小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

1、7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等15個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。4.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“

2、喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等15個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，發(fā)散思維 1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。（教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) ）新課教學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。2.同

3、學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？3.交流感受： 你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、學(xué)習(xí)生字。1.出示會(huì)認(rèn)字：喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭 形近字識(shí)字：喚換 億-憶 素索 質(zhì)象形識(shí)字：獲：甲骨文寫作“隻”：像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書組詞識(shí)字：賴皮 質(zhì)量 哲學(xué) 2.出示會(huì)寫字：喚 紀(jì) 技 改 程 超 億 核 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 哲 任 善 易錯(cuò)字： “技”是“扌”，不要寫成“木”。3.詞語理解。呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的

4、活動(dòng)。依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。洞察：觀察得非常透 徹、清楚。4.再讀課文。指名讀，分段朗讀。課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。小組檢查交流：5.全班交流反饋（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學(xué)情況抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學(xué)評議。 （3）小組代表提出疑難問題，全班討論。四、當(dāng)堂訓(xùn)練一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“”。哲學(xué)（zh zh） 物質(zhì) （zh zh） 探索 （su su）二、給詞語注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）船 舶 奧 秘 潛 入 依 賴三、根據(jù)意思填詞語。出乎意

5、料 呼風(fēng)喚雨龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化，真是（ ）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。2.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.課文主要講的是什么？ 二、新課學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1.集體朗讀第1自然段，體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn)應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。 2.學(xué)習(xí)第2自然段：（1）指名讀前四句“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！保?）出示句式：是誰來

6、呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。 （3）齊讀第二自然段。（4）為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ 指導(dǎo)朗讀第5、6句，體會(huì)感悟。分析“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。（二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 1.獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。2.選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。3.教師出示三個(gè)專題（1）昨天的幻想（第3自然段）。 （2）今天的實(shí)際（第4自然段）。 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 4.出示研讀方法（1）找出最能反映本專題的詞句。（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句

7、，說說各自的感受和想法。 （3）討論怎樣讀好這一段落。（4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議。（5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。 5.小組成員商量研讀專題你們最想研讀哪個(gè)段落？6.按要求合作研讀、交流、評議。（三）專題匯報(bào)，全班交流1.匯報(bào)交流第3自然段“昨天的幻想”（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。（3）猜測古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢想。 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?理解重點(diǎn)句子：忽如一

8、夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。2.匯報(bào)交流4自然段“今天的實(shí)際”（1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉及哪些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底 洞察天體）（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺?。理解重點(diǎn)句子科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視 程控電話 因特網(wǎng)）3.匯報(bào)交流第5自然段“明天的憧憬”（1）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。（2）說說“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受 1.為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)