對(duì)不起母親了，對(duì)不起母親的辛苦，母親

8、的期望。4.認(rèn)為課文中的母親是怎樣的一個(gè)人？寫出了一個(gè)平凡、勤勞、慈祥、善良、剛強(qiáng)、有尊嚴(yán)、有見識(shí)的母親”。 5.概括課文的主旨。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，體現(xiàn)了母愛的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激、崇敬和熱愛之情。6.寫作手法： （1）細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài),外貌（表現(xiàn)出了家里的貧窮以及母親對(duì)我的愛）。 （2）側(cè)面描寫：通過其他人的語(yǔ)言,讓母親別給我錢買書,更體現(xiàn)出了母親對(duì)我無私的愛,對(duì)母親的工作環(huán)境、工作狀態(tài)的描寫，體現(xiàn)出了家里的窮,更表現(xiàn)出了母親對(duì)我的愛。 7.播放歌曲懂你，讓我們?cè)诟杪暭?xì)細(xì)的品味那博大、無私的母愛吧！ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。感悟、思考、表達(dá)。合作探究，披文入情。思考并回答問題?；顒?dòng)探究。理解、探究。思考，回答問題活動(dòng)探究讓學(xué)生理清課文的思路。通過探討、合作，掌握課文的主旨。課堂練習(xí)1.比一比，組一組。魄（）噪（）瑰（） 燥（）褐（）竟（）渴（）競(jìng)（）二、小小變色龍（多音字組詞）塞：si（）曲：q（）si（）q（）龜：jn（）覺：ju（）gi（）jio（）鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸