高考語文復(fù)習(xí)-小說復(fù)習(xí)之人物形象課件34張

1、高考小說閱讀之四、人物形象考綱要求（二）文學(xué)類文本閱讀1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2.作品體裁基本特證和主要表現(xiàn)手法的分析3.重要語句豐富含意的體會(huì)，精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟5.對作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)6.從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8.對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)作品閱讀中，高頻考點(diǎn)是分析作品的主要表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色,欣賞作品的形象,體會(huì)重要語句的豐富含義,賞析作品內(nèi)涵,概括作品的內(nèi)容和主題;中頻考點(diǎn)是對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,從不同的角度和層

2、面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和人文精神。低頻考點(diǎn)是分析作品的結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征，對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)，探討作者的創(chuàng)作背景和意圖。根據(jù)以上考點(diǎn)在小說文本考查中的設(shè)題形式，可以分為六種題型：1、人物形象題2、情節(jié)結(jié)構(gòu)題3、環(huán)境（景物）作用題4、主題思想題5、表現(xiàn)手法題6、感悟探究題第一類：分析人物形象題（一）命題形式1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、結(jié)合內(nèi)容，概括小說中某某的形象。3、賞析文中某某人物形象。4、某某是一個(gè)怎樣的人物。5、某某有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。6、某某具有什么樣的性格特點(diǎn)。（二）方法點(diǎn)撥分析人物形象可從以下四個(gè)方面考慮：1、注意小說中人物的主次地位，以及人物的身份

3、、社會(huì)地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，這些直接關(guān)系著人物的言行，影響著人物的性格。2、通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、把人物放在歷史背景中去分析和理解。4、注意作者對人物的介紹和評價(jià)。（三）人物形象的作用可從三個(gè)方面考慮：1、人物在小說中的主次地位，主要人物的話語，往往表現(xiàn)主旨；次要人物的話語，可以起到對比襯托的作用。2、人物形象的出現(xiàn)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出主要矛盾。3、成為線索人物，或小說的敘述者。人物的形象和作用的分析一定要立足原文，切中要點(diǎn)，分析出原文中隱含的信息，而不能無中生有；要注意全面分析，切不可以偏概全；也不可過分拔高，扣帽子，要從實(shí)際出發(fā)。建議

4、：做題前先畫出原文中相關(guān)的文字。（四）答題語言表述XX是一個(gè)的人物形象。是什么樣的人，該人怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)），揭示了主旨。高考題型實(shí)例1：3+2P98（2019江蘇表妹）簡要分析表姐這一人物形象。（4分）2、3+2P100（2017山東卷七岔犄角的公鹿）3、 3+2P102（2016課標(biāo)卷玻璃）牛刀小試3+2P81第2題（2020浙江卷雪）1、簡析彼得洛芙娜這一人物形象。（4分）【答案】體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積

5、極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。3+2P82第2題（2019浙江卷呼蘭河傳）2、結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。（4分）答案：給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我”的友善。 “故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。 想吃粘糕，又聽話，可見“我”的乖巧。想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。提示：要注意結(jié)合情節(jié)發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)加以概括。2015浙江卷撿爛紙的老頭概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。（2分） 有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯

6、衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾?七十幾?一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么?不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗，自言自語(他可不在乎這個(gè))：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見?！睕]人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的?！敬鸢浮坷铣螅诲邋荩还之?。提示：答題時(shí)一定要從第三段的外貌和言行描寫上概括。講義P8第15題（2009浙江卷魔盒）5、賞析文中貝格斯太太的形象。（5分）【答案】熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。觀察敏銳，善解人意。提示：從作者對人物的描寫以及人物的舉動(dòng)等方面分析。答題時(shí)還要

7、結(jié)合文中材料分析。（3+2P99）必備知識(shí)：人物形象的塑造手法正面描寫：肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、等描寫；側(cè)面描寫：正面烘托和反襯，從其他人物的反應(yīng)、環(huán)境等因素考慮。人物性格分析答題規(guī)律：常見題型： （1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 （2）XX是一個(gè)怎樣的人物？ （3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ （4）分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 XX是一個(gè)的人物形象，運(yùn)用方法，通過表現(xiàn)了他性格（思想品質(zhì)）。注意：外國小說中人物更多“圓形人物”。補(bǔ)充1：第一人稱（有限視覺）作用：（1）增加所寫人與

8、事的真實(shí)性，拉近小說與讀者之間的距離，便于抒發(fā)感情，表達(dá)看法（2）線索作用。高考例題：2009浙江卷魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。補(bǔ)充2：如何確定小說中的主要人物：從小說題目、人物涉及的篇幅、主題等因素考慮。例題：你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請結(jié)合文本說明理由。駱駝祥子補(bǔ)充3：次要人物的作用：可以從下列幾個(gè)方面去考慮。（1）在塑造主要人物上起的作用（襯托、烘托、對比、類比、突出等）。（2）在文章結(jié)構(gòu)中的作用（線索、貫穿全文）（3）與文章主旨的關(guān)系。分析形象方法歸納：借助故事情節(jié)分析人物形象借

9、助描寫方法分析人物形象借助環(huán)境描寫分析人物形象借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)）小說中人物形象題型及解答探究（ 3+2 P97）（一）高考中“小說人物形象”考查題型。結(jié)合全文，簡要分析人物形象。XXX是一個(gè)怎樣的人物？XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。（二）探究“小說人物形象”題型的做題方法及答題步驟。1.解題思路分四步走：第一步：劃出文章中的信息。第二步：概括信息要點(diǎn)。第三步：信息整合，表達(dá)2.答題模式一般用單句下定義型觀點(diǎn)(性格特征是什么)闡述(在原文中找)XXX是一位什么樣的（一般為形容詞或短語）什么樣的什么樣的什么人（表示人物身份），

10、一般用判斷句。實(shí)戰(zhàn)演練3+2P98第1題（2018江蘇卷小哥兒倆）15. 二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。答案：外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。提示：要根據(jù)故事情節(jié)、事件，從人物描寫的方法（如動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)、肖像）角度入手分析。3+2P103（2018上海卷趙一曼女士）5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。答案：文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡

11、定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。提示：要從故事情節(jié)及事件入手分析。小結(jié)：以上兩題屬于較易題，題干已經(jīng)明確告知“二乖的天真可愛”、“拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”等信息，只要圍繞這幾個(gè)特點(diǎn)找出相關(guān)的片段然后整合就好。繼續(xù)做題講義P5第8題（2014年全國新課標(biāo)卷古渡頭）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分) 答案：熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；堅(jiān)忍不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。提示：要從故事情節(jié)入手分析。首先從渡夫與“我”之間直率的對話，并主動(dòng)留“我”在船上住一宿，可看出他的坦誠熱情和樂于助人；他也直接表達(dá)了“歡喜你

12、這樣的孝順孩子”。其次從他不愿給北佬兵當(dāng)苦力以及在風(fēng)霜雨雪中堅(jiān)持渡船等可以看出，他堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次從他盡管抱怨老天不公，但始終沒有向命運(yùn)屈服可以看出他的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，從他唱的歌聲中可以看出他自由自在的生活信念。講義P11第18題（2014年浙江卷走眼）18. 趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理?(3分)答案：自信、沉穩(wěn)、果斷。強(qiáng)調(diào)、不容置疑。對隔壁店主的疑惑微露不悅。提示：要從故事情節(jié)及事件等角度入手分析。講義P11第21題（2020年全國課標(biāo)卷） 21.兩人在喝完酒離開客找前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分

13、析對話者的心理。(6分)【答案】兩人一再相約，表明他們對此有強(qiáng)烈的愿望；分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不含的心情；但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。提示：要從故事情節(jié)及事件等角度入手分析。講義P6（ 2010全國課標(biāo)卷保護(hù)人）小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮孔运?，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心,卻沒有原則。提示：抓住人物的語言動(dòng)作。從瑪蘭成為“行政法院參事”之后的一系列語言和動(dòng)作，可以看出他愛慕虛榮，自高自大的特點(diǎn)；而幫助老神父這件事則可以看出他熱心卻沒有原則的特點(diǎn)；而之后面對報(bào)紙的報(bào)道和珀蒂帕的批評所表現(xiàn)出的動(dòng)作和說的話則可以看出

14、他自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵的特點(diǎn)。再如：（ 2011山東卷審丑）1、根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）答案： 外貌丑陋； 吃苦耐勞； 深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象； 孫子不孝，晚景凄涼。提示：要從故事情節(jié)及事件等角度入手分析。（2009寧夏海南卷孕婦和牛）小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述【答案】具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；有責(zé)任心，做事認(rèn)真；對人生抱有美好的向往和期待。提示：要根據(jù)故事情節(jié)、事件，從人物描寫的方法（如動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)、肖像）角度入手分析。（2012年全國新課標(biāo)卷馬褲先生）3.馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)答案：頤指氣使，目中無人，缺乏公德；斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。提示：概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。例如，“我”所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習(xí)慣，看看他的衛(wèi)生狀況，看看他對人的態(tài)度，就可知道。課堂總結(jié)：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)分析人物形象時(shí)，防止戴高帽，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；(5)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓