小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-“觀察與發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

1、“觀察與發(fā)現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版三年級下冊第四單元單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、初步感知單元內(nèi)容。知道本單元課文都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題來寫；同時知道本單元要學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，學(xué)習(xí)基本的學(xué)習(xí)策略找關(guān)鍵語句勾畫、批注。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、初步感知單元內(nèi)容，人文主題和語文要素。教學(xué)過程：一、讀導(dǎo)讀，抓關(guān)鍵，明主題1、認(rèn)識單元導(dǎo)讀同學(xué)們，今天我們將走進(jìn)第四單元。從三年級開始，我們每一個單元前面都有一個單元導(dǎo)讀。（出示）認(rèn)識人文主題和語文要素看，左上方的這段話告訴我們，這一個單

2、元主要圍繞什么內(nèi)容來寫，我們叫做這個單元的主題；右下方的這兩段話是在告訴我們，這個單元給我們的語文學(xué)習(xí)提出了怎樣的要求。3、明確人文主題指名讀。邊讀邊找出這段話中的關(guān)鍵詞語，用方框框起來。生齊讀框畫。指名說。小結(jié)：通過找關(guān)鍵詞，我們知道了，這個單元將帶領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的自然界，讓我們像作者一樣去觀察、去發(fā)現(xiàn)（板書：觀察與發(fā)現(xiàn)，大自然）。4、明確語文要素男生讀第一句話，用方框把關(guān)鍵詞語框出來。交流匯報：抓“關(guān)鍵語句”理解，“語”指詞語，“句”指句子，“關(guān)鍵語句”指的就是關(guān)鍵的詞語和句子。明確這是從“讀”的角度提出的要求。女孩讀第二句話，把關(guān)鍵的詞語框畫出來。抓“觀察變化、寫清楚”，明確這是從“寫”

3、的角度提的要求。小結(jié)：這個單元我們不但要學(xué)會在觀察大自然中去發(fā)現(xiàn)奧秘，還要學(xué)會在讀中用關(guān)鍵語句去概括一段話的大意，通過仔細(xì)觀察寫清楚實驗過程。二、美讀童詩，積累語言，深化主題（一）出示“單元主題詩”：1、學(xué)生自由讀：特別注意讀準(zhǔn)這些帶拼音的字。指名讀，正音。師生承接讀，你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（交流發(fā)現(xiàn)）速讀速記：自己讀一讀，記一記，看看一分鐘時間，你能記住多少。填空背誦：童心看世界 花兒_， 我的心_。 蜜蜂_， 我的心_。 紅螞蟻_， 我的心_。 花城_， 我的心_。 奇妙的_， 讓我的心_！2、小結(jié)過渡：我的心在不斷變化，是因為我在觀察中發(fā)現(xiàn)了大自然的奇妙之處。那么，在名人的世界里，他們對

4、于觀察與發(fā)現(xiàn)又有怎樣的觀點呢？讓我們走進(jìn)一組名人名言（出示）。（二）名人名言：1、生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、引讀：春天，草長鶯飛，朱熹踏青于泗水濱，他眼中的春天是這樣的要想在事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面取得成就，就必須伽俐略是一個追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫ゴ罂茖W(xué)家，他認(rèn)為，任何偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都要3、積累背誦：你最喜歡哪一句，你愿意把它積累下來嗎？趕快背一背吧！4、小結(jié)過渡：在名人名言中，我們對觀察和發(fā)現(xiàn)又有了新的認(rèn)知。接下來，讓我們帶上這樣的感受，走進(jìn)今天的課文。三、精讀文本，方法引領(lǐng)，學(xué)以致用（一）精讀花鐘，學(xué)習(xí)方法1、請翻到語文書第48頁花鐘。出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，找找文中描寫了哪些有趣的植物，用方

5、框圈出；作者在觀察這些植物中，有什么發(fā)現(xiàn)？用“_”畫出相關(guān)的語句。在文中選擇一個自然段，找出能概括這段話大意的關(guān)鍵語句，畫上“”。2、自主學(xué)習(xí)。3、展示交流，師隨機填表格。4、小結(jié)過渡：回顧一下，我們剛才用什么方法來學(xué)習(xí)的呢？（出示學(xué)習(xí)提示，課件一邊圈畫，一邊板書重點字：讀，圈，畫，批）下面，讓我們繼續(xù)運用這樣的方法，走進(jìn)本組的另外兩篇課文。（二）嘗試遷移1、出示小組合作學(xué)習(xí)提示： 默讀課文蜜蜂和小蝦，找找這兩篇文章中分別描寫了什么有趣的動物，用方框圈出；作者在觀察中有什么發(fā)現(xiàn)？用“_”畫出相關(guān)的語句。在這兩篇文章中，分別選擇一個自然段，找出能概括這段話大意的關(guān)鍵語句，畫上“”。2、合作學(xué)習(xí)，交流，師出示表格隨機填寫。3、引導(dǎo)觀察表格：通過學(xué)習(xí)和交流，我們對這三篇課文都有了初步的了解。請大家看表格，一列一列地看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示齊讀：自然界的萬事萬物都是我們觀察的對象；觀察的對象不一樣，就有不同的發(fā)現(xiàn)；有的課文能直接找到關(guān)鍵語句，有的文章不能直接找出關(guān)鍵語句，需要用自己的話來概括。4、同學(xué)們，在接下來的兩周時間里，我們將深入走進(jìn)第四單元的課文，大家要特別關(guān)注，作者在觀察大自然中，有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)；同時，要學(xué)會用關(guān)鍵語句來概括一段話的大意，學(xué)會寫清楚實驗過程。四、整體回歸，激發(fā)興趣，拓展延伸1、這首單元主題詩，