小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-我的長生果教案

1、部編版五年級上冊我的長生果教案華鎣市古橋初級中學(xué) 屈海燕教材分析：本課是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要是回憶作者少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。本文為略讀課文，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，可放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)課文前的閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年時代讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多讀幾遍、做一些批注，再同組內(nèi)同學(xué)交流體會；最后全班交流，教師點撥，提煉出一些讀書和寫作的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念，同時也發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.把握文章

2、的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.感受作者對閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和寫作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點：結(jié)合自己的課外閱讀和寫作經(jīng)歷體會“長生果”的寓意。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師講述：在西游記里，孫悟空去偷吃了人參果，因為吃了人參果可以讓人長生不老。我們就把這樣的果子叫做長生果。（板書：長生果）今天我們就一起來欣賞葉文玲創(chuàng)作的我的“長生果”。（老師板書完整課題，讓學(xué)生齊讀）2.介紹作者。 葉文玲 ：當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品我和雪梅，從此走上文壇。3師講述：你發(fā)現(xiàn)了嗎

3、？課題有什么特別之處？（長生果加了引號）那就說明這個長生果還是孫悟空吃的那種果子嗎？（不是）加引號肯定有它特別的用意。那你知道這里的長生果指什么嗎？（指書，這里作者用了一個比喻，把書比作長生果。）二、初讀課文，把握主要內(nèi)容?？焖僮x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用“”圈出生字新詞，用“”圈出四字詞語。課文講了一件什么事？三、理解生字詞，整體感知課文內(nèi)容。1.交流：想想課文講了一件什么事？作者主要回憶了少年時代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受，以及讀書對自己生活的影響。2.讀并理解文中生字詞語。四、再讀課文，交流點撥。 1.學(xué)生按閱讀提示再讀課文。2.交流第一個問題：作者少年時代讀了哪些類型的書？

4、有什么好處？（1）小組內(nèi)交流。（2）集體交流，老師相機總結(jié)、板書。作者讀過的書有：“香煙人”的小畫片、連環(huán)畫、文化站的文藝書籍以及校圖書館的大部頭小說。閱讀的好處是：醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力，在家対著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。3.小組合作交流第二個問題：作者寫了少年時代寫作的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？小組交流。集體交流：作者舉了兩篇作文的例子。第一篇作文題目是秋天來了，得了甲優(yōu)。第二篇作文題目是一件不愉快的往事，老師夸我“嵌”字用得傳神。悟出了什么道理？A秋天來了悟出的道理：“作文，首先構(gòu)思要別

5、出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?！?。一件不愉快的往事悟出的道理：“作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”理解兩個道理的含義，老師適當(dāng)點撥。學(xué)生談對這兩句話的理解。老師適當(dāng)點撥、總結(jié)。教師總結(jié)：“作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?！边@句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式?！白魑模獙懻媲閷嵏?；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表

6、達(dá)真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。4.想一想：作者為什么把書比作“長生果”？(1)學(xué)生小組內(nèi)討論。（2）集體交流：作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。6.找出讓你感動的句子，讀一讀，寫上批注，再和組內(nèi)同學(xué)交流。 四、課堂回顧，拓展延伸。1.教師總結(jié)，提出希望。小結(jié)：作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加，隨之作者的收獲也在不斷地增加。希望同學(xué)們也能像作者一樣多讀書，寫出別具一格、有真情實感的作文來。課后延伸：齊讀“關(guān)于書的格言”人離開了書，如同離開空氣一