小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）目錄-“的、地、得”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“的、地、得”教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)壩鎮(zhèn)學(xué)校 胡學(xué)美一、教學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)”的口訣幫助正確使用“的、地、得”四、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”五、教學(xué)時(shí)間25分鐘微課堂六、教學(xué)適

2、用對(duì)象三年級(jí)學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程導(dǎo)入:1、復(fù)習(xí)。2、同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了三位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？ 板書(shū)：的、地、得(一)問(wèn)題與疑惑1、重要性同學(xué)們，他們是一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次?？墒?，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)!你瞧!2、錯(cuò)誤使用案例的糾正(1)使用錯(cuò)誤:因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好!疑問(wèn):這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢?(2)糾正錯(cuò)誤:因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好!釋疑:原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的!3、過(guò)渡質(zhì)疑:我們?cè)撊绾握_使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?

3、趕緊來(lái)看看它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!(二)區(qū)別與聯(lián)系1、相同之處:原來(lái)它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。2、不同之處:它們的搭配及用法不相同。(1)“的”表示：什么樣的什么(2)“地”表示：怎樣地干什么(3)“得”“表示：干得怎么樣3、區(qū)分的方式與方法:小兒歌 的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑；左邊土，右邊也，喜歡動(dòng)詞前面立；雙人得，動(dòng)詞后，形容詞前常用到。(三)鞏固操練1、試一試漂亮 ( )衣服 仔細(xì)（ ）觀察 鮮艷（ ）花朵 打掃（ ）干凈2、練習(xí)鞏固(1)形近區(qū)分靜靜的( )河面 靜靜地( )寫(xiě)字(2)類別區(qū)分跑（ ）飛快 飛快（ ）跑(3)我會(huì)選 的 地 得 = 1 * GB3 今天我收到了老師（ ）表?yè)P(yáng)，心里特別高興。 = 2 * GB3 明天就可以出去旅游了，我高興（ ）蹦起來(lái)！ = 3 * GB3 六一兒童節(jié)這一天，大家開(kāi)心（ ）歌唱。（4）特殊情況他高興得一蹦三尺高。a.質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?b.釋疑:“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但在這里是來(lái)形容高興的程度的，所以該用“得”?，F(xiàn)在你明白了吧?( 5 )綜合小雛鷹飛到大樹(shù)的上方，高興地喊起來(lái):“我真的會(huì)飛啦!而且飛得很高呢!”小結(jié):能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了!3、小結(jié)歸