小學(xué)語文人教四年級上冊第四單元-部編版四年級語文上冊《1盤古開天地》教案

1、12.盤古開天地【教學(xué)目標(biāo)】： 1.認(rèn)識“劈、濁”等7個生字，會寫“翻、劈”等13個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事。4朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣?！窘虒W(xué)重點】：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事?！窘虒W(xué)難點】：朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。【教學(xué)課時】：2課時第一課時【課時目標(biāo)】： 1.會認(rèn)本課生字，會寫本課生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點】：1.會認(rèn)本課生字，會寫本課生字。2.能正確、流利地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】： 多

2、媒體課件【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：音樂導(dǎo)入。教師口述：（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（ ）、女媧（ ）、嫦娥（ ）、后羿（ ）、八仙（ ）、哪吒（ ）指名回答后出示答案。這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。）今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：盤古開天地）二、資料介紹盤古氏簡介：盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的三五歷紀(jì)。其后，題為梁任昉撰的述異記稱盤古身體化為天地各物。五運歷年紀(jì)及古小說鉤沈輯的玄中記亦有類似記載。三、初讀感知1

3、.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字讀詞語，讀生字，再組詞。= 1 * GB3出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 劈過去、重而濁、一丈、隆隆、四肢、軀干、血液（重點指導(dǎo)生字：劈：不要只讀一半，不要讀成“p”；濁：不要只讀一半，不要讀成“chn”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成 “jin”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“q”；）= 2 * GB3你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。注意聲母易讀錯：肢（zh）軀（q） 。韻母易讀錯：濁（zhu）?。╨ng） 。（2）理解

4、詞語把詞語和意思連起來?；煦缫黄?精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。巍峨 我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。精疲力竭 水流奔騰而不停止。奔流不息 形容高大雄偉。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。）（2）梳理課文思路填空： 課文先寫（起因）；再寫（經(jīng)過）；最后寫（結(jié)果）。 四、學(xué)習(xí)“會寫字”翻、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，

5、交流。（“翻、緩、濁、撐、竭、液、滋”都屬于“左窄右寬”；“劈、累、奔、茂”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，“茂、累”都是上小下大均勻；“劈”在書寫時是上大下?。弧氨肌鄙厦娴摹按蟆币w住下面； “丈、血”是獨體字，書寫時要勻稱。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“翻、緩”和上下結(jié)構(gòu)的字“茂”，學(xué)生練寫。翻：整體要寫緊湊，右邊“羽”要低于左邊。緩：左上邊四筆要緊湊、右邊是一短撇不是點，下邊是兩橫、不要寫成冖。茂：戊字里邊是空的，斜鉤要長，右上角有一點。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，

6、學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們初步感受神話的人物形象。六、布置作業(yè)1.抄寫生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事。3.讓學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！窘虒W(xué)重點】：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事?！窘虒W(xué)難點】：讓學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！窘叹邷?zhǔn)備】

7、：多媒體課件。 【教學(xué)過程】：一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，在混沌的宇宙中，盤古沉睡了十萬八千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事會怎樣發(fā)生呢？2.誰能按順序簡單的講講這個神話故事？讓學(xué)生講故事大概內(nèi)容。3.故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧子劈開天地，然后用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬物，有了美麗的宇宙。4.咱們同學(xué)講的可真好。這節(jié)課就讓我們再一次走進盤古開天地神話故事，仔細(xì)讀課文，讀懂這個故事。二、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：盤古石如何開天辟地、創(chuàng)造宇宙的？2.小組討論，交流。3.全班交流。（盤古用了很大的力氣把天河地分開，天地分開后，他雙手撐天，兩腳踏地，直到天地穩(wěn)固

8、后才放心地倒在地上，停止了呼吸，才有了今天的宇宙萬物。）三、精讀課文，深入理解。學(xué)生自讀課文，指名讀句子。1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像個大雞蛋。思考：盤古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的？盤古創(chuàng)造宇宙前天地是混沌一片，從外面看像個大雞蛋。（這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。“混沌”的意思是指我國民間傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。）2.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁（zho）的東西，慢慢下降，變成了地。思考：如何理解輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。？這句話用了一些意思相反的詞，“輕”、“

9、重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，是我們對事物的認(rèn)識更加直觀?！叭饺健薄ⅰ熬従彙睂懗隽颂焐仙?、地下降的速度很慢。（板書：開天辟地）3.天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！绊斨臁?、“腳踏地”說明了什么？（“頂著天”、“腳踏地”說明盤古的審理很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。）為什么把盤古比作巨人？盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的 巨人比作

10、柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。4.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累的倒下了。思考：把“又不知過了多少年”去掉好不好，為什么？（不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。）5.盤古死后身體有哪些變化？他呼出的氣息；他發(fā)出的聲音；他的雙眼；他的四肢；他的肌膚；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。（讀讀，體會語調(diào)的變化。

11、教師范讀？）6.盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！7.讓我們再來關(guān)注一下這段中的“”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。8.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）9.面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。方法指導(dǎo)：如何品析排比句？概念: 把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。答題模式:運用了排比句，增強了語言氣勢和表達效果，突出了事

12、物的特點，表現(xiàn)了作者運用:見本課第5自然段.。10面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）11同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）12這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）13.課件出示盤古身體各部位的變化。四、內(nèi)化語言，拓展延伸。1.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)） 2.主題延伸：讀了本文，我們知道了神話故事的特點，中國流傳著許多神話故事，同學(xué)們課下可有搜集神話故事，在班里召開