教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬真題(三)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬真題(三)1黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)?；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(zhǎng)過(guò)程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識(shí)編成小冊(cè)子，這體現(xiàn)黃老師( )。 A.教育科學(xué)研究者B.行為規(guī)范示范者C.專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者D.課程資源開(kāi)發(fā)者2被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。 A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒 3個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要（）。 A.一視同仁B.身教重于言教C.重視班集體的建設(shè)D.各因其材 4明確規(guī)定日本侵占的中國(guó)東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國(guó)的重要國(guó)際會(huì)議是（ ）

2、。 A.德黑蘭會(huì)議B.雅爾塔會(huì)議C.開(kāi)羅會(huì)議D.波茨坦會(huì)議5在寫(xiě)作中，對(duì)主題的要求要好好把握，下列 不屬于主題的要求的一項(xiàng)是（ ）A、集中 B、正確C、深刻 D、準(zhǔn)確 6大會(huì)主席宣布：“此方案沒(méi)有異議，大家都贊同，通過(guò)?！比绻陨喜皇鞘聦?shí)，下面哪項(xiàng)必為事實(shí)（ ）A、大家都不贊同此方案 B、有少數(shù)人不贊同此方案C、有些人贊同，也有些人反對(duì) D、至少有人是贊同此方案的E、至少有人是不贊同此方案的 7“四大名著”作者中，與聊齋志異的作者同一時(shí)代的是（ )A、三國(guó)演義 B、紅樓夢(mèng) C、水滸傳 D、西游記 8每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（）A、引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B、安排小虎

3、多做作業(yè)C、批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D、對(duì)小虎舉手置之不理 9根據(jù)新義務(wù)教育法的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。?）。A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi) 10下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱的是（ ）。A、徐悲鴻 B、吳冠中C、齊白石D、黃賓虹 11教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（ ）。A、取法乎下B、取法乎上C、取法乎中D、無(wú)法即法 12古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（）。A、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備B、學(xué)生的情感體驗(yàn)C、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D、學(xué)生的人格養(yǎng)成 13國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010 2020年)提出 ,要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育

4、工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) ,各級(jí)政府可以采取的措施有 ( )A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng) B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理 ,取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名 D.調(diào)整教材內(nèi)容 ,科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度 14下列選項(xiàng)屬于直接獲取信息的途徑的是（）。 A.看電視B.從事科學(xué)研究C.聽(tīng)廣播D.上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè) 15國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（ ）。A.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé) B.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 D.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理 16根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的規(guī)定，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施中不包括（）。A.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍B.

5、加強(qiáng)師德建設(shè)C.提高教師業(yè)務(wù)水平D.以城市教師為重點(diǎn) 172001年，教育部印發(fā)了()的通知。在世紀(jì)之交，我國(guó)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 A.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)B.中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要C.中華人民共和國(guó)教育法D.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 18初中畢業(yè)的陳某想當(dāng)村里的小學(xué)老師于是報(bào)名參加教師資格證考試，下列選項(xiàng)正確的是（ ）。 A.經(jīng)過(guò)刻苦努力陳某可以取得教師資格證B.經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)陳某可以取得教師資格證C.陳某的學(xué)歷不符無(wú)法取得教師資格證D.陳某水平有限無(wú)法通過(guò)教師資格證考試

6、19（）是教育法律救濟(jì)的主要方式。A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)C.仲裁D.調(diào)解 20多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的，最主要是為了（）。A.避免因反光而影響駕駛員視線B.減少空氣阻力C.結(jié)構(gòu)合理，視野開(kāi)闊。承受沖擊力強(qiáng)D.便于雨水流走 21去年的通貨膨脹率是1.2%，今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論：通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)，明年的通貨膨脹率會(huì)更高。以下哪項(xiàng)如果為真，將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?() A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的，而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)B.去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來(lái)4%的平均水平C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長(zhǎng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速

7、度增長(zhǎng)的動(dòng)力D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來(lái)最低的 22不能將書(shū)本中的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（）。 A 、 數(shù)碼相機(jī)B 、 掃描儀C 、 打印機(jī)D 、 手機(jī) 23吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。 A 、 有利于激勵(lì)學(xué)生B 、 便于班級(jí)管理C 、 有失教育公平D 、 有違因材施教 24赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物，他強(qiáng)調(diào)（ ）。A.教師具有權(quán)威性 B.學(xué)生處于中心地位C.教師與學(xué)生是朋友關(guān)系 D.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活安排教學(xué) 25某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，

8、在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.校長(zhǎng)侵犯了教職工的隱私權(quán)B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán) 26托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要( ) A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 27每年“世界讀書(shū)日”前后，“閱讀”都會(huì)成為一個(gè)熱門(mén)話題。在( )地廣泛提倡讀書(shū)之外，近年來(lái)，“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)的一些新變化，如迅速( )開(kāi)來(lái)的“淺閱讀

9、”現(xiàn)象，也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。 A.一如既往、流行B.大張旗鼓、蔓延C.始終如一、活躍D.不遺余力、擴(kuò)展 28在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)的操作是（ ）。 A.幻燈片移動(dòng)和復(fù)制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果29下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（ ）A.草房子 B.初涉塵世 C.小飛人卡爾松 D.三色圓珠筆 1材料：甘森的西紅柿甘建華從柴達(dá)木西部的尕斯庫(kù)勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來(lái)，路上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥(niǎo)也不見(jiàn)蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾

10、棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓?司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個(gè)清脆的字：“甘森到了?！狈课菥路€(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹(shù)，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說(shuō)見(jiàn)到蔬菜大棚中盛開(kāi)的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來(lái)三個(gè)西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個(gè)。仔細(xì)端詳著長(zhǎng)相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實(shí)在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤(rùn)。以前我們吃過(guò)

11、多少西紅柿啊，怎么就從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)這樣味道醇正的口福呢?口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。一塊制作精美的鋁合金板，上方寫(xiě)著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻(xiàn)而繁榮?！边@個(gè)西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對(duì)丈夫的關(guān)心，也有兒女對(duì)父母的惦念.還有孩子對(duì)遠(yuǎn)方父母的祝愿。宋代勇說(shuō)：“親情文化是咱們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個(gè)廣告牌，我們的心中都會(huì)泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對(duì)得起家人的深情厚意?！?王國(guó)維先生在元宋戲曲史開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述:“凡一代育一代之文學(xué):楚之騷，漢之賦

12、，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。3材料：電腦的普及，使文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書(shū)寫(xiě)的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)；書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)家手中流連。在手機(jī)和電

13、子信箱越來(lái)越便捷的當(dāng)下社會(huì)，能夠收到一封手寫(xiě)的信件已是一種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的書(shū)信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，使即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。我算幸運(yùn)的，因工作和個(gè)人寫(xiě)作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的來(lái)信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓娓道來(lái)；有的詞鋒犀利，一語(yǔ)中的；有的噓寒問(wèn)暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書(shū)寫(xiě)，無(wú)不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書(shū)寫(xiě)工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含的學(xué)養(yǎng)功底和書(shū)寫(xiě)者的氣質(zhì)風(fēng)神。與此同時(shí)，我也收到大

14、量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱謂，跡近被通緝；有的信封書(shū)寫(xiě)七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。翻看老一輩學(xué)者作家的書(shū)信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辭”等敬語(yǔ)謙辭隨處可見(jiàn)，浸潤(rùn)在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信，正是“尺牘書(shū)疏，千里面目”，“雖則不面，其若面焉”。1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。博覽群書(shū)總還是要的，讀書(shū)人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書(shū)。用規(guī)范

15、的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作一篇文章。要求：自定立意，自擬題目，自選文本。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)者角色. 2：B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理杠桿原理題干中的著名言論便是例證。 3：D解析：每個(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的是許多千差萬(wàn)別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。 4：C解析：開(kāi)羅會(huì)議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月2326日，美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)三國(guó)政府首腦在埃及首都開(kāi)羅舉行的盟國(guó)會(huì)議。開(kāi)羅宣言中明確

16、宣告：在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島歸還給中國(guó)，使朝鮮獨(dú)立。 5：D解析：在寫(xiě)作中，對(duì)主題的要求是集中、正確、深刻和創(chuàng)新。 6：E解析：根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系，都贊同的反面是至少有人不贊同，可能都不贊同，也可能只有一個(gè)人不贊同，但不能肯定究竟有多少人贊同。A、B、C幾種選項(xiàng)各自都可以推出題干所說(shuō)不是事實(shí)，但是由題干不是事實(shí)，不能推出它們中任何一個(gè)“必為事實(shí)”，這里“必為”二字很重要。D項(xiàng)忽視了一個(gè)特例，即由全體不同意也可以得出題干所說(shuō)不是事實(shí)。 7：B8：A解析：小虎愛(ài)搶答，但是答不對(duì)，老師應(yīng)該尊重、保護(hù)小虎，引導(dǎo)小虎思考，從而促進(jìn)小虎的成長(zhǎng)。故選A。 9：C解析：根據(jù)新義務(wù)教育法的規(guī)

17、定，實(shí)施義務(wù)教育，不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。 10：A解析：徐悲鴻以畫(huà)馬著稱。 11：B解析：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須采取“取法乎上”的策略。 12：B解析：題目中的話出自論語(yǔ)雍也第六。孔子說(shuō)：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！庇纱丝芍處熢诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 13：D解析：D【解析】根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010 2020年)的規(guī)定 ,各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù) ,統(tǒng)籌規(guī)劃,整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容 ,科

18、學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為 ,建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名 ,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理 ,豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。 14：B解析：看電視、聽(tīng)廣播和上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)均屬于間接獲取信息的渠道。 15：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第十四條第一款規(guī)定：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。 16：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；提高教師地位待

19、遇；健全教師管理制度。 17：A解析：解析：2001年印發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。 18：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第十一條規(guī)定，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 19：A20：A解析：當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在車的前上方而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，車內(nèi)乘客的像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客的像與路上行人的像混淆。 21：B解析：【解析】題干依據(jù)去

20、年和今年目前的通貨膨脹率的對(duì)比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)的結(jié)論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來(lái)作為總結(jié)通貨膨脹率規(guī)矩的數(shù)據(jù)，嚴(yán)重地削弱了題干結(jié)論。 22：C解析：打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。 23：C解析：教師的人際行為規(guī)范，教師與學(xué)生之間如何相處。老師對(duì)待學(xué)生要不偏不倚，要做到公平。 24：A解析：赫爾巴特提出“教師中心論”，即教師是知識(shí)的傳授者，具有權(quán)威性。他強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育以教師、教材、課堂為中心的特點(diǎn)。 25：A解析：這位

21、校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。 26：D27：A解析：專家解析：由“之外，近年來(lái)，一些新變化”可知，“廣泛提倡讀書(shū)”是世界讀書(shū)日一貫的特點(diǎn)，故答案應(yīng)在A，C項(xiàng)中選擇?！皽\閱讀”是作為“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)迅速傳播開(kāi)來(lái)的一種新現(xiàn)象，用“流行”一詞形容更合適，故選A。 28：D解析：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進(jìn)行添加、刪除和移動(dòng)幻燈片以及選擇動(dòng)畫(huà)切換。設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果需在普通視圖下進(jìn)行。 29：C解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)

22、展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的長(zhǎng)襪子皮皮三部曲和小飛人卡爾松三部曲就是屬于此類型的典型作品。 1無(wú)2無(wú)3無(wú)1請(qǐng)依然相信我喜歡讀書(shū)，尤其喜歡讀故事性很強(qiáng)的書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，總能真切地感受到主人公的喜怒哀樂(lè)。然而讀牧羊少年的奇幻之旅這本書(shū)，卻讓我仿佛感受了人的整整一生。牧羊少年圣地亞哥過(guò)著四處放牧、無(wú)憂無(wú)慮的生活。他總是在一座廢棄的古老教堂過(guò)夜，教堂里有一棵巨大的無(wú)花果樹(shù)。有一次，他連續(xù)兩次在樹(shù)下做了同一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)埃及的金字塔下有一批屬于自己的寶藏。經(jīng)過(guò)撒冷王的啟示，他堅(jiān)信自己只要到達(dá)金字塔，就能夠找到寶藏。少年舍棄了自己習(xí)慣的生活，前往埃及金字塔。經(jīng)過(guò)一番辛苦奔波，他到達(dá)一個(gè)碼頭，卻在那里被騙走了所有的錢(qián)。同時(shí)，他還聞知另一個(gè)噩耗：寶藏所在的金字塔比自己想象的要遠(yuǎn)得多。少年躊躇了，他開(kāi)始懷疑自己的夢(mèng)想是否能夠?qū)崿F(xiàn)。他開(kāi)始在一個(gè)水晶店打工，決定攢夠回鄉(xiāng)買羊的錢(qián)之后，就繼續(xù)過(guò)回曾經(jīng)的生活。一年后，他攢夠了錢(qián)，可在這段時(shí)間里，他目睹了水晶店老板夢(mèng)想去麥加朝圣，卻一生都被生意困住手腳的生活。從面前這個(gè)人的一生中，他越來(lái)越感受到夢(mèng)想的呼喚。終于，少年決定重新出發(fā)。他在沙漠里經(jīng)歷了恐怖的風(fēng)沙、戰(zhàn)亂