小學語文人教三年級下冊第六組-月球之謎教學設計

1、月球之謎教學設計 萬源市舊院鎮(zhèn)中心小學校 易成文一、教學目標：1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、曾經(jīng)、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語。2、學習課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧妙，激發(fā)學生學科學、探索月球的興趣。3、了解課文在介紹月球時所用的方法。4、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。5、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。二、教學重難點：教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資源交流、想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題三、教學準備：圖片、收集月亮的資料和詩句激趣導入猜謎：從兒童的情趣

2、中導入1、同學們，今天老師給大家?guī)硪晃簧衩氐目腿?，想見見他嗎？可先得猜幾個謎，猜得出，這位客人才會出來。有沒有信心！2、通過猜謎，請出月亮。同學們真聰明，這位神秘的客人也在夸咱們班的同學呢！他就是3、（在月光曲中，師緩緩輕述）月亮自古以來就與我們?nèi)祟惤Y(jié)下了不解之緣，尤其受到了詩人的鐘愛。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的腦海里，又浮現(xiàn)了哪些有關(guān)月亮的優(yōu)美詞語或句子。（學生自由暢談。）這是學習伙伴收集的有關(guān)月亮的詩句，我們來欣賞一下。（1）、小時不識月，呼作白玉盤。（2）、月來滿地水，云起一天山。（3）、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（4）、夏深明月夜，江靜碧云天。4、質(zhì)疑：月亮在天

3、文學上稱為月球。為什么同一顆月球，在人們的眼中卻是如此的不同？今天，就讓我們一起去探索月球的奧秘，感受月球的神秘與魅力吧！學習新知遐想，從詩意的世界中走出1、同學們，你們有什么好方法去探索月球的奧秘呢？(生可能說通過看電視、看書、上網(wǎng)查資料、看圖片、想象、到月球上去看)2、我們先通過語言文字去了解月球的神秘。請同學們打開書本，要求：全體起立，自由大聲朗讀課文，做到字字入目，句句入心。一遍讀完了，請坐下，再把難讀的句子或有生字的多讀幾遍，爭取一遍就讀通順。（在讀書的過程中，我就在你們的身邊。有困難，隨時打個招呼，我愿意為你們服務。）3、反饋：請最后一位坐下的同學讀。你是堅持到最后的一位同學。老師

4、向你致以敬意。為了你的勇氣，老師獎勵你一次讀書的機會。把你認為最難讀的句子讀給大家聽聽。重點指導：“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們美好的遐想！”（1）結(jié)合學習新詞：懸掛皎潔暇想（2）理解“暇想”的意思。（3）邊讀邊想象畫面。讀著讀著，你仿佛看到了什么？4、同學們，面對這迷人的月色，大詩人蘇軾曾舉杯問明月：明月幾時有？那么，對于人你，又會產(chǎn)生哪些遐想呢？讓生把有價值的問題寫到黑板上。把黑板上的問題一齊問問月亮！品味精妙讀文：在品味言語中激活也心靈精讀第一段，走進詩意的世界。過渡：接下來，讓我們走進美妙的月夜，去欣賞一下皎潔的月光。師：哪個句子讓你覺得特別的美？皎潔的月

5、光（1）猜猜“皎”的意思。形聲字形旁表義，“皎”字從白，意思就是潔白（2）還可以說是怎樣的月光？明亮的，清幽的，柔柔的（3）看到這以輪明月，享受這美妙的月光，你想到了什么？（4）是啊，這些美好的、超越現(xiàn)實的高遠的想象，就是“遐想”。課文里作者又做了哪些遐想呢？讀好三個問號。這一自然段的標點符號多么豐富，有“！、？、?！蔽覀円黄饋睚R讀此段。精讀第二段，欣賞月球表面的景色。過渡：同學們，讓我們乘上飛船，隨著宇航員一起踏上月球，去看看真實的月球吧！1、自由朗讀。2、你看到的月球表面是怎樣的？抓住“奇異”一詞，展開教學。（1）換詞理解奇異：奇特、奇怪（2）月球的表面奇異在哪里？與地球比較：A、這里的天

6、空黑沉沉的，表面卻撒滿陽光；我們的天空（），地上（）。B、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。結(jié)合資料袋理解環(huán)形山。（月球表面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞，這就是環(huán)形山）月球上沒有（），沒有（），沒有（）。讓學生運用上文解釋“荒漠”一詞：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命，怪不得說月球是一片荒漠。3.指導朗讀。師導語：原本以為月球上有美麗的嫦娥、可愛的玉兔、飄香的桂花樹，可是原來月球是一片荒漠。4.復述：讓我們把月球上奇異的景色告訴地球上的人類吧！出示填空：這里的天空（），表面卻撒滿（）。月球上滿是（）、（）和（），沒有（），沒有（）。月球是（）。5.我們再來看

7、看第一自然段，課文提出的哪些謎已經(jīng)解開了？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？過渡：人類登山月球之后，很多謎團被解開了，但是隨著對月球塵土、巖石的研究和實驗，人類發(fā)現(xiàn)了更多令人費解的月球之謎。學習三七自然段，探索月球之謎。出示句子：這一連串的實驗結(jié)果是多么令人費解??！1、令人費解什么意思？（不好理解、不好懂）2、自由朗讀3、4、6自然段，看看人們做了哪些實驗后，發(fā)現(xiàn)了哪些令人費解的月球之謎？3、交流：A、第三自然段：小科學家們，你們做了什么實驗？發(fā)現(xiàn)什么謎團？（難道月球的塵土有殺菌的本領(lǐng)？）指導朗讀：讀好問號。十分的疑惑不解?；乜邸傲钊速M解”。B、第四自然段：這次，你們又拿月球塵土做了什么實驗？

8、發(fā)現(xiàn)什么謎團？（放進月球塵土里的水藻為什么會長得特別鮮嫩青綠？）用“難道、為什么”來說話。指導朗讀：讀出當時的驚奇。再次回扣“令人費解”。C、第六自然段：科學家們繼續(xù)研究，得出了什么結(jié)論？發(fā)現(xiàn)了什么謎團？（月球年齡比地球還大？）這里為什么要用上“估計”一詞？體會作者用詞的準確。D、三次回扣：這一連串的實驗結(jié)果多么令人費解??！再讀此段，讀出感嘆號的韻味。1.月球之謎僅僅只有這些嗎？從哪里看出來？（）你能仿照3、4、6自然段，來說說月球之謎嗎？（引導孩子可以從第二自然段課文對月面的描寫來提問，也可以根據(jù)補充的材料提問，當然也可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩來提問，總之，盡可能鼓勵學生展開想象，甚至幻想，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。）學習第八自然段，激發(fā)學生探索月球的興趣。1、我們地球最近的鄰居月球有這么多解不開的謎，課文用了一個什么詞來說月球？（神秘）2、那么對于神秘的月球，人們又是怎樣做的？3、是的，你們看，這就是我們國家在