高考數(shù)學(xué)倒計(jì)時(shí)攻略研究答題技巧 做到準(zhǔn)、快、靈

1、7/72019高考數(shù)學(xué)倒計(jì)時(shí)攻略研究答題技巧 做到準(zhǔn)、快、靈前言：第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底 ,也就是平常所說(shuō)的沖刺階段 ,這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度決定著高考的成敗 ,因此 ,這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪。考生的腦子里不但有了所有課程的框架脈絡(luò) ,而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也應(yīng)該有了較深層次的把握。第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化穩(wěn)固的階段 ,應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)方案進(jìn)行必要的調(diào)整 ,對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的改正 ,將知識(shí)和理解以及運(yùn)用相結(jié)合 ,從而讓自己進(jìn)入有科學(xué)規(guī)劃、有正確目標(biāo)、有可行性方法的復(fù)習(xí)模式。在這一階段 ,大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定根底 ,在這個(gè)根底上

2、 ,因?yàn)闀r(shí)間有限 ,復(fù)習(xí)要參照考綱 ,明確復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的具體對(duì)象。同時(shí)還必須研究近三年的高考數(shù)學(xué)題 ,找準(zhǔn)高考題型的演變軌跡和開(kāi)展趨向 ,以增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性。一、掌握高考數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)1.完成從“學(xué)生到“考生的角色轉(zhuǎn)換。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)盡快完成從“學(xué)生到“考生的角色轉(zhuǎn)換。從學(xué)生角度上講 ,在高考前夕 ,能力適應(yīng)各種層次的考試 ,掌握考試的一般技能 ,以到達(dá)在高考中展示自我學(xué)識(shí)水平、心理素質(zhì)、心態(tài)調(diào)節(jié)能力。作為考試的技能 ,那是在不斷的練習(xí)中積累而形成的一種能力。比方“速度和“準(zhǔn)確度是考試中一對(duì)矛盾 ,如何調(diào)和使統(tǒng)一 ,要靠學(xué)生自我感悟 ,在不斷的調(diào)試中找到平衡 ,這是誰(shuí)也無(wú)法替代的。你

3、可以在某次考試中進(jìn)行速度練習(xí) ,可以在某次考試中進(jìn)行準(zhǔn)確度練習(xí) ,只有在屢次嘗試后 ,才能找到一種感覺(jué)：小學(xué)課本中 一句最經(jīng)典的話-“看誰(shuí)做得又對(duì)又快。2.構(gòu)建知識(shí)、方法網(wǎng)絡(luò) ,注意提升解題能力。在第三輪復(fù)習(xí)時(shí) ,遵循結(jié)構(gòu)性原那么 ,重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納整理 ,做好每章的總結(jié)和編織科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)總結(jié) ,對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)力求到達(dá)融會(huì)貫穿、透徹理解 ,既便于記憶貯存 ,又便于應(yīng)用時(shí)隨時(shí)提取。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練月的大量練習(xí) ,應(yīng)站在更高的角度上激活記憶 ,同時(shí)又要完成適量的根底性練習(xí) ,使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)骨架成為有血有肉有感覺(jué)的有機(jī)體 ,完成讀書(shū)由“薄-厚到“厚-薄的過(guò)程轉(zhuǎn)變。3.認(rèn)真研究?教學(xué)大綱? ,

4、明確考試要求。近幾年的高考 ,以貫徹考試說(shuō)明 ,積極探索為指導(dǎo)思想。命題思路是一致的 ,就是出活題。著重考查“三基、四能力(根底知識(shí)、根本技能、根本方法 ,運(yùn)算、邏輯、空間想象、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力) ,并重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的考查。知識(shí)點(diǎn)排列、歸類(lèi) ,單元綜合訓(xùn)練 ,專(zhuān)題訓(xùn)練 ,一題多解 ,多解一題 ,類(lèi)題教學(xué) ,變題教學(xué)等 ,都離不開(kāi)?大綱?和?說(shuō)明?。所以 ,我們一定要仔細(xì)體會(huì)了解、理解、掌握、熟練掌握四個(gè)層次。4.在重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)和熱點(diǎn)上下功夫。從近幾年高考命題情況看 ,數(shù)學(xué)試題在整體結(jié)構(gòu)、試題的設(shè)計(jì)、采分點(diǎn)分布、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面 ,都更趨于科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。重點(diǎn)知識(shí)在采分點(diǎn)分布中

5、相對(duì)穩(wěn)定 ,而且 ,在表達(dá)數(shù)學(xué)思想及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法上 ,都是非常理想的。高考題年年在變 ,分量、重點(diǎn)、難度年年有所不同 ,我們應(yīng)以不變應(yīng)萬(wàn)變 ,這個(gè)根本就是課本。5.劃分板塊 ,合理安排 ,提高復(fù)習(xí)效率。要根據(jù)自己的實(shí)際情況 ,區(qū)別對(duì)待重點(diǎn)內(nèi)容與一般內(nèi)容 ,區(qū)別對(duì)待特長(zhǎng)知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié) ,讓好鋼用在刀刃上 ,防止平均使用力量。在第三輪復(fù)習(xí)中 ,可以對(duì)自己的薄弱學(xué)科或薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間 ,但切不可無(wú)方案、無(wú)安排。每天早上到教室時(shí)可以在自己備忘錄上有安排 ,比方完成老師發(fā)的某套試卷或某個(gè)專(zhuān)題 ,弄清上次考試中的錯(cuò)誤并找到原因。要有目的地將學(xué)科知識(shí)劃分成板塊 ,既明確其根本內(nèi)容 ,又要掌握它

6、們之間的內(nèi)存聯(lián)系 ,注意在知識(shí)的交匯點(diǎn)上花時(shí)間 ,通過(guò)練習(xí)把握知識(shí)的走向與聯(lián)系點(diǎn)、涵蓋面。做到對(duì)知識(shí)的整體理會(huì)和細(xì)節(jié)體會(huì) ,這樣就不會(huì)造成知識(shí)的盲點(diǎn)和漏洞 ,使復(fù)習(xí)的效率大大提高 ,對(duì)最終形成的解題能力也會(huì)得心應(yīng)手。6.搞好系統(tǒng)的試卷分析 ,杜絕犯類(lèi)似錯(cuò)誤。應(yīng)查找每一次考試中的失分題 ,重新進(jìn)行自我檢測(cè)。要認(rèn)真分析答錯(cuò)的原因 ,強(qiáng)化記憶答錯(cuò)題中所考查的知識(shí)點(diǎn) ,甚至 ,有些內(nèi)容應(yīng)銘記在心 ,以到達(dá)查漏補(bǔ)缺 , 不重犯錯(cuò)誤的目的。比方學(xué)生在考試中有如下重大失誤：進(jìn)入角色慢 ,解答題完成得很好 ,但前5個(gè)選擇題會(huì)錯(cuò)2-3個(gè);題目條件的關(guān)鍵字、詞看錯(cuò) ,使得 差之毫厘 ,繆以千里“;在計(jì)算過(guò)程中精力

7、不集中 ,對(duì)代數(shù)式和數(shù)字的前后書(shū)寫(xiě)出錯(cuò);曾經(jīng)的錯(cuò)誤沒(méi)及時(shí)徹底解決 ,出現(xiàn)屢次還是無(wú)法完整完成;對(duì)新穎的題目沒(méi)有完全看清就退縮 ,其實(shí)那只不過(guò)是一個(gè)曾經(jīng)的問(wèn)題作了一定的變換;沒(méi)有激情 ,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自我學(xué)習(xí)狀態(tài) ,對(duì)考試有一種厭倦的情緒。要克服盲目性和減輕不必要的負(fù)擔(dān)。應(yīng)對(duì)書(shū)上的習(xí)題 ,特別是總復(fù)習(xí)題要抽題測(cè)試 ,主要考查解題的思路和方法;應(yīng)對(duì)考試的重點(diǎn)做一個(gè)整體的梳理。知識(shí)是能力的載體 ,在復(fù)習(xí)中領(lǐng)悟并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用蘊(yùn)涵在知識(shí)發(fā)生、開(kāi)展和深化的過(guò)程中 ,貫穿在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法 ,是從根本上提高素質(zhì) ,提高數(shù)學(xué)能力的必由之路 ,形成自己的題庫(kù)“ ,不斷總結(jié) ,不斷提高學(xué)習(xí)能

8、力和學(xué)習(xí)水平。二、高考數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)策略1、注重提煉通性通法 ,熟練掌握數(shù)學(xué)模式題的通用解法從高考數(shù)學(xué)試題中可以明顯看出 ,高考重視對(duì)根底知識(shí)、根本技能和通性通法的考查.所謂通性通法 ,是指具有某些規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題模式和常用的數(shù)學(xué)思想方法.現(xiàn)在高考比擬重視的就是這種具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí).例如 ,將直線方程代入圓錐曲線方程 ,整理成一元二次方程 ,再利用根的判別式、求根公式、根與系數(shù)的關(guān)系、兩點(diǎn)之間的距離公式等可以編制出很多精彩的試題.這些問(wèn)題考查了解析幾何的根本思想方法 ,這種通性通法在高中數(shù)學(xué)中是很多的 ,如二次函數(shù)在閉區(qū)間上求最值的一般方法：配方、作圖、截段等.考生在復(fù)

9、習(xí)的過(guò)程中要對(duì)這些普遍性的東西不斷地進(jìn)行概括總結(jié) ,不斷地在具體解題中細(xì)心體會(huì).現(xiàn)在的高考命題的一個(gè)原那么就是淡化特殊技巧 ,考生在復(fù)習(xí)中千萬(wàn)不要去刻意追求一些解題的特殊技巧 ,盡管一些數(shù)學(xué)題目有多種解法 ,有的甚至有十幾種解法 ,但這些解法中具有普遍意義的通用解法也就一兩種而已 ,更多的是針對(duì)這個(gè)題目的專(zhuān)用解法 ,這些解法作為興趣愛(ài)好去欣賞是可以的 ,但在高考復(fù)習(xí)中卻不能把它當(dāng)作重點(diǎn).數(shù)學(xué)屬于思考型的學(xué)科 ,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解題過(guò)程中理性思維起主導(dǎo)作用 ,考生在復(fù)習(xí)時(shí)要更多地注重“一題多變(類(lèi)比、拓展、延伸)、“一題多用(即用同一個(gè)問(wèn)題做不同的事情)和“多題歸一(所謂“一就是具有普遍意義和廣泛

10、遷移性的、“含金量較高的那些策略性知識(shí)) ,更多地注重思考題目的“核心是什么 ,從題目中“提煉反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西.掌握好數(shù)學(xué)模式題的通用方法.2、注意在做題中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法 ,以數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)做題所謂根本思想方法 ,包含兩層含義：一是中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)掌握的主要的四類(lèi)數(shù)學(xué)思想：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化(化歸)思想;二是應(yīng)掌握的常用數(shù)學(xué)方法 ,可分為三類(lèi)：第一類(lèi)是邏輯學(xué)中的方法 ,如分析法、綜合法、反證法、類(lèi)比法、歸納法、窮舉法等;第二類(lèi)是中學(xué)數(shù)學(xué)的一般方法 ,如代入法、圖象法、比擬法和數(shù)學(xué)歸納法等;第三類(lèi)是中學(xué)數(shù)學(xué)的特殊方法 ,主要是配方法、換元法、待定系數(shù)法、參數(shù)法及

11、向量法等.而這些根本思想方法是蘊(yùn)含在具體的題目中的 ,考生需不斷地通過(guò)這些例題和習(xí)題進(jìn)行“提煉和“概括 ,仔細(xì)體會(huì) ,認(rèn)真思考 ,在不斷地思考體會(huì)中把這些思想方法進(jìn)行內(nèi)化 ,轉(zhuǎn)換為自己的能力 ,反過(guò)來(lái)用這些思想方法指導(dǎo)解題 ,在不斷的反復(fù)中把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法融為一體 ,使自己的能力到達(dá)一個(gè)新的高度。3、調(diào)整心態(tài) ,回歸教材。高考不但考知識(shí)、考能力、更是考心態(tài) ,在復(fù)習(xí)的最后階段 ,學(xué)生回歸教材 ,對(duì)照錯(cuò)題本“查缺補(bǔ)漏。4、研究答題技巧 ,做到“準(zhǔn)、快、靈。每年考卷都有大局部根底題 ,而這些題屬于平時(shí)見(jiàn)過(guò)或練過(guò) ,特征比擬明顯、綜合性不是很強(qiáng)的問(wèn)題 ,解題者在看完題目的條件和結(jié)論后 ,能夠

12、快速反響出該題是什么問(wèn)題 ,用什么方法求解以及怎樣用這種方法求解的思維過(guò)程。在整個(gè)數(shù)學(xué)高考的過(guò)程中 ,考生用于讀題的時(shí)間大約15分鐘 ,抄寫(xiě)答題(含填涂答題卡)的時(shí)間不會(huì)少于20分鐘 ,故用于思考和演算的時(shí)間最多只有85分鐘。要想在高考中取得優(yōu)異成績(jī) ,數(shù)學(xué)試卷中至少要有15道題不應(yīng)占用很多的思考時(shí)間 ,以便省下時(shí)間思考其他問(wèn)題。僅憑上述思維方式得到高分還是不現(xiàn)實(shí)的。還要加強(qiáng)簡(jiǎn)約化思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練 , 培養(yǎng)簡(jiǎn)化思維的最好方法就是進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。在三輪復(fù)習(xí)階段 ,考生在進(jìn)行模擬題訓(xùn)練時(shí) ,不要只重視做多少模擬套卷 ,而更應(yīng)該關(guān)注解題質(zhì)量“ ,對(duì)每一道題目特別是重點(diǎn)題型要注意一題多解的訓(xùn)練 ,

13、既要找到解這類(lèi)題的根本方法 ,也要找到解這道題的特殊(簡(jiǎn)潔)的方法。經(jīng)過(guò)屢次的訓(xùn)練 ,簡(jiǎn)化思維的形成自然會(huì)水到渠成。有考試經(jīng)驗(yàn)的人都知道 ,數(shù)學(xué)考試要做到準(zhǔn)、快、靈“ ,但如果失去了準(zhǔn)“的支撐 ,快“、靈“也毫無(wú)意義。有人想試卷做完后回頭檢查一遍 ,這是極其錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)解題時(shí)一定要切記欲速那么不達(dá)“ ,確保一次成功。6、培養(yǎng)一次成功“的解題習(xí)慣 ,應(yīng)從以下四方面入手。(1)審題要準(zhǔn)。審題時(shí) ,速度不宜太快 ,而且最好采取二次讀題的方法 ,第一次為泛讀 ,大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀 ,根據(jù)要求找出題目的語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件。(2)算理要清。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運(yùn)算的根本步驟

14、和方法 ,還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。(3)跨度要小。解題過(guò)程(尤其是運(yùn)算過(guò)程)的銜接要緊密 ,不要跳字 ,盡量用心算代替筆算 ,這一點(diǎn)是一些考生不能一次成功的最大殺手。(4)考慮要周。切忌思考問(wèn)題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大意 ,在平時(shí)訓(xùn)練時(shí) ,出現(xiàn)此種情形 ,除性格因素外 ,要特別考慮一下在知識(shí)和方法上的缺陷。編輯推薦備戰(zhàn)2019年數(shù)學(xué)高考：歷年高考數(shù)學(xué)壓軸題集錦唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)

15、學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2019年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)口訣匯總死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。