二年級(jí)下冊3.9《小水滴的訴說》第一課時(shí) 教案

1、統(tǒng)編義務(wù)教育道德與法治教科書二年級(jí)下冊第三單元小水滴的訴說（第1課時(shí)）【正文】一、教材分析文明綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)，環(huán)境污染是工業(yè)化帶給地球的巨大消極后果，也是我們不得不應(yīng)對(duì)的時(shí)代問題。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代教育，特別是德育不可忽視的任務(wù)。本單元是對(duì)此問題的集中關(guān)注，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，從其日常生活中感受和體驗(yàn)到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個(gè)主題，并采用對(duì)話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作共生的存在。小水滴的訴說是統(tǒng)編版道德與法治第三單元第一課，第三單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在告訴同學(xué)們要保護(hù)環(huán)境。這一節(jié)主要講了人們的生命之源水。通過介紹水的重要性以及水被破

2、壞的情況，希望同學(xué)們能夠重視目前的情況，能夠愛護(hù)水資源愛護(hù)環(huán)境。小水滴的訴說還是對(duì)一年紀(jì)下冊我和大自然中“人與自然”的關(guān)系的視角的承接，關(guān)注日常生活中時(shí)時(shí)離不開的水，全然不同于僅僅把水當(dāng)然一種可利用的資源，而是將水看作是生命的重要組成部分，是與生命休息與共的存在，從水的歌唱與不幸的訴說激發(fā)小學(xué)生愛惜水的內(nèi)在同理心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解和落實(shí)從宏觀城市管理到微觀的日常行為，有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1.了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎(chǔ)。2.了解水與人們生活的關(guān)系，知道自來水的生產(chǎn)過程，懂得水資源的寶貴。（二）過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片、觀看微課和調(diào)查討論

3、，明確水的來之不易和重要性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.激發(fā)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感。2. 初步養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)水的珍貴；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中節(jié)水的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兩盆綠蘿，課文插圖，繪本故事，收集相關(guān)圖片，制作微課。教學(xué)過程觀察導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)小水滴展示綠蘿，請(qǐng)學(xué)生選一選喜歡哪一盆？說一說喜歡的理由？請(qǐng)學(xué)生先觀察，從觀察綠蘿的外觀，談一談感受。再請(qǐng)學(xué)生摸一摸兩盆綠蘿的葉子，談一談感受。引導(dǎo)學(xué)生說出綠蘿生長結(jié)果截然不同的原因小水滴。師貼小水滴卡通圖片師揭示課題，出示課題小水滴的訴說了解小水滴過渡：小水滴不僅僅滋養(yǎng)了

4、綠蘿，還滋養(yǎng)了大自然中的萬事萬物。出示書上34頁的插畫，請(qǐng)學(xué)生在圖片（大自然）中找一找小水滴的身影，并試著說一說，因?yàn)樾∷蔚牡絹恚@里發(fā)生了什么變化？請(qǐng)2-3名學(xué)生交流，試著用句式回答?！拔以?找到了小水滴的身影，因?yàn)樾∷蔚牡絹恚?變得更 ?！被顒?dòng)一：大自然中的小水滴出示要求：小組內(nèi)說一說小水滴還會(huì)在哪里？發(fā)揮想象，這些地方因?yàn)樾∷蔚牡絹頃?huì)有什么樣的變化？輕聲細(xì)語，文明有序，人人參與。學(xué)生交流匯報(bào)。質(zhì)疑：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找插畫中沒有小水滴的地方（沙漠），說一說，看到了什么？小結(jié)：教師小結(jié)：大自然中，到處都是小水滴的身影，小動(dòng)物、小植物的生長都需要小水滴，在我們的人體中，也有許多小水滴的

5、成分，我們都離不開它，小水滴與生命息息相關(guān)。播放配樂詩歌欣賞。我走過山川，山川綠了。我流過田野，秧苗長了。我經(jīng)過草原，牛羊笑了。我流進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。（三）了解小水滴1. 過濾交流：大自然中到處都有小水滴的身影，那么在我們的日常生活中，哪里見過小水滴的身影？2. 根據(jù)學(xué)生回答，順勢引導(dǎo)：在我們的日常生活中處處都有小水滴的身影，它無處不在。3. 出示水票，關(guān)注用水量（1）出示學(xué)校一個(gè)月的水務(wù)票據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用水量517噸。師生一個(gè)月在校時(shí)間大約是20天，平均每天使用約25噸水，一噸水相當(dāng)于53桶飲用水，學(xué)校平均一天要用掉1300多桶水。（2）學(xué)生交流感

6、受。（3）小結(jié)：原來，在學(xué)校里，我們每天處處都需要它。4. 思考：如果生活中沒有水，會(huì)怎么樣？（1）出示視頻停水了（2）提問：小蘋果家發(fā)生了什么事？（3）停水，給他們家?guī)砹四男溃浚?）學(xué)生交流。思考：如果學(xué)校里停水了，會(huì)給我們的校園生活帶來哪些不便？教師適當(dāng)補(bǔ)充。5. 思考：我們生活中的小水滴又是如何來到我們家的？（1）出示水博士微課1（2）小水滴從大自然中來到我們的家需要幾個(gè)步驟？（3）學(xué)生交流，需要六個(gè)步驟。教師小結(jié)：來之不易。（4）你還從音頻中聽到了什么？（我國是一個(gè)缺少的國家）和（有些城市定時(shí)供水）。（5） 教師小結(jié)：雖然我們生活在淡水資源比較豐富的江南水鄉(xiāng)，但是我國是一個(gè)缺乏淡

7、水資源的國家，我們要知道小水滴的不容易。6. 出示海邊圖片，欣賞：這是哪兒？你覺得那兒缺水嗎？請(qǐng)生猜一猜。（1）出示音頻：海島缺水。（2）思考：為什么海水不能直接飲用。（3）出示水博士課堂微課2（4）聽了水博士的介紹，你還知道了什么？教師小結(jié)：原來海島上的每一滴小水滴都是來之不易的，怪不得小強(qiáng)會(huì)說要珍惜每一滴水。珍惜小水滴 過渡：其實(shí)，我國不僅是一個(gè)缺水的國家，而且淡水資源分布非常不均衡，因此在我國的西北地區(qū)，都比較干旱、缺水。讓我們跟著小紅的步伐走進(jìn)爺爺家，去看看這一小盆水洗臉?biāo)墓适隆；顒?dòng)二：繪本閱讀爺爺家的洗臉?biāo)鍪净顒?dòng)要求： 閱讀繪本故事爺爺家的洗臉?biāo)?。讀完后，在小組內(nèi)交流自己的感受

8、。輕聲細(xì)語，文明有序，人人參與。小組匯報(bào)交流。請(qǐng)生說一說對(duì)哪一幅圖印象最深？請(qǐng)組員匯報(bào)，小結(jié)：正是因?yàn)樗Y源的稀缺，小水滴來到爺爺家十分不容易，所以爺爺家的洗臉?biāo)挥幸恍∨杷?，而且還要重復(fù)使用。其實(shí)像這樣干旱的地區(qū)還有很多很多。欣賞配樂組圖。交流：學(xué)生交流心情？看了他們的生活，再想一想我們身邊的小水滴，現(xiàn)在，你有什么想說的嗎？思考：我們應(yīng)該怎么做？（5）交流反饋：珍惜水資源，節(jié)約水資源。小結(jié)：小水滴給我們帶來了豐富多彩的生活，生活在江南水鄉(xiāng)的我們是很幸福。3. 發(fā)現(xiàn)小水滴身上有一種精神，無私奉獻(xiàn)。（1）談感受，此時(shí)你有什么話想對(duì)小水滴說的？（2）歌曲改編聽我說謝謝你。聽我說，謝謝你，因?yàn)橛心?，滋養(yǎng)了大地。謝謝你，因?yàn)橛?/p>