小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第五組-1盤古開天地（教案）1

1、12、盤古開天地 成實(shí)外城廂學(xué)校 陳道容【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事。3、感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣?！窘虒W(xué)過程】 【教具準(zhǔn)備】 課件。第二課時(shí)一、溫故知新，揭示課題。 上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，知道了盤古用他的身軀創(chuàng)造了美麗的世界。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)第一段。（故事的起因） 1、齊讀第一段，想一想：盤古醒來

2、之前，宇宙是什么樣子的？2、出示句子： （1）天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。（這句話運(yùn)用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。理解詞語混沌：指我國民間傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團(tuán)的狀態(tài)。） （2）有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌中睡了一萬八千年。 你從“一萬八千年”中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到盤古睡的時(shí)間很長。） 3、教師小結(jié)：盤古在這混沌的世界里沉睡了一萬八千年，這就是故事的起因。板書：起因 4、教師過渡：當(dāng)盤古醒來以后，是怎樣開天辟地的呢？（二）學(xué)習(xí)第二段。（故事的經(jīng)過） 1、盤古是怎樣開天辟地的呢？ 課件出示閱讀要求：； (1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“-”在文章畫出來。（2

3、）與同桌的同學(xué)交流一下。2、指名交流，師生評(píng)價(jià)。 出示句子：他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。找出表示盤古開天辟地動(dòng)作的詞語，從中你體會(huì)到了什么（從中體會(huì)到盤古的力量很大。）3、混沌一片的東西分開之后是什么情形？輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁（zho）的東西，慢慢下降，變成了地。找一找，這句話中有哪些意思相反的詞？輕 清 上升 天重 濁 下降 地 從中你體會(huì)到了什么？體會(huì)到天和地的不同，使人們對(duì)天與地的特點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。板書：開天辟地4、天地分開以

4、后，盤古做了什么？他為什么要這樣做？出示句子：天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。 “頂著天”、“腳踏地”說明了什么？（“頂著天”、“腳踏地”說明盤古的力量很大，突出了盤古這個(gè)巨人的高大形象。）為什么把盤古比作巨人？盤古用身體撐在天地時(shí)，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強(qiáng)的意志。這是一個(gè)比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說明他真是一個(gè)了不起的的巨人。板書：頂天立地從這兒，你覺得盤古是一個(gè)什么樣的人？過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了

5、。5、又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。思考：把“又不知過了多少年”去掉好不好，為什么？（不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。）6、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化？分四人小組合作學(xué)習(xí)。 （1）用雙橫線勾出5自然段的中心句。（2）盤古身體的變化，分別用“ ”和“-” 在文中勾畫。 （2）合作完成學(xué)習(xí)單。盤古倒下后，他的身體發(fā)生的變化盤古的什么？變成了什么？他呼出的氣息變成了他發(fā)出的聲音化作了他的左眼變成了他的右眼變成了他的四肢和軀干變成了他的血液變成了他的汗毛變成了他的汗水變成了出示課件，直觀形象地了解

6、盤古倒下后，他的身體發(fā)生的變化。板書：身化萬物齊讀盤古倒下后，身體發(fā)生變化的內(nèi)容。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（作者運(yùn)用了排比的修辭手法）這就是神話故事的魅力：內(nèi)容神奇 想象豐富現(xiàn)在我們來看看，誰的想象力更豐富。課件出示： 他的牙齒，變成了 ； 他的鼻子，變成了 ；他的骨骼，變成了 ；他的（ ），變成了 ；你們說的就是文中省略號(hào)省略的內(nèi)容，你們好能干！9.面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？ 盤古是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人。 盤古犧牲自己的生命，創(chuàng)造了我們今天的美麗的世界。 盤古真是了不起，我們永遠(yuǎn)記住你。 讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）教師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得

7、不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@就是盤古開天地故事的經(jīng)過。（三）齊讀第三段。（故事的結(jié)局）1、學(xué)生齊讀第三段。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因?yàn)椋?、學(xué)生再讀“偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?、教師引言：這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無限敬仰與贊嘆。四、內(nèi)化語言，拓展延伸。1.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)） 2.主題延伸：讀了本文，我們知道了神話故事的特點(diǎn)，中國流傳著許多神話故事，你們

8、還讀過哪些神話故事？夸父追日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月、大禹治水等故事。五、課堂小結(jié)，深化主題。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。六、課后作業(yè)：讀神話故事。1、收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。2、班會(huì)課召開一個(gè)神話故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)12、 盤古開天地 起因： 一片混沌 開天辟地經(jīng)過：頂天立地身化萬物 結(jié)果：創(chuàng)造世界課后反思成功之處1.抓重點(diǎn)詞語，提高朗讀的質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。比如第一自然段我抓住了混沌一片，結(jié)合圖片進(jìn)行理解，既理解了詞語，又為后來的盤古開天地做了墊設(shè)。后面兩段的教學(xué)，抓住了幾個(gè)動(dòng)詞拿，劈，頂，踏體會(huì)盤古開天地的艱難。2.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的，變成了?！币痪湓捵隽酥R(shí)的鋪墊。不足之處：在學(xué)生朗讀時(shí)，雖然我用了許多的方法