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文檔簡介
1、12 盤古開天地教學目標:1.會寫“翻、劈”等13個生字,會認“隆、肢”等7個生字,能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把握課文的主要內(nèi)容。3.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點。教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把握課文的主要內(nèi)容。教學難點:通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點。教學課時:2課時第1課時課時目標:1.會認“隆、肢”等7個生字,會寫“翻、劈”等13個生字,能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。2.正確
2、、流利、有感情地朗讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把握課文的主要內(nèi)容。一、激趣導入, 1.同學們,你記憶最深的神話故事是哪個?請給大家分享一下。生講自己喜歡的神話故事。師及時給予鼓勵性的評價。2.什么是神話故事呢?請同學們談談自己的認識。學生交流談認識,教師總結(jié)。課件出示:神話故事是民間文學的一種。是關于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。3.今天我們要學習的就是一篇神話故事?,F(xiàn)在就讓我們走進課文,一起來看一看吧。(板書:盤古開天地)二、初讀感知1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,讀順課文。2.課件出示本課生字,學生認讀生字,并交流易
3、讀錯、寫錯的字。翻 劈 緩 濁 丈 撐 竭 累 血 液 奔 茂 滋學生交流易錯點。預設:“緩”讀“hun”,不要讀成“nun”;右邊不要錯寫成“愛”?!袄邸毕旅娌糠秩菀族e寫成“系”,書寫時要注意?!把骸钡摹把弊x“xu”,不能讀成“xi”。3.四人小組合作讀課文,相互檢查讀書情況,相互糾正讀音,讀順句子。4.指名讀課文,教師評價學生讀書的情況。設計意圖:這篇文章的生字較多,教師引導集中識記生字與學生自主識記生字相結(jié)合,夯實字詞基礎,為理解課文內(nèi)容做準備。三、讀課文,把握主要內(nèi)容1.自由朗讀課文。2.同桌合作檢查課文朗讀情況。3.感知文意:這篇課文主要講了什么?教師引導:要把握課文內(nèi)容,我們就
4、要找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在讀課文的過程中,我們要邊讀邊概括,語言要簡練。學生讀課文??梢酝烙懻撏瓿杀砀?,概括課文內(nèi)容。教師指名學生在全班交流。起因:宇宙混沌一片。經(jīng)過:盤古用自己的身體把天地分開。結(jié)果:盤古倒下,身體發(fā)生了巨大的變化,一個美麗的世界誕生了。第2課時課時目標:1.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。2.了解神話故事想象神奇的特點。一、激趣導入上節(jié)課同學們了解了盤古開天地的主要內(nèi)容。誰來給大家講講這個故事?講故事的時候,可以適當加上自己的想象喲!學生講故事,其他同學認真聽,并進行評價。老師也及時給出鼓勵性的評價。二、研讀交流1.學生自讀課文。讀完課文,盤
5、古給你留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?學生分小組自由討論,并交流。2.老師帶領學生研讀課文。(1)研讀課文第23自然段。大聲朗讀第23自然段,讀出盤古開天地的緊迫感,讀出感情。教師指導朗讀:要想讀出感情,就要注意語速的快慢,注意抓住重點詞語。重點詞語要重讀,如“黑乎乎”“翻身坐了起來”“劈過去”等詞語要讀得略快一些,“輕而清”“重而濁”等詞語,要讀出驚喜的情感。引導學生分析天地形成的過程,通過“宇宙混沌一片”“把天地分開”“盤古身體隨著天地長高”這些詞句體會神話故事中想象的豐富。(2)重點研讀課文第5自然段。引導學生邊讀邊想象,人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。學生根據(jù)課文
6、描述介紹盤古創(chuàng)造的美麗世界。選擇感受最深的部分讀一讀。(3)我們看到了盤古做出的貢獻。那么,誰來說一說,盤古是個怎樣的人?生通讀課文,分析盤古的人物形象。(4)教師引導學生抓住重點段落中的重點句子分析人物形象。課件出示重點句子:課件出示:他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露學生讀這段話,理清楚盤古的身體部位都變成了什么,并在全班匯報。預設:這段話運用了排比的修辭手法,寫盤古倒下后,他的身體變成了世界萬物,反映了我國勞動人民豐富的想象力,也贊美了盤古為開天辟地而勇
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