小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-《一枚金幣》課堂實(shí)錄2

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 一枚金幣第二課時(shí)西體路小學(xué) 寧劍師生與文本對(duì)話。緊緊抓住文中前后出現(xiàn)的“受不了”一詞，走進(jìn)文本，激發(fā)想象，層層深入理解文章中心，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物心理。父親的“省吃儉用”、“辛勤勞動(dòng)”和兒子的“懶惰”、“花錢如流水”形成鮮明對(duì)比。感悟父子截然相反的個(gè)性特點(diǎn)，從而理解父親的“受不了”。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容，想象兒子一周勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)兒子的“受不了”。二 個(gè)性化閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?文中父子的三場(chǎng)對(duì)話環(huán)

2、境一樣，人物情緒卻在發(fā)生變化，父親從失望、痛苦、無(wú)奈到驚喜，兒子從冷漠、自私、傷心到憤慨，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入文本，進(jìn)行朗讀，進(jìn)而體會(huì)人物情感，提高學(xué)生閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中父子兩人“受不了”的心情，懂得用勞動(dòng)換取金錢的道理，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。2、抓住人物特點(diǎn)，揣摩其在不同環(huán)境下的心情，讀出自己的感受。3、感受文中對(duì)比的寫作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“金幣”，課文圍繞“金幣”寫了一件什么事？2、兩人各自還有什么特點(diǎn)？（板書：辛勤、花錢如流水）3、從這兩組詞中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：反義詞/父子性格完全不同嗎三 理解閱讀二、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)父親的“受不了

3、”。1、一位辛勤勞動(dòng)的父親和一個(gè)懶惰的兒子，兩人生活在同一屋檐下，父親一輩子省吃儉用，兒子卻花錢如流水，久而久之，父親對(duì)兒子有什么感受？用文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：受不了（板書）（1）你能讀讀書中的句子嗎？生：老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。（2）幻燈出示：把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來(lái)。a、父親受不了了，他說(shuō)：（生接讀）b、自讀，體會(huì)父親此時(shí)的心情。（3）幻燈出示：他躺在床上，把妻子叫來(lái)（ ）地說(shuō)：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來(lái)?！鄙簜?生氣/失

4、望/無(wú)奈2、再次朗讀，你們明白父親為什么受不了了嗎？3、這樣的一個(gè)兒子放在誰(shuí)家，誰(shuí)都會(huì)受不了。課文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，快速瀏覽全文，是誰(shuí)“受不了”了？生：兒子受不了。三：體會(huì)兒子的“受不了”（一）1、什么讓兒子受不了？生：父親把兒子辛苦賺來(lái)的錢扔進(jìn)了火里。師：父親是第一次把兒子的金幣扔進(jìn)火里嗎？生“不是2、師：父親先后幾次把金幣扔進(jìn)火里？每次扔金幣兒子是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀9到26段填寫表格。誰(shuí)能幫助完成板書的填寫？3、提問(wèn)，看到這樣的文字你想知道什么？5、我們來(lái)具體看看第一次孩子是怎么得到金幣的？讀母親的話師總結(jié)：聽了母親的話，兒子便是東逛逛，西逛逛，這枚金幣得到得不費(fèi)吹灰之力！當(dāng)然

5、孩子毫不在意。（二）第二次孩子又是怎么得到了金幣？師總結(jié)：雖然孩子筋疲力盡，滿頭大汗，可是他依然不勞而獲?。ㄈ┑谌危⒆佑惺窃趺吹玫浇饚诺?？自讀21至28段，勾出重點(diǎn)詞好好體會(huì)。生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，共同深入學(xué)習(xí)。（1）重點(diǎn)發(fā)言人匯報(bào)，組員補(bǔ)充。（2）生讀句子：兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸。（3）比一比，哪句話好，為什么？a、兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了一個(gè)星期活。b、兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。生：“整整”寫出了兒子掙錢的辛苦。（生讀）（4）在這漫長(zhǎng)的一周里，兒子幫這個(gè)收割莊稼，又幫著

6、那個(gè)蓋房子，還幫助人家干了些什么？（5）兒子一件又一件地做著自己從未做過(guò)的工作，無(wú)論多累，無(wú)論多苦，他也沒(méi)有放棄，此時(shí)，你就是這個(gè)兒子，這些苦和累讓你收獲了什么？替兒子說(shuō)說(shuō)他的心里話吧！師：你是正在炎炎烈日下蓋房子的兒子。生接答師：你是在滂沱大雨里收割莊稼的兒子。生接答（6）把你的感受放在文中大聲讀出來(lái)。6、當(dāng)兒子捧著這枚金幣交給父親時(shí)，卻被他扔進(jìn)火爐里，兒子有什么反應(yīng)？（1）生齊讀（2（出示圖片）怎樣才叫做“當(dāng)牛做馬”、“苦差事”？生：“當(dāng)牛做馬”指干牲口干的活，“苦差事”指干特別累、艱辛的活。（3）兒子受不了什么？（4）師引讀：兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道： 生接讀：爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差事，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！師：他沖著父親生接讀：大聲叫道。師范讀，你聽出了什么？生：委屈/生氣/憤怒/傷心（生讀）7、面對(duì)兒子的激動(dòng)，這時(shí)老人說(shuō)：（生接讀）四、感受對(duì)比的寫作方法師總結(jié)：作者用了一種巧妙的寫作方法把兒子對(duì)待金錢的截然相反的態(tài)度展現(xiàn)在了我們眼前，這就是對(duì)比的寫作方