小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第四組-花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合 “大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等14個(gè) 生字，了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。 2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式 學(xué)習(xí)用不 同的說法表達(dá)同樣的意思。 4、理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確認(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等14

2、個(gè) 生字，了解“干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式學(xué)習(xí)用不同 的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕”10個(gè)詞語。正確書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。 2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性。 3、能正確流利有感情地朗讀第一自然段，感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式學(xué)習(xí)用 不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)

3、讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語。正確書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。 能正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！ （多媒體出示鮮花）2、，除了感嘆詞和表情，你還能用一些四字成語來說一說這些鮮花嗎？（出示句子：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，芬芳撲鼻。）3、揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)

4、習(xí)第13課花鐘。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。1、請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本52頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查字詞暮色 昆蟲 傳播 吻合 大致 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)三、再讀課文，感知主要內(nèi)容1、默讀課文1-3自然段，想一想每一段分別講了什么？可以從文中找出句子說一說。四、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘1、找出中心句自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時(shí)間是不同的？讀相關(guān)的句子

5、（凌晨四點(diǎn)）2、朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法 看圖認(rèn)讀花名師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。）（2）感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性左右劃出不同的時(shí)間師：我們知道花不同，它們開放的時(shí)間也是（生齊答“不同的”），讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間，開始吧。（生邊讀邊劃。）利用問答引出“左右”師：出示時(shí)間，凌晨四點(diǎn)，五點(diǎn)左右，七點(diǎn)，中午十二點(diǎn)左右，下午三點(diǎn) ，傍晚六點(diǎn)，七點(diǎn)左右，晚上八點(diǎn)，九點(diǎn)左右這些時(shí)間你能把它們分類嗎？有了左右和沒有左右意思一樣嗎換詞理解左右 ： （隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）大概 、

6、大約 、大致 （3）學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學(xué)們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請(qǐng)你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時(shí)花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎？（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）（4）朗讀喜歡

7、的句子，讀中感悟表達(dá)方法。出示句子，讀一讀。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （凌晨，太陽還沒出來的那一段時(shí)間； 結(jié)合牽?；▓D片， 牽?；ㄒ蚕褚粋€(gè)調(diào)皮的男孩學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫的五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動(dòng)作 從顏色入手、外形入手下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。 創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢？萬壽菊欣然怒放。此時(shí)萬壽菊心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）所以她開放的時(shí)候特別的有力，這就是文中哪個(gè)詞語的意思？ 欣然

8、怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動(dòng)）傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。 理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情讀月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動(dòng)作讀曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會(huì)曇花開放的心情。七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動(dòng)作讀）練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時(shí)花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？中午十二點(diǎn)左右，午十花晚上八點(diǎn)左右，夜來香（4）師生合作讀師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢？ 看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時(shí)間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。（5）、體會(huì)省略號(hào)的用法師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?你從哪兒知道的？ 省略號(hào) 3、課外拓展 ：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花，誰來說說。 適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花