小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-楊樹之歌

1、楊樹之歌教學目標 1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護樹木保護環(huán)境。 2、識7個生字，正確書寫6個字。 3、感悟詩意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩。教學重難點 通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護樹木保護環(huán)境。會背誦全詩。教學準備 ；相關(guān)課件教學過程導入談話：今天我們來學一首小詩楊樹之歌（板書課題，“之”用綠筆）。齊讀課題指導”之”的字形,學生書空師：“之”相當于“的”，誰能說說課題是什么意思？楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌?？吹竭@個題目你想知道什么？（生答）預設(shè):楊樹什么時候唱歌? 唱給誰聽? 怎么唱? 唱什么歌?初讀課文，學習生字。學生自瀆課文,

2、讀準字音.2、出示本課要求的詞語,檢查生字詞掌握情況。3、分讀讀課文，注意正音 ,讀通順.理解課文,指導感情朗讀第一節(jié)默讀,思考:什么時候唱歌?成天喜歡嘩啦啦地歌唱刮風時歡快地唱，下雨時響亮地唱，沒有風雨時悄悄地唱。隨機板書：歌唱唱歌時心情怎樣？誰能把楊樹快樂的心情讀出來？指名讀。 過渡：它會唱給誰聽？唱什么呢？2第二節(jié)默讀,思考:說說它會給誰唱，唱什么呢？大葉楊把歌唱給小寶寶、老奶奶、老爺爺聽。它會對小寶寶唱伴他捉蝴蝶、它會對老奶奶唱陪她聊家常、它會對老爺爺唱和他悠閑度時光。你們想想大葉楊還會把歌唱給誰呢？會怎樣唱呢？出示多幅圖和句式.模仿第二節(jié)說幾句。 唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！

3、唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松。 唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！（3）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂你能不能把人們快樂心情讀出來呢？小結(jié)：在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光。過渡：大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的貢獻呢。3、第三節(jié)默讀,思考:大葉楊怎么唱歌?觀看圖片，解釋：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？ 大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們拉著手 讀我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽” 大葉楊為我們送來了一片涼爽。那我們應(yīng)該怎么對待他們呢？誰能懷著

4、對他的感激之情再讀.春風吹來，大葉楊在春風中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽,讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉。觀看圖片,感受楊樹不同季節(jié)之美.小結(jié):大葉楊美化了環(huán)境,美化了人們的生活.四、感情誦讀，升華情感。1、師：（讓我們們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情，伴隨著美妙的音樂一起朗讀全文。）孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻關(guān)愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達我們對他們的熱愛之情吧。2、配樂朗讀。五、總結(jié)全文 學完這首詩你知道了什么？今后應(yīng)該怎么做？（樹木和人類關(guān)系密切，我們要愛護樹木。）1、葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的

5、保護神，你想對大葉楊說些什么呢？像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？ 2、樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處，樹能給我們帶來新鮮空氣，抵擋風沙，減少洪水災害，保護環(huán)境那你想做些什么呢？六、寫字過渡：我們認識了生字，學習了課文，有些字不但要認識還要會寫，下面我們就來學習寫字。出示田字格中的字，你覺得哪個字有特點，你想提醒同學什么？、重點指導“之”字雖然筆畫少，但是寫的時候，你覺得要注意什么？ 、在寫字本上描兩個，寫一個。板書楊樹之歌 小寶寶歌唱 唱給 老奶奶 感謝老爺爺 楊樹之歌楊樹之歌是北師大版二年級下冊第四單元“植樹”中的一篇主體課文，它是一首楊樹的贊歌。課文在這個季節(jié)里安排了

6、這樣一個主題，有很強的時代性和時令性。為了讓學生了解人類與樹林之間的生生共息的關(guān)系，懂得愛護樹木，我是這樣安排教學的。一、整體把握單元主題，靈活處理單元內(nèi)的各項學生活動我先講述鄧爺爺植樹的，以引起學生對本單元的學習興趣，知道植樹是造福萬代的事情，再讀詩歌記住，讓學生知道樹木和人類共生共息的密切關(guān)系，初步懂得要愛護樹木。接著帶領(lǐng)學生觀察校園的大樟樹，讓學生看看樹的外形，摸摸樹的枝干，聞聞樹的味道，聽聽風吹樹葉的聲音，和樹說說話，從而走進樹，親近樹，由此完成“語文天地”中的“用幾句話描述你熟悉的一棵樹?！庇辛诉@些近距離的觀察和接觸，學生的自然有話可寫。這既培養(yǎng)了學生的語言的表達能力，又對樹有了更深

7、一層的了解。學生的交流也很自然地把學生帶入了楊樹之歌的教學情境。二、朗讀形式多種多樣，讀中生情，讀中想象楊樹之歌是一首詩歌，這首詩歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學生朗讀。課堂上，我運用了多種形式的朗讀，有老師聲情并茂的范讀，有學生入情入境的個人讀，集體讀，師生接讀，同桌互讀等等不同讀法，讓學生從讀中體會詩歌所描寫的意境，讓學生眼前仿佛有了一幅安寧、美好、幸福祥和的圖畫。畫中還有誰呢？大葉楊會唱歌給誰聽呢？水到渠成，此時學生的思維已被打開，想象的翅膀已經(jīng)插上，們一個個按耐不住地表達，一句句貼近生活、描述生活的兒歌很快就被們吟誦出來。三、自主識字、靈活運用看拼音識字、看上下文猜字，利用聲旁識字等多種識字方法我結(jié)合上一單元丁丁冬冬學識字當中，引導學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的規(guī)律，利用聲旁識字，比如“蝴、蝶、陪、棋