小學語文人教三年級下冊第二組-翠鳥

1、翠 鳥教學目標：整體感知課文內容，了解翠鳥的外形特點和動作特點，感受翠鳥的可愛。2.學習作者按順序及抓特點進行觀察和描寫的方法。3.理解第一、二、三自然段中的一些重點詞句，體會其表達的效果。教學重點：了解翠鳥的外形特點及動作特點，學習作者按一定順序及抓特點進行觀察和描寫的方法； 教學難點 在指導學生進行閱讀訓練的同時，有效滲透習作方法的指導，將培養(yǎng)學生的閱讀能力和習作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學生多方面的素質。課前準備 翠鳥聲音音頻文件、翠鳥圖片等相關課件教學過程：導入激趣 1、課前聽翠鳥鳴聲，引出課題 你聽到什么？好聽嗎？ 這聲音的主人就是這樣一種可愛的鳥（投影圖片）它的名字叫翠鳥，（齊讀、板書

2、課題）提醒“翠”字的“羽”字沒有勾。 2、指導有感情地朗讀課題 如果我讓你用一個詞來形容一下這個聲音,你想用哪個詞？鳴聲清脆 預習中你初讀了課文，你覺得這鳴聲清脆的翠鳥是一種怎樣的鳥？喜歡它嗎？來，讀出你的喜愛再讀課題 生齊讀課題。二、檢查預習，整體感悟 1、昨天老師布置的預習作業(yè)中有一個思考題： 課文主要從哪幾方面來介紹翠鳥的？（外形、動作、住處）（投影） 這其中哪幾方面著重寫出了翠鳥的可愛？外形 、 動作（板書）過渡：介紹一種小動物，通常都最先寫它的什么特點？（外形）好，我們一起走進第一自然段，看看作者都介紹了翠鳥的外形中的哪些特點？學習第一段（一）品讀理解1、自由讀第一自然段。大家一邊讀

3、，一邊想，你最喜歡翠鳥外形中的哪個特點？（抽生讀）2、讀后抽生匯報：（出示第一自然段）你最喜歡翠鳥外形中的哪個特點？為什么？你來讀一讀（引導學生說出表翠鳥外形的關鍵詞，在此基礎上再訓練朗讀）（沒讀好，還有誰也喜歡這個特點？）還有喜歡別的特點的嗎？每次抽不一樣的句子讀 在點評中指導、訓練朗讀，體會表特點的重點詞：例：評：你一定很愛鳥，你把對翠鳥的喜歡都寫在臉上了；（在評中理解）（1）“顏色非常鮮艷”（聽了你的朗讀，我仿佛看到了翠鳥那色彩亮麗的羽毛，確實很美?。?）“小巧玲瓏”：（我聽出來了，小翠鳥體態(tài)非常小巧可愛）（可補充介紹：翠鳥身長只有15厘米，體形很小，相當于大人的拳頭那么大；結合翠鳥停

4、的地方-葦稈的特點進行體會。（引導學生看圖，聯(lián)想畫面，讀出感情） （3）“透亮靈活” 我仿佛都看到翠鳥那雙機靈的亮眼睛；（4）“又尖又長”和一般鳥兒的小尖嘴不一樣，與眾不同 讀得好的采訪：你怎么讀得這么有感情？有什么小技巧嗎？（想象著翠鳥的樣子）3、小結朗讀方法：哦，我們在朗讀時，頭腦中有畫面，讀到表示事物特點的詞時突出一點，你的朗讀就能讓聽者也產生畫面感，也更有感染力了。（同步出示投影，標紅 ） 4、小組合作：誰能用這樣的方法把第一自然段完整地讀給大家聽？這樣，我們四人小組合作朗讀，抽生讀合作建議（投影出示朗讀要求：）選取你們小組喜歡的方式，如：四人齊讀；四人開火車分句讀；男女生分角色讀，有

5、感情地朗讀第一自然段待會兒我們來比哪一組讀得最好。老師巡視指導5、朗讀展示，評比中小結外形特點 大家讀著讀著，你頭腦中就出現(xiàn)了一只外形怎樣的小翠鳥美麗（板書）（二）抓住重點，體會寫法1、你發(fā)現(xiàn)作者在寫翠鳥的這些外形特點時有沒有重點（板書）介紹某一樣？是什么羽毛2、投影出示25句， 你發(fā)現(xiàn)這些寫羽毛顏色的句子有什么特點？ 生匯報：例： （1）很多顏色詞，而且他們不是單一的紅黃藍綠等顏色詞，喜歡嗎？為什么？（可以把這種事物的外形寫得更美。） 你也練習說說例：淡紫色、橘黃色、寶藍色.平常寫作時，我們想描寫出一種事物的漂亮外形時，試著用上這些豐富的顏色詞。 （2）這么亮麗的顏色，文中用那哪個詞概括？（

6、顏色鮮艷） 先概括地說顏色鮮艷，再分別描寫不同部位的顏色，所以你發(fā)現(xiàn)這幾句在安排上有什么特點總分（板書）關系 （3）用到了比喻的手法（板書） 引導學生鑒賞、朗讀：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。 這樣比喻有什么好？你能感受到作者怎樣的感情？（用打比方的手法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。） （4）寫羽毛的順序？頭部、背部、腹部）（板書：順序） （三）運用寫法，練習說話： 這幾個句子寫得真好！你能仿照25句的寫作方法，試著來說說這種小動物的外形嗎？課件出示小狗圖片 試著用上比喻或者擬

7、人，用總分的句式來說說這只的小狗的樣子。 4、評中過渡：你真是一個善于觀察，并能活學活用的孩子！老師猜想，你一定很愛小狗吧！ 正如作者，也是因為心中裝著對小翠鳥的愛，通過仔細的觀察，才寫出了這么可愛的小翠鳥的！四、學習二、三段創(chuàng)設情境，體會動作特點你們也喜歡它嗎？這樣吧，你們今天就來當一回翠鳥，我是一位絕對的愛鳥人士，所以你們不用怕我，我是專門來你們生活的地方看你們的。你們好，小翠鳥?。ù蛘泻艉脽崆橐蝗盒〈澍B，鳥兒可真是人類的朋友呀）你們長得確實可愛，聽說你們飛得特別快？品讀寫動作的重點句體會飛的速度快 ：課文中用到哪個詞？疾飛（投影出示） 疾字怎么理解？老師這有很多帶有疾字的詞，快速搶讀，你

8、發(fā)現(xiàn)？ 疾： 看偏旁，本意：病，如“疾病” 這個疾飛應歸在哪？在文中哪兒看出疾飛是速度極快的意思 你們怎么疾飛？生匯報句子“一眨眼.”（不光快，動作還很輕盈）2、體會反應迅速、機靈：（1）我聽說你們還被稱作叼魚郎，叼魚郎就是叼魚的高手，告訴我你們怎么捕魚的？（板書：捕魚）（隨機采訪）我們。文中用哪個句子？ （“翠鳥蹬開桅桿，像.” 對比讀翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。老師換一換，你更喜歡哪一句？為什么？（動作快、敏捷：板書敏捷） 真厲害，你怎么一下子就發(fā)現(xiàn)魚兒了呢？）（2）引出等魚的句子 等魚（這時你們那雙眼睛派上用場,我能感受到你等待時眼睛的專注）（3）捉魚的句子：“小魚.” 你覺得魚兒機不機

9、靈？魚兒那么機靈都被你捉住了，可見你反應真迅速呀，比小魚更機靈呀?。ㄟ@叫“對比”） 你能完整地給我說說你發(fā)現(xiàn)魚兒后瞬間捕到魚的全過程嗎？ （我知道，你飛行的速度能達到每小時90公里，相當于高速公路上汽車行駛的速度，）文中怎么寫？讀“翠鳥蹬開桅桿，像.” 這里面有幾個詞用得特別好體會連動：動詞“蹬、飛、叼、貼、飛” 再讀。 讀后：幾個連續(xù)的動作用在一起，寫成的連動句，讓我們仿佛真的看到了你們捕魚時那敏捷的動作，那精彩的瞬間！ （三）總結寫法，仿寫句子 1、今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖环N特別可愛的小動物，它給你們帶來了一個特別好玩的瞬間，想看嗎？ 你能學習作者的這種寫法，用上幾個連續(xù)的動詞寫出你記憶中精彩的瞬間嗎？ 2、播放視頻，觀 練寫句子，給動詞，選用體會外形與捕魚的關系 過渡：孩子們真能干，學到了寫精彩瞬間的方法，那 捕到小魚兒的翠鳥們，你們是不是更開心呀！我采訪一下 小翠鳥，能捕到肥美的魚兒當美餐，開心嗎？你這么能捕魚，有沒有想過這很大歸功于你身體自帶的捕魚利