小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-部編版三年級(jí)下冊(cè)鹿角和鹿腿陳艷梅

1、部編版三年級(jí)下冊(cè) 鹿角和鹿腿【教材分析】這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時(shí)，四條難看卻有力的腿幫助他獅口脫險(xiǎn)，而美麗的鹿角被樹枝掛住，令他險(xiǎn)些喪命。這個(gè)故事告訴我們：實(shí)物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要指理學(xué)生解導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度變化的

2、原因，并能對(duì)與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“皺、配”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱、禁”等4個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿、塘”等12個(gè)字，會(huì)寫“池塘、痛快”等17個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示用自己的話講故事。3.讀3、4自然段時(shí)讀出鹿的心情變化，理解鹿對(duì)自己角和腿前后不同的態(tài)度。4.讀懂課文內(nèi)容，了解故事蘊(yùn)含的道理，能對(duì)與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀出鹿的心情變化，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn): 使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。能對(duì)與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法

3、。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1今天先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，課件展示。你們猜到了嗎？在大森林里，有一美麗的小鹿。（出示課件1）2.同學(xué)們，當(dāng)你第一眼看到它的時(shí)候，小鹿身上什么地方特別吸引你？(課件出示課題）3.板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。二、初讀全文，了解課文大意。1.小鹿真漂亮啊，你知道鹿在漢字中是怎么演變的嗎？（出示課件2）在甲骨文中像長(zhǎng)著一對(duì)枝角的動(dòng)物。在金文突出了靈巧的四蹄。在篆文中淡化了角，繪制了四蹄。在隸書中，鹿的形象逐漸消失。到了今天的楷書，我們是這樣的寫鹿字。請(qǐng)伸出手來，和老師一起書寫吧。這個(gè)單元我們都在學(xué)習(xí)寓言故事。寓言故事通常會(huì)把道理寄托，隱藏在故事

4、里。需要我們自己去閱讀發(fā)現(xiàn)道理。請(qǐng)同學(xué)們一起聽一聽小鹿的故事（課件出示自讀要求。）2.你們聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我就想看一看你們有沒有畫出最能體現(xiàn)“道理”的句子。3.你能說說課文主要講了一件什么事？學(xué)生概括，教師指導(dǎo)。3.出示最后一句話：（1）有一些反義詞，咱們找找。板書：美麗 難看（2）說說美麗的是什么？難看的是什么？還有一對(duì)：獅口逃生 差點(diǎn)送命4.指導(dǎo)根據(jù)板書說主要內(nèi)容，小結(jié)方法。5.咱們?cè)賮碜x一讀。三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。（落實(shí)目標(biāo)2.3）1.請(qǐng)同學(xué)們最快的速度默讀一遍課文，故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀

5、一讀課文1-3段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。 出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，想一想：你看著自己水中的倒影，心情會(huì)怎么樣？會(huì)怎么夸自己呢？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。3.你會(huì)說嗎？（口頭練習(xí)）我們的教室多么明亮,多么 !我們的校園多么 ,多么 !多么

6、,多么 !4.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿？板書鹿腿（課件出示11）A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看B.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？師：看它的神情十分不滿意自己的腿??！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧?。▽W(xué)生做出噘嘴、皺眉的動(dòng)作）小鹿們想一想：你看著自己纖細(xì)的腿時(shí)，心情會(huì)怎么樣？會(huì)說什么？（課件出示心情詞）（課件出示對(duì)比句）你看從語言中，我們也感受到了小鹿此時(shí)非常不喜歡自己的四條腿。5

7、.師：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你看見了什么？（出示課件獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。（2）反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,當(dāng)我們讀到這里時(shí)，你能體會(huì)到小鹿的感受嗎？讀出危險(xiǎn)(4)讀再次脫險(xiǎn)的部分。憑借自己不滿意的腿，鹿最終逃脫了獅子的追

8、捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,逃過一劫的小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！苯?jīng)歷了這次生死逃難，鹿對(duì)自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？課件出示17 師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲。在我們課文后就有這樣一個(gè)問題，下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。2.師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，各種事物都有其長(zhǎng)處和短處，既要看到它們的長(zhǎng)處，又要看到它們的短處，更重要的是在任何時(shí)候不能只看外表，而忽略內(nèi)在。（1）當(dāng)小鹿遇見獅子時(shí)，什么最重要？（2）小鹿的角是不是一點(diǎn)好處都沒有？（3）你想對(duì)小鹿說什么呢？（不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它