小學(xué)語文人教四年級下冊(統(tǒng)編)(教研版)第四單元-《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)語文人教四年級下冊(統(tǒng)編)(教研版)第四單元-《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計_第2頁
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文檔簡介

1、 我的動物朋友教學(xué)設(shè)計 營山縣涌泉完全小學(xué)校 司小紅一、教學(xué)目標1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點:依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進行描寫。2.教學(xué)難點:抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。三、課前準備學(xué)生:熟悉自己的動物朋友,進行細致地觀察。教師:多媒體課件。四、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入,提示課題1.欣賞不同動物圖片,談?wù)勛约?/p>

2、的感受。2.同學(xué)們,動物園里有許多動物,有的在藍天下展翅高飛;有的在原野盡情馳騁;有的在水中快樂嬉戲;它們有的高大雄壯,有的小巧玲瓏,有的威武兇猛,有的性情溫順。雖然動物與我們語言不通,但它們與我們和諧相處,是我們親密的朋友。出示課題我的動物朋友,讀題,突出“朋友”。(二)以聊激趣,觀察動物1.樂樂的貓不見了,他非常著急,他寫了一個尋物啟事,請你們幫他找一找,能找到嗎?2.學(xué)生仔細讀尋物啟事,回答:3.探究原因:為什么不能找到小貓?4.想辦法:樂樂不能找到貓咪?誰能來幫樂樂想想辦法?(三)圖片引領(lǐng),交流討論1、出示尋物啟事二,引導(dǎo)同學(xué)們比較觀察。(同學(xué)們,樂樂聽了你們的建議,又寫了一個尋物啟事

3、,請你們再次觀察,這一次,他能夠找到小貓嗎?)比較兩則尋物啟事,說一說不同點在哪里。師生共同總結(jié):板書:觀其形,抓住其外形特點,寫得生動、形象。(脖子、耳朵、尾巴、身體)增設(shè)情景,作文指引出示情景:樂樂可高興了,最近他們一家要外出旅行一段時間,想請鄰居張阿姨幫忙喂養(yǎng)咪咪,可是她從來沒有喂養(yǎng)過小貓,樂樂要怎樣向張阿姨講清楚如何喂養(yǎng)咪咪呢?交流反饋。出示樂樂給張阿姨介紹小貓的文字,觀察介紹了哪些內(nèi)容。師生共同總結(jié):板書:知其性,選擇生活習性中的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。(四)增設(shè)情景,學(xué)習方法1.出示情景:過

4、了半年,樂樂的爸爸因為工作變動,他們家就要搬到外地去了,樂樂想請他最好的朋友收養(yǎng)小貓,可是怎樣才能讓好朋友愿意收養(yǎng)小貓呢?2.交流反饋。3.回顧課文,總結(jié)方法。(分析“貓”這篇課文描寫貓趣部分,總結(jié)運用擬人、比喻、反語等方法描述人與動物之間親密的事情)板書:述其親,擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。(五)范文欣賞,構(gòu)建文脈出示范文,整體感受。(同學(xué)們,后來樂樂到了一所新學(xué)校,經(jīng)常向他的新同學(xué)介紹小貓咪咪,我們一起來看看樂樂是怎樣介紹咪咪的?)2、結(jié)合板書,結(jié)構(gòu)梳理3、出示幾幅圖片(圖上配有簡潔的文字),這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?你的動物朋友長什么樣呢?它有怎

5、樣的生活習性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。(六)互評互改,優(yōu)化行文知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。1.同頻展示學(xué)生習作,由作者朗讀,學(xué)生評議。觀其形出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習的地方?知其性從他的介紹里,你了解*的生活習性了嗎?你還想知道些什么?作為*的朋友,你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎?述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?2.修改習作3.二度交流。(七)總結(jié):我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹,從外形到生活習性,再到人與動物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個方面進行深入描摹,給讀者留下深刻的印象。觀其形(即介紹該動物的外形特點)知其性(即介紹動物的生活習性,包括捕食、活動、休息等)述其親(即介紹“我”與動物之

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