小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹿角和露腿教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽(yáng)市中江縣城西中心小學(xué)校 王桂英教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能有感情地朗讀課文，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、體悟、討論交流讓學(xué)生明白故事中所講述的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生明白尺有所短、寸有所長(zhǎng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解鹿對(duì)自己角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所講述的道理；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡美的東西嗎？“美”的反義詞是什么？（板書(shū)：美 丑）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于美和丑的寓言故事。板題（鹿角和鹿腿）讀題二、新課1、下面請(qǐng)大家認(rèn)真地邊聽(tīng)故事邊想象畫(huà)面。思考課文講了一件什么事？（放朗讀、

2、抽生答、點(diǎn)課件）2、鹿認(rèn)為自己哪兒美？從課文中找找，用“ ”線畫(huà)出鹿角美的句子。（一生答）誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀（出示句子）在句子中找出寫(xiě)鹿角美的詞語(yǔ)（生答，板書(shū)： 精美別致）這句話中，語(yǔ)氣詞“啊”、兩個(gè)感嘆號(hào)和兩個(gè)“多么”說(shuō)明鹿的什么心情？（為自己有這么漂亮的鹿角而驕傲、自豪），全班同學(xué)帶著這種心情讀一讀鹿角美的句子。（點(diǎn)評(píng)）這么美的角，作者用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)？（比喻）這里把什么比作什么？它的角除了像珊瑚，還像什么？（樹(shù)枝等）這個(gè)句子中有“多么多么”的句式，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生答）3、鹿角很美，可鹿認(rèn)為自己哪兒丑呢？從課文中找找，用“ ”線畫(huà)出來(lái)。（一生答、出示句子）師：鹿看到自己的腿，不禁噘

3、起嘴、皺起眉，看來(lái)它是對(duì)自己的腿不滿意、，就抱怨起來(lái)。誰(shuí)能把抱怨的語(yǔ)氣讀好？（點(diǎn)評(píng)）。請(qǐng)大家噘起嘴、皺起眉。這是什么描寫(xiě)？（神態(tài)）除了用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)鹿的抱怨，作者還用了什么描寫(xiě)？找出來(lái)，讀一讀：“這四條腿太難看了角呢！”（板書(shū)：太細(xì)）這是個(gè)反問(wèn)句。請(qǐng)你換個(gè)說(shuō)法。（抽生答）這句話運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鹿對(duì)自己的腿不滿），一個(gè)小組再次用這樣的神態(tài)和抱怨的語(yǔ)氣讀讀這句話。4、師：鹿認(rèn)為角很美，我們要讀出贊美的語(yǔ)氣；認(rèn)為自己的腿很丑，要讀出抱怨的語(yǔ)氣。下面請(qǐng)女生讀上面的句子，男生讀下面的句子（讀完點(diǎn)評(píng)）5、師：當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，這美麗的角和難看的腿還會(huì)發(fā)生什么事呢？（請(qǐng)聽(tīng)老

4、師讀第5段）鹿遇到危險(xiǎn)，它的心情會(huì)怎樣？（緊張、害怕、驚恐）我們應(yīng)該用什么語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)緊張、害怕？（快速）選一人快速地、緊張的心情讀。同桌互讀，學(xué)學(xué)讀得好的同學(xué)（點(diǎn)評(píng)）獅子追捕，鹿用有力的長(zhǎng)腿逃跑，誰(shuí)能找出這里表示動(dòng)作的詞（生答）這是什么描寫(xiě)（生答：動(dòng)作描寫(xiě)）小結(jié)：學(xué)到這里，我們知道什么？（難看有力的長(zhǎng)腿幫助鹿很快擺脫了獅子的追捕）。6、就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，故事又發(fā)生了戲劇性的變化。（出示句子）鹿的角（引答）？獅子（引答）？（生答）糟了，鹿被抓住了嗎？（沒(méi)有）讀一讀相關(guān)句子。故事真是一波三折?。〗Y(jié)果怎么樣了呢？（再也沒(méi)追上）小結(jié)：學(xué)到這里，我們知道了什么？（美麗的角讓鹿處于劣勢(shì)，差點(diǎn)

5、送命。好看，卻不實(shí)用。（板書(shū)），而難看的腿卻成為優(yōu)勢(shì)，讓它獅口逃生。難看，卻實(shí)用。（板書(shū)）7、是啊，鹿用難看有力的腿終于逃出來(lái)了，怪不得它嘆了口氣，說(shuō)（引答：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生）此時(shí)，鹿多么后悔啊!全班帶著后悔的心情讀讀最后一段。出示句子，想一想，這句話說(shuō)明了什么？（點(diǎn)課件）小組充分討論，討論后小組匯報(bào)。師：鹿角很美，這是角的長(zhǎng)處，可是角卻會(huì)送命，這是它的短處；同樣，鹿腿的長(zhǎng)處是什么？短處是什么？看來(lái)，同一個(gè)事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，這就叫“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”（板書(shū)）我們看事物要全面，我們生活中的人、事、物都有兩面。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)事物的長(zhǎng)處和短處吧！（生自由說(shuō)）8、既然任何事物都有兩面性，請(qǐng)你看看下面的說(shuō)法，你贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。9、你們知道這個(gè)故事是哪本書(shū)里面