小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-爬天都峰（第二課時）

1、爬天都峰第二課時教案【教學(xué)目標】認識“級、鏈”等5個生字，讀準多音字“相”，會寫“級、鏈”等9個字，會寫“假日、抬頭”等14個詞語知道要按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。【教學(xué)重難點】知道要按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！菊n時安排】2課時【教學(xué)準備】ppt第二課時【課時目標】1.能有感情地朗讀課文2.抓住怎么想、怎么說、怎么做，把“我”爬山的過程寫清楚。【課時重難點】抓住怎么想、怎么說、怎么做，把“我”爬山的過程寫清楚?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、回顧：課文主要講了一件什么事？假日里，爸爸帶

2、“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵，一起爬上了天都峰。2、課文是按照什么順序來寫的呢？按照爬山前（1-5）、爬山時（6-7）、爬上峰頂后（8-10）的順序來寫的3、在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進文本去了解一下吧！4、讀課題：17、爬天都峰品讀感悟出示自學(xué)要求：自由朗讀第二自然段邊讀邊想這是一座怎樣的天都峰，作者心里是怎么想的，作者此時的心情是怎樣的。并完成表格天都峰的特點作者所見作者所想作者此時的心情2、朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3-5自然段1、出示學(xué)習(xí)要求：（1）自由朗讀課文第3-5自然段。（2）同桌交流探討：從一老一小的對話中你體會到了什么？2、出示第3-5自

3、然段：忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”（1）從兩個“也”字中你體會到了什么？（2）分角色朗讀對話。（三）學(xué)習(xí)第6-7自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第6-7自然段。（2）交流探討：從哪里可以體現(xiàn)出“我”爬山之艱難？2、從“奮力”、“一會兒一會兒”“終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。3、小組合作討論:想一想，如果你是那個小女孩，在爬山過程中你會遇到什么困難，老爺爺是如何爬的，當你太累了想放棄時候，是如何重拾

4、信心，登上峰頂后的心情如何？（1）爬呀爬，我遇到（ ），但是我依舊不放棄，奮力往上爬。（2）爬呀爬，當我看到老爺爺（ ），我心里想（ ），于是我更加努力的往前爬。（3）爬呀爬，太累了，我想放棄了，但是想到（ ），我又重拾信心，奮力往上爬。（4）爬呀爬，終于我們登上峰頂，看到美麗的風(fēng)景，我心里想（ ）。4、指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第8-10自然段1、自主學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第8-10自然段。（2）同桌探討：老爺爺和“我”并沒有為對方做什么貢獻，為什么要互相道謝呢？2、出示課文：（1）老爺爺和“我”并沒有為對方做什么貢獻，為什么要互相道謝呢？“我”和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶Ψ缴砩系玫降摹＃?）分角色朗讀這兩句話。5、出示句子：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”（1）你怎么理解這句話？在人與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。（2）小結(jié)：這句話是爸爸對“我”和老爺爺?shù)馁潎@，他贊嘆“我”和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵，這句話也是對全文的總結(jié)，點明了文章的中心。（五）總結(jié)延伸1、這篇課文通過這個故事就是要告訴我們