小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五組-長(zhǎng)城課文教案

1、長(zhǎng)城課文教案第八小學(xué) 朱艷 長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 長(zhǎng)城是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口。課文以精煉生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了長(zhǎng)城，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀，高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擬訂“在閱

2、讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，掌握本課的字詞。 2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。 3、理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 2、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入課題，交流資料 1、看圖導(dǎo)入：（課件出示長(zhǎng)城）你們知道這是什么嗎？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城這一課。 （設(shè)計(jì)意圖：播放課件，旨在把學(xué)生帶入長(zhǎng)城宏偉的畫(huà)面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。 師：介紹長(zhǎng)城。 長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770公元前4

3、76）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。 2、請(qǐng)同學(xué)介紹你所了解的長(zhǎng)城。 二、初讀課文，了解觀察順序 1、初讀課文，反饋交流字詞掌握情況 師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城的了解還真不少，那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，去長(zhǎng)城上走走，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通語(yǔ)句。（3）邊讀邊思考作者介紹了長(zhǎng)城的哪些情況。

4、a、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖） （1）指名讀，注意崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋的讀音 （2）蜒和蜓作比較 （3）齊讀這句話 b、城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。（課件出示垛子，瞭望口） （1）指名讀，注意垛子、嘹望的讀音 （2）對(duì)長(zhǎng)句進(jìn)行劃分后，再進(jìn)行朗讀。 2、發(fā)現(xiàn)觀察順序，理清課文脈絡(luò) 師：讀了全文你有那些收獲或是疑問(wèn)？作者是按照什么順序來(lái)介紹長(zhǎng)城的？（從遠(yuǎn)到近）你是從哪里讀出來(lái)的？那第三段寫(xiě)什么？（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、聯(lián)想古代修筑長(zhǎng)城） （設(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)照，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，還了解到只有平時(shí)仔細(xì)觀察才能寫(xiě)

5、出好文章。） 三、學(xué)習(xí)課文，理解長(zhǎng)城特點(diǎn) 1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 師：現(xiàn)在讓我們帶著你們的疑問(wèn)，去書(shū)中找答案吧，請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、2段，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城你看到了怎樣的景象？ （1） 長(zhǎng)。 師：找出能感受到長(zhǎng)的詞語(yǔ)？（一萬(wàn)三千多里） 師：一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)？要是讓我們班的某某去走估計(jì)要走上3年呢，你想說(shuō)什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指名讀 山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城 的終點(diǎn) 八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位 （2）蜿蜒盤(pán)旋 師：這寫(xiě)出了長(zhǎng)城的

6、什么？（形狀） a、結(jié)合圖片，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋 師：崇山峻嶺是怎樣的山？長(zhǎng)城就是建造在這崇山峻嶺之上，請(qǐng)大家可按插圖，你們看，長(zhǎng)城順著山勢(shì)是曲曲折折、起起伏伏，它就是這樣彎彎曲曲地盤(pán)旋在崇山峻嶺之上，課文中用一個(gè)詞語(yǔ)是？（蜿蜒盤(pán)旋）長(zhǎng)城就是這樣一條（長(zhǎng)龍） b、理解為什么把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，將兩者進(jìn)行比較，找到相似之處。體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉、堅(jiān)固。 師：作者把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，咱們來(lái)找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長(zhǎng)、高、蜿蜒、雄偉） 師：同學(xué)們，在現(xiàn)在生活中真有巨龍嗎？巨龍只能是人們的一種想象，而我們的長(zhǎng)城確是實(shí)實(shí)在在地巍然屹立在我國(guó)北方的峻嶺之上，他是那樣雄偉，那樣堅(jiān)固。你能把這種感受送

7、進(jìn)去嗎？指名讀，生齊讀。 2、近看長(zhǎng)城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ （1）學(xué)生朗讀第二段，思考：近看長(zhǎng)城你又有怎樣的感受？ 師：好一條東方巨龍，現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)城去看一看，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2段，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城有怎樣的感受？你從哪些地方看出高大堅(jiān)固？ （2） 找出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（垛子、嘹望口、射口、城墻、堡壘） 師：長(zhǎng)城不但高大堅(jiān)固，而且作為一項(xiàng)防御工程，它的構(gòu)造也非常合理，請(qǐng)大家默讀第2段，圈出課文具體描寫(xiě)了哪些地方？ 學(xué)生交流，讀這些詞語(yǔ)（生交流，教師出示） （3）在圖中把這些地方標(biāo)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些設(shè)計(jì)有什么作用 （4）模擬戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、構(gòu)造合理。 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件了解長(zhǎng)城的高

8、大堅(jiān)固的特點(diǎn)同時(shí)，還進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面了解長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的用途。） （5）回讀第二段。（6）情感升華，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到如此的長(zhǎng)城你不禁想說(shuō)什么？ （設(shè)計(jì)意圖：多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。） 四、聯(lián)想感悟，體會(huì)偉大建筑 師：所以有長(zhǎng)城在，敵人還能打進(jìn)來(lái)嗎？假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么? ( 討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。) 1、默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些? （聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重；運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險(xiǎn)惡）文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶? 智慧體現(xiàn)在哪

9、里? ( 精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題結(jié)合媒體圖片讓學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，付出多少艱辛和血汗修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人驚嘆!) 2、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。 3、創(chuàng)設(shè)情境，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)

10、的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （設(shè)計(jì)意圖：勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結(jié)、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”等詞語(yǔ)，但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過(guò)文字去體會(huì)，所以這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了一個(gè)想象的平臺(tái)，“想象勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城遇到了哪些困難呢？”這樣，學(xué)生仿佛回到了最初） 4、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。） 5、小結(jié)：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”? (設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者情感，理解作者的寫(xiě)作意圖,感受長(zhǎng)城這一偉大的奇跡,增強(qiáng)民族自豪感。) 五、總結(jié)全文 長(zhǎng)城是偉大的，我們?yōu)橹械阶院?；我們的人民也是偉大，正因?yàn)橛兴齻兊呐Σ庞辛宋覀兘裉斓拈L(zhǎng)城，一