的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板合集6篇

1、 的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板合集6篇有用的語(yǔ)文教學(xué)方案模板合集6篇 時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預(yù)備做方案吧。我們?cè)撛趺磾M定方案呢？下面是我為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)方案6篇，歡迎大家共享。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1 一，教材分析： 本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。 略讀課文后面 ：有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)

2、題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在觀看中綻開(kāi)想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。 本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)同學(xué)追求抱

3、負(fù)，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。 二、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1、識(shí)字與寫字 （1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 （2）熟悉250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。 （3）連續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、干凈。 2、閱讀 （1）用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 （3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 （4）積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)略讀

4、課文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 （7）連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。 3、習(xí)作 （1）留心觀看，綻開(kāi)想象，樂(lè)于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 （2）學(xué)習(xí)寫感謝信。 （3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。 （4）能夠有挨次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。 4、口語(yǔ)交際 （1）能用一般話交談，連續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。 （2）能詳細(xì)生動(dòng)的敘述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，敘述見(jiàn)聞做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 （3）在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，

5、就不同的看法與人商討。 5、綜合性學(xué)習(xí) （1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 （2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 三，同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)絕大多數(shù)的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細(xì)，愛(ài)好讀書，樂(lè)觀完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有肯定的愛(ài)好，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類同學(xué)要實(shí)行特別的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成果來(lái)看，有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的東西把握的不夠好，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量也

6、欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。 四、本學(xué)期奮斗目標(biāo) 1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，精確把握同學(xué)的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。 2，培育健康，樂(lè)觀向上的學(xué)風(fēng)。與同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。 3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。 五，為能達(dá)到目標(biāo)所實(shí)行的方法，教學(xué)措施。 1，老師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思考。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染同學(xué)，凈化同學(xué)。 2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班同學(xué)農(nóng)村同學(xué)居多，又多是留守兒童，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面

7、有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校學(xué)好學(xué)壞就是老師的事了。使老師的教學(xué)很被動(dòng)。 3，狠抓學(xué)風(fēng)。 4，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施制造教育，使同學(xué)處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的制造性活動(dòng)。 5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 6，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。 7、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的

8、語(yǔ)言。 8、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開(kāi)同學(xué)間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學(xué)的自信念。 9、利用有利時(shí)機(jī)，給同學(xué)供應(yīng)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓同學(xué)自主選擇，說(shuō)他們自己感愛(ài)好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。 10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓同學(xué)感受到課堂的無(wú)限魅力。 六、教學(xué)時(shí)間支配： 周次 內(nèi)容 課時(shí) 第一周 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五） 2課時(shí) 1、春天的小雨滴滴滴 2課時(shí) 其次周 2、瀑布 2課時(shí) 3、古詩(shī)兩首 2課

9、時(shí) 第三周 4、柳笛和榆錢 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園一 3課時(shí) 第四周 5、翠鳥(niǎo) 2課時(shí) 6、飛吧，海鷗 3課時(shí) 第五周 7、螞蟻的救助 2課時(shí) 8、大象保姆 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園二 3課時(shí) 第七周 9、張衡 2課時(shí) 10、撈鐵牛 2課時(shí) 第八周 11、寓言兩則 2課時(shí) 12、為什么不反過(guò)來(lái)試試 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園三 3課時(shí) 第九周 13、山村的早晨 2課時(shí) 14、登上企鵝島 2課時(shí) 第十周 15、奇異的植物世界 2課時(shí) 16、鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園四 3課時(shí) 第十一周 17、難忘的八個(gè)字 3課時(shí) 18、心中那盞燈 2課時(shí) 第十二周 19、十二次微笑 2課時(shí) 20、救命骨髓 2課時(shí) 語(yǔ)文百

10、花園五 3課時(shí) 第十三周 21、放飛蜻蜓 3課時(shí) 22、在金色的海灘上 2課時(shí) 第十四周 23、和時(shí)間賽跑 2課時(shí) 24、“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園六 3課時(shí) 第十五周 25、我不能遺忘祖國(guó) 3課時(shí) 26、盧溝橋 2課時(shí) 第十六周 27、古詩(shī)兩首 2課時(shí) 28、民族英雄戚繼光 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園七 3課時(shí) 第十七周 29、清明節(jié)的由來(lái) 2課時(shí) 30、雪頓節(jié)上看賽車 2課時(shí) 第十八周 31、東郭先生和狼 2課時(shí) 32、歡樂(lè)園奇遇記 2課時(shí) 語(yǔ)文百花園八 3課時(shí) 其次十周 期末復(fù)習(xí) 8課時(shí) 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)分析 本班共有同學(xué)41人，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，大部分

11、同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽(tīng)說(shuō)力量有所提高，但在作文中存在著很多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不精確等等。這主要是同學(xué)平常讀書不多，頭腦中學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不夠，其次是平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目 本冊(cè)支配八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境；自我介紹：展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本事中的趣事和體會(huì)；父母的愛(ài)；將來(lái)的；自由習(xí)作：假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為同學(xué)自由習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)同學(xué)都有可以寫的內(nèi)容。題目由同學(xué)自己擬定，同學(xué)把想寫的寫下來(lái)，有題目也行，

12、沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七支配了一次不限制內(nèi)容的作文，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)特地支配了兩次寫想象作文。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、按肯定挨次描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)； 2、激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙感情 3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境； 4、寫一寫了解到的狀況、感受或想法，把內(nèi)容寫詳細(xì) 5、介紹自己的性格、愛(ài)好，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫清晰完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本事寫下來(lái)； 6、把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫詳細(xì)，要求語(yǔ)句通順，意思連貫 7、感受到父母的愛(ài)，及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。 8、父母對(duì)自己的愛(ài)要寫出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、抓住景物的特點(diǎn)，按肯定挨次寫； 2、能把一個(gè)景

13、物寫詳細(xì)完整 3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料； 4、選擇感受最深的內(nèi)容寫詳細(xì) 5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫； 6、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。 7、用一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛(ài)； 8、把這件事情寫詳細(xì)，寫生動(dòng)完整。 9、綻開(kāi)想象把最想的內(nèi)容寫詳細(xì)。 五、教學(xué)措施 1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅關(guān)心同學(xué)理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。 2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，細(xì)心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行仿照。一方面不斷增加同

14、學(xué)的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓同學(xué)更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。 3、上好指導(dǎo)課，關(guān)心同學(xué)邁好第一步。每次指導(dǎo)課前仔細(xì)研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感愛(ài)好的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課布滿歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本事。 4、提倡仔細(xì)修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三班級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，老師指導(dǎo)，同學(xué)口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面干凈，也可培育同學(xué)的責(zé)任心。 5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級(jí)成立作文愛(ài)好小組，選

15、拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)當(dāng)日記批改小老師。 6、堅(jiān)持寫日記，連續(xù)試行同學(xué)批改練筆試驗(yàn)。一如既往布置同學(xué)寫日記，每人每周5篇，依據(jù)不同檔次提出不同要求；班級(jí)以組為單位，輪番寫接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足，加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ)。作文小組成員擔(dān)當(dāng)小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。 7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校

16、宣揚(yáng)櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，準(zhǔn)時(shí)向全國(guó)200多家少兒報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，奇妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到勝利的味道。 8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)當(dāng)圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合同學(xué)閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過(guò)的同學(xué)的舊日記本，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。盼望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為同學(xué)習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇3 轉(zhuǎn)瞬

17、間又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)頭。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有了方案，就有了努力的方向。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。我們要合理支配時(shí)間，加緊腳步進(jìn)行本學(xué)期的工作。 一、指導(dǎo)思想。 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使同學(xué)全面、健康的進(jìn)展。 二、狀況分析。 我班有同學(xué)34人，男女生各占一半，同學(xué)來(lái)源于農(nóng)村。通過(guò)上學(xué)期的要求和培育。本班同學(xué)思想素養(yǎng)比較高，人人喜愛(ài)班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成果也在漸漸提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。但也存在著一些不足，優(yōu)秀同學(xué)較少，沒(méi)有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一部分接受力量偏低的同學(xué)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上

18、課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺布小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。 三、方法措施。 1、開(kāi)學(xué)后準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。 2、班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采納人與人，組與組競(jìng)賽，采納優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)做好評(píng)比，使每位同學(xué)學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽(tīng)講習(xí)慣。 4、連續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培育學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，帶動(dòng)全體同學(xué)以高度熱忱投入到學(xué)習(xí)中。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇4 一、教材簡(jiǎn)析 本單元圍繞“春天里的發(fā)覺(jué)”這個(gè)主題，主要由找春天筍芽?jī)汗旁?shī)兩首小鹿的玫瑰花及語(yǔ)文園地一組

19、成。在語(yǔ)文園地里，有借助熟字熟悉新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)覺(jué)，并引導(dǎo)同學(xué)寫寫自己在春天里的發(fā)覺(jué)，展現(xiàn)臺(tái)可以展現(xiàn)自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)同學(xué)去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，而且激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)春天，去發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，去探究春天的神秘。 二、教材目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，探究春天的神秘。 2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。 3、樂(lè)觀開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀

20、文中品嘗美感，積累語(yǔ)言，培育自己讀書的力量。 2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活，喜愛(ài)大自然的情感。 四、課時(shí)支配 1、找春天1課時(shí) 2、古詩(shī)兩首2課時(shí) 3、筍芽?jī)?課時(shí) 4、小鹿的玫瑰花2課時(shí) 5、語(yǔ)文園地一3課時(shí) 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題 1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很美麗，要讓同學(xué)多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假如同學(xué)有潛力、有愛(ài)好，也可以鼓舞學(xué)背誦或背誦自己喜愛(ài)的部分。 2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，同學(xué)簡(jiǎn)單搞錯(cuò)，應(yīng)留意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微，是三

21、個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些，擠得緊一點(diǎn)）總之筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)肯定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性，特殊要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們也能切實(shí)把握。 3、語(yǔ)文園地一中第一題“我的發(fā)覺(jué)”的練習(xí)，旨在讓同學(xué)初步感知語(yǔ)言中的比方，教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)觀看，再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之間有相像處，就要予以確定。運(yùn)用比方的好處和要求，也可以適當(dāng)簡(jiǎn)潔地講一些，以加深理解和熟悉。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中消失過(guò)的例句。這樣處理，同學(xué)簡(jiǎn)單理解。總之，要正確熟悉這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。 4、本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，跟

22、一班級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際春天在哪里有相像之處，不同的是：這次訓(xùn)練在要求同學(xué)感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求他們綻開(kāi)想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。更注意對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)覺(jué)”。一班級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”，而這次不僅要求說(shuō)，還要求在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)覺(jué)寫下來(lái)。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度，與一班級(jí)下冊(cè)春天在哪里都是有很多差異的。老師們肯定要熟悉這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，更有利于同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展。 5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設(shè)的一個(gè)欄目，全冊(cè)共支配了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培育

23、同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓舞他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分溝通，并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇5 一、班級(jí)基本狀況 本班共有同學(xué)50人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽(tīng)老師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。但少部分同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的熟悉，缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛(ài)依靠老師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獵取學(xué)問(wèn)，靠的還是死記硬背。 這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努

24、力提高同學(xué)的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，每月連續(xù)向同學(xué)推舉一、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文 本進(jìn)行閱讀分析，提高同學(xué)的閱讀力量。針對(duì)同學(xué)習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)自我修改作文的力量，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任同學(xué)的習(xí)作會(huì)有所提高。 二、指導(dǎo)思想 借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作方案，以同學(xué)進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。 三、工作目標(biāo)： （1）識(shí)字與寫字。 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。累計(jì)熟悉常用

25、漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。 （2）閱讀 1用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。 6閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 7閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔敘

26、述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面， （3）關(guān)于習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

27、分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。 5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 （4）關(guān)于口語(yǔ)交際。 1與人溝通能敬重、理解對(duì)方。 2樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。 3聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作預(yù)備，作簡(jiǎn)潔發(fā)言。 6。在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。 （5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí) 1對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非

28、善惡。 2初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精讀課文”對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。 （1）正確引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)自學(xué)課文生字。 （2）加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。 （3）連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。 2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。針對(duì)同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，特殊是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一

29、”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。 3、充分利用“略讀課文”的支配，讓同學(xué)將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的力量。 4、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。 5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 6、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的樂(lè)觀性利用周記形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇6 一、年段學(xué)情分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)同學(xué)，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，

30、凹凸不一。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較濃。 當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄;學(xué)問(wèn)運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達(dá)力量弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛(ài)好，因此新

31、學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究愛(ài)好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué);使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始

32、終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書屋

33、”支配了一次。 本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后支配了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。 三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在

34、進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。 本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。 1、學(xué)問(wèn)方面 (1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 (2)背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的文段。 (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。 (4)學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速 (6)學(xué)寫簡(jiǎn)潔