小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-四下語(yǔ)文教案-天窗

1、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案天窗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)有感情朗讀，句子比較，體會(huì)“慰藉”、“掃蕩”、“神奇”等詞的意思。2、悟4-9節(jié)，體會(huì)天窗的神奇以及給孩子帶來(lái)的惟一慰藉，領(lǐng)會(huì)“無(wú)”中看出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的真諦，理解作者對(duì)天窗的特殊感情，讓學(xué)生感受到通過(guò)“天窗”看世界的情趣。3、學(xué)習(xí)課文中比喻、排比的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“這一方小小的空白是神奇的！”并喚起學(xué)生與課文的共鳴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文第9節(jié)，進(jìn)而體會(huì)“這一方小小的空白是神奇的！”學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、每棟房子都離不開(kāi)窗?？墒?/p>

2、在許多年前的中國(guó)南方農(nóng)村，窗是怎樣的呢？出示課文1-3節(jié)2、鄉(xiāng)下的房子只有（前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開(kāi)直，光線和空氣都有了。）碰到大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，（木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就像黑洞似的）。于是（鄉(xiāng)下人在屋面開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗）。出示：天窗這樣一扇簡(jiǎn)陋的、只能透些許陽(yáng)光和空氣的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾寫下這篇文章呢？對(duì)活潑好想的孩子們意味著什么呢？學(xué)生討論、交流，請(qǐng)一位同學(xué)把這段話連起來(lái)讀一遍。3、質(zhì)疑。(1)為什么說(shuō)天窗是神奇的呢?下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)寫練習(xí)(聽(tīng)兩遍)。出示文章最后一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)抬頭看屏幕校對(duì)。齊讀。(2)你們是不是覺(jué)得這段話很難

3、理解?有什么問(wèn)題嗎?估計(jì)學(xué)生提出的問(wèn)題有：“天窗”、“有”、“無(wú)”、“虛”、“實(shí)”、為什么要加引號(hào)?為什么說(shuō)“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)?為什么說(shuō)比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，弄懂了這些問(wèn)題，也就是真正理解了這篇課文。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、齊讀）下面我們就來(lái)認(rèn)真讀課文，請(qǐng)大家自讀課文4-7節(jié)。指名讀自讀課文，完成練習(xí)1、出示要求：在讀中注意以下問(wèn)題（1）自讀課文4-7節(jié)，讀通課文。（2）完成填空：當(dāng)（夏天陣雨來(lái)臨）時(shí)或（夜晚）時(shí)，這小小的天窗是孩子們?cè)诘囟此频奈堇锏模ㄎ┮坏奈拷澹?。它讓孩子們感受到這小小一方空白是（神奇的），想到應(yīng)該（感謝）發(fā)明

4、這“天窗”的大人們。注意讀準(zhǔn)多音字：藉（ji）理解“惟一”、“慰藉”(“慰藉”就是安慰的意思。)3、反饋，指名讀三、細(xì)讀課文4-7節(jié)，在讀、品、議、仿中體會(huì)天窗的神奇以及給孩子帶來(lái)的惟一慰藉1、質(zhì)疑。(1)師：為什么說(shuō)天窗是神奇的呢?下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)寫練習(xí)(聽(tīng)兩遍)。(發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)當(dāng)感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切!) 出示文章最后一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)抬頭看屏幕校對(duì)。齊讀。(2)你們是不是覺(jué)得這段話很難理解?有什么問(wèn)題嗎?估計(jì)學(xué)生提出的問(wèn)題有：“天窗”、“有”、“無(wú)”、“虛”、“實(shí)”、為什么要加

5、引號(hào)?為什么說(shuō)“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)?為什么說(shuō)比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，弄懂了這些問(wèn)題，也就是真正理解了這篇課文。2、下面我們就來(lái)認(rèn)真讀課文。文中兩次提到“天窗是孩子們惟一的慰藉”，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，（怎樣在讀中停？）找到有關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的理解（1）天窗撫慰孩子沮喪和孤寂的心靈。（2）指名說(shuō)，想象一下孩子此時(shí)此刻的心情。（3）同桌讀（4）左邊：讀出活潑好動(dòng)的孩子被大人叫進(jìn)屋里，隨著木板窗的關(guān)閉，被逼著上床去“休息”的時(shí)候好似被關(guān)進(jìn)了地洞里的不自由、苦惱與不快（“頂”、“偏就不”、“關(guān)”）右邊：想親近大自然的那份渴望之情、“偷偷地”、“仰著”）（5）天