全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-北師大版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、第一單元 混合運(yùn)算教材分析 本單元在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程,理解混合運(yùn)算(兩步計(jì)算)的意義和運(yùn)算順序,體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程,理解混合運(yùn)算(兩步計(jì)算)的意義和運(yùn)算順序,體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式,分析、表示數(shù)量關(guān)系,會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題,感受解決問(wèn)題策略的多樣性,能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程,逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算

2、(兩步),激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。2 情感態(tài)度價(jià)值觀逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。三、課時(shí)安排小熊購(gòu)物(1)小熊購(gòu)物(2)買文具(1)買文具(2)過(guò)河(1)過(guò)河(2)練習(xí)課第一單元 混合運(yùn)算課題小熊購(gòu)物(1)課型新授課內(nèi)容分析初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。

3、過(guò)程與方法結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話引入:小熊壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少元?探究新知小熊壯壯拿20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢?怎樣列算式?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考組織學(xué)生全班交流展示。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減

4、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報(bào)教師板書,作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。(1)每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題?(2)混合運(yùn)算的算式先算什么?再算什么?為什么?觀察黑板上的算式:你發(fā)現(xiàn)了什么?3.(1)你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎? 735 762(2)討論:在算式中既有減法又有乘法,說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么?(3)如果給你20元錢,你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題?大家解決。你有什么收獲?三、鞏固練習(xí)課件展示教材P3練一練的習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固課堂知識(shí)。四、找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)解決。板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物(1)先算乘法再算加減法作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心

5、課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第一單元 混合運(yùn)算課題小熊購(gòu)物(2)課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體

6、驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)出示“小熊購(gòu)物”課件。談話引入:上節(jié)課我們幫小熊胖胖解決了購(gòu)物問(wèn)題,這節(jié)課我們來(lái)幫小熊壯壯解決一下購(gòu)物問(wèn)題!探究新知提出問(wèn)題:壯壯有20元,買3包餅干應(yīng)找回多少元?快幫算算吧?。ㄐ〗M同學(xué)交流)(1)怎樣列算式?(2)每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題?(3)如果把這兩個(gè)算式合在一起,就可以列一個(gè)綜合算式

7、20-34。2.小組討論:這兩個(gè)算式有乘法又有減法,先算什么?為什么?(1)選擇算式試算。(2)探究運(yùn)算順序和書寫格式 引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過(guò)程,為什么先算乘法,后算減法?結(jié)合情境說(shuō)清楚。再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書寫一個(gè)算式的基礎(chǔ)上,選擇另一個(gè)算式算一算。提問(wèn):6+3在情境圖中表示什么意思?通過(guò)與情境圖中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。(4)交流書寫體會(huì)(5)離開具體情境,掌握混合運(yùn)算的一般方法。(6)總結(jié)計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)課件出示教材P4練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生先讀懂每道題的題意,再列式計(jì)算,可以畫圖幫助理解。根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物(2)先算乘法再算加、減法作業(yè)設(shè)計(jì)完成核

8、心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第一單元 混合運(yùn)算課題買文具(2)課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

9、情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系,掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)出示課件,觀察情境圖。1.提問(wèn):“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思?2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知解決問(wèn)題一:1.提出問(wèn)題(笑笑一共需要多少元錢?)后,要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。討論交流,總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?方法一:在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思,再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示; 還可以怎樣列式?

10、這樣列你是怎么想的?方法二:讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示,說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)際含義。方法三:結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程,以及每部分的實(shí)際含義。 怎樣書寫呢?有除法又有減法,先算什么?為什么?解決問(wèn)題二:出示:每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考,要想解決這個(gè)問(wèn)題你,必須知道哪些信息,需要先求什么獨(dú)立解決集體交流重點(diǎn)討論:為什么先算105,為什么3-要寫在105前面?有減法,又有除法,要先算什么?集體計(jì)算3-105。討論總結(jié)哪種做法對(duì)?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問(wèn):為什么這樣做是對(duì)的?如何避免這樣的錯(cuò)誤?你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。板書設(shè)計(jì)買文具(1)先算除法、再

11、算加減法作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第一單元 混合運(yùn)算課題買文具(2)課型新授課內(nèi)容分析理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算.課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程,感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能

12、力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系,掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程情景創(chuàng)設(shè)出示課件,觀察情境圖。提問(wèn):“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思?2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知解決問(wèn)題一:提出問(wèn)題(淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元?)后,引導(dǎo)學(xué)生理解,要想解決這個(gè)問(wèn)題,需要知道哪些信息?從情境中選擇哪些信息可以解決問(wèn)題。2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。3.討論交流,總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?4.怎樣書寫呢?有除法又有減法,先算什么?為

13、什么?解決問(wèn)題二:結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思,并算一算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么,乘法算是在情境圖中表示什么,12表示什么,然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆,一共花了多少元?”三、鞏固練習(xí)課后練習(xí)3題、第4題。板書設(shè)計(jì)買文具(2)先算除法再算加減法作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第一單元 混合運(yùn)算課題過(guò)河(1)課型新授課內(nèi)容分析理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力結(jié)合“過(guò)河”情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,認(rèn)識(shí)小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

14、的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法結(jié)合“過(guò)河”情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,認(rèn)識(shí)小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程情景創(chuàng)設(shè)二年三班的小朋友到公園游玩,他們要租船到河的對(duì)岸去,他們遇到了什么

15、需要解決的問(wèn)題呢?出示主題圖,請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。探究新知1.問(wèn)題:男生29人,女生25人,每只船限乘9人,需要幾只船?2.解決問(wèn)題:獨(dú)立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少,再計(jì)算需要幾只船。全班匯報(bào)。這樣列算式你是怎么想的?要想先算加法,就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙:(29+25)9才能先算小括號(hào)里面的加法。在混合運(yùn)算的算式中,一般先算乘除法后算加減法,有小括號(hào)的話,就先算括號(hào)里的。提出問(wèn)題:如果54人都坐小船,需要多少條船?你會(huì)做嗎? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。小組討論:帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)1.有25個(gè)蘋果,吃了4個(gè)后,剩

16、下的平均放在3個(gè)盤子里,平均每盤放幾個(gè)?2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤,媽媽買了3斤蘋果,4斤橘子,共花了多少元?3.算一算(小組比賽)(24+25)7 (3016)2(10075)5 (9087)9板書設(shè)計(jì)過(guò)河(1)一個(gè)算式中,有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第一單元 混合運(yùn)算課題過(guò)河(2)課型新授課內(nèi)容分析理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“過(guò)河”情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,認(rèn)識(shí)小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。3.

17、在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法結(jié)合“過(guò)河”情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,認(rèn)識(shí)小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思?探究新知提出問(wèn)題:一共70人,先坐滿大車,剩下的坐小車,至少需要多少輛小車?學(xué)生獨(dú)

18、立思考解決問(wèn)題全班交流:說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么。結(jié)合情境討論,帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序??匆豢?,說(shuō)一說(shuō),用(70-46)8還能解決什么問(wèn)題? 三、鞏固練習(xí)書后練習(xí) 練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么,后算什么,再進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)過(guò)河(2)一個(gè)算式中,有小括號(hào)要先算括號(hào)里面的作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二單元 觀察物體教材分析 本單元經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程,逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面,并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程,逐步體會(huì)從不

19、同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面,并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中,初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力,形成初步的空間觀念。在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中,能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣,積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2 情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣。三、課時(shí)安排第一課時(shí) 看一看(一)第二課時(shí) 看一看(二)練習(xí)課第二單元 觀察物體課題看一看(一)課型新授課內(nèi)容分析在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中,體驗(yàn)從不同的位置(角度)觀察物體,每次最多能看到三個(gè)面,積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

20、課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中,體驗(yàn)從不同的位置(角度)觀察物體,每次最多能看到三個(gè)面,積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中,初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念 。在與他人合作交流中,能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。過(guò)程與方法在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中,初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念 。情感態(tài)度價(jià)值觀在與他人合作交流中,能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

21、教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體,每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)出示主題情境圖,說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么? 他們分別站在什么位置?從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的?探究新知觀察情境圖,獨(dú)立想象判斷。(1)出示問(wèn)題中的三幅圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷:分別是哪個(gè)小朋友看到的?連一連。(2)完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?(3)組織集體交流:這三幅圖分別是誰(shuí)看到的,你是如何判斷的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。 教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體,進(jìn)而排除難點(diǎn)。站

22、在不同位置,每次最多能看到幾個(gè)面?分析提問(wèn)的意思,“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思?先引導(dǎo)學(xué)生不看,想一想:站在不同位置,看到的物體的面有什么不同?最多可以看到幾個(gè)面?看一看,觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面?先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確,再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境,站在與圖中相符的位置輪流觀察,互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?說(shuō)一說(shuō),討論:為什么每次最多只能看到三個(gè)面?鞏固練習(xí)出示觀察小熊情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的?出示問(wèn)題下面的四幅圖,讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。集體交流?;顒?dòng)小結(jié):通過(guò)剛才的觀察活動(dòng),你發(fā)

23、現(xiàn)了什么?板書設(shè)計(jì)看一看(一)站在不同位置觀察 每次最多只能看到三個(gè)面作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二單元 觀察物體課題看一看(二)課型新授課內(nèi)容分析經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程,進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的,并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程,進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的,并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中,初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中,能簡(jiǎn)

24、單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。過(guò)程與方法在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中,初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀在與他人合作交流中,能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展合情推理和空間想象的能力,形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、觀察用實(shí)物。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入在觀察一個(gè)物體時(shí),站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面?找同學(xué)到前面演示,其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面?探究新知情境一,出示情境圖。下面兩幅圖分別是

25、誰(shuí)看到的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的,他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置,以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒,她說(shuō)的對(duì)嗎?先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的?再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二:淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖?引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊?出示四幅畫面,從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。課堂小結(jié)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?和同伴說(shuō)一說(shuō)。2.同伴合作,模擬練習(xí)題中的情景,做一做,說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什

26、么。 再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎?板書設(shè)計(jì)看一看(二)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候,后面的物體會(huì)被擋住作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第三單元 加與減教材分析 本單元會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,逐步積累提出、分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義,感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,逐

27、步積累提出、分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課時(shí)安排第一課時(shí) 捐書活動(dòng)第二課時(shí) 運(yùn)白菜第三課時(shí) 節(jié)余多少錢第四課時(shí) 里程表(一)第五課時(shí) 里程表(二)練習(xí)課第三單元 加與減課題捐書活動(dòng)課型新授課內(nèi)容分析運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境,經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,掌握連加法運(yùn)

28、算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程和方法,初步發(fā)展估算意識(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。過(guò)程與方法結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境,經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。情感態(tài)度價(jià)值觀逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影,學(xué)習(xí)卡片和答案。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、集體指導(dǎo)1創(chuàng)

29、設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。以圖表形式呈現(xiàn)兩個(gè)年級(jí)捐書的情況:三年級(jí)捐書情況班級(jí)數(shù)量/本三(1)班118三(2)班104三(3)班95四年級(jí)捐書情況班級(jí)數(shù)量/本四(1)班103四(2)班109四(3)班982.哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些?根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)大家試著估一估,哪個(gè)年級(jí)捐的多?說(shuō)說(shuō)你估算的方法。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片。2.小組交流并匯報(bào)。三年級(jí)一共捐書多少本?(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),思考連加法該如何計(jì)算?(2)嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片,可以寫出多種方法。(3)小組交流,組員要輪流介紹方法,各自發(fā)表意見(jiàn),最后挑選出一種

30、簡(jiǎn)潔并易于理解的方法,準(zhǔn)備全班交流。建議時(shí)間:8分鐘;教師巡視,對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。3.小結(jié):豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?三、個(gè)別學(xué)習(xí)1.檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果四年級(jí)一共捐書多少本?2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò),全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡,提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案,引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò),理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。板書設(shè)計(jì)捐書活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第三單元 加與減課題運(yùn)白菜課型新授課內(nèi)容分析進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景,積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)目

31、標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景,積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過(guò)程中,初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化,養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。過(guò)程與方法結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影,學(xué)習(xí)卡片

32、和答案。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、集體指導(dǎo) 出示書中“運(yùn)白菜”的情境圖。提問(wèn):從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?提問(wèn):根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1估算解決問(wèn)題:還剩多少棵白菜?提問(wèn):你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎?說(shuō)一說(shuō)自己估算的過(guò)程與方法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出示學(xué)習(xí)指南: 學(xué)習(xí)指南1.運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),思考連減法該如何計(jì)算?2嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片,可以寫出多種方法。3. 小組交流,組員要輪流介紹方法,各自發(fā)表意見(jiàn),最后挑選出一種簡(jiǎn)潔并易于理解的方法,準(zhǔn)備全班交流。 建議時(shí)間:8分鐘4.小組交流并匯報(bào)5.小結(jié):豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。6.算一算、再

33、進(jìn)行驗(yàn)算。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-210集體交流。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.完成檢測(cè)卡,到教師處進(jìn)行批閱。(合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí),沒(méi)合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。)2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案,改正錯(cuò)誤時(shí),可以獨(dú)立思考,也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)運(yùn)白菜作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第三單元 加與減課題節(jié)余多少錢課型新授課內(nèi)容分析進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性,體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略,提高思維的靈活性。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境,經(jīng)歷分析問(wèn)題和

34、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。2會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性,體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略,提高思維的靈活性。過(guò)程與方法結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境,經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略,提高思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法,并能解決一些問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影,學(xué)習(xí)卡片和答案。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、

35、合作探究教學(xué)過(guò)程集體指導(dǎo)觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組和個(gè)別學(xué)習(xí)出示問(wèn)題1“亮亮和奶奶8月份花了745元,8月份節(jié)余了多少元?”和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?組織集體交流解決問(wèn)題的策略和方法。算式中的每一步求的是什么?還有其他不同的解決方法嗎?說(shuō)一說(shuō)。算式中的每一步求的是什么?還有其他不同的解決方法嗎?說(shuō)一說(shuō)。出示問(wèn)題2“九月份節(jié)余260元,十月份節(jié)余的錢比九月份少30元,兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元?”提問(wèn):求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息?哪個(gè)信息已經(jīng)知道?不知道的信息是什么?通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)?獨(dú)立解決,可以畫一畫,做一做。集體交流,全班匯報(bào)。260為什么用了兩次?試一試:平均每個(gè)月

36、節(jié)余225元,估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)?嘗試用自己的方法進(jìn)行估算組織集體交流三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.出示學(xué)習(xí)指南,組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視,對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò),全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡,提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案,引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò),理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。板書設(shè)計(jì)節(jié)余多少錢作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第三單元 加與減課題里程表(一)課型新授課內(nèi)容分析初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系,積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?,?jīng)

37、歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?,解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高獲取信息的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系,積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3在與他人交流時(shí),能正確表達(dá)自己的想法,能認(rèn)真傾聽別人的意見(jiàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。過(guò)程與方法結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?,解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高獲取信息的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀在與他人交流時(shí),能正確表達(dá)自己的想法,能認(rèn)真傾聽別人的意見(jiàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示

38、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影,學(xué)習(xí)卡片和答案。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.出示行車路線圖和里程表。找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段?并指一指。2.出示問(wèn)題:保定到石家莊有多少千米?有沒(méi)有其他的表示方法?有什么異同?集體試著畫一畫。你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?集體交流匯報(bào)3.解決:保定到鄭州有多少千米?結(jié)合行車路線圖和里程表,在圖上找一找、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程?“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問(wèn)題的?三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練:25頁(yè)第1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)3題。板書設(shè)計(jì)里程表

39、(一)作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第三單元 加與減課題里程表(二)課型新授課內(nèi)容分析初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系,積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?,?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車?yán)锍瘫?,并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高獲取信息的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系,積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心,能傾聽別人的意見(jiàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。過(guò)程與方法結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?,?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車?yán)锍瘫?,并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高獲取信息的能力,增強(qiáng)應(yīng)用

40、意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心,能傾聽別人的意見(jiàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影,學(xué)習(xí)卡片和答案。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.回顧交流:我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的?2.怎樣利用線段圖來(lái)理解題意的?3.出示問(wèn)題情境和汽車?yán)锍瘫?。?dú)立讀題,想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息?4.淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖,你能看懂嗎? 圖中的35千米是什么意思?星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?在圖中星期一表示的是

41、哪部分?實(shí)際上行駛多少千米?嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢?5.哪一天行駛的里程數(shù)最多? 你有什么好辦法能比較出來(lái)?集體交流匯報(bào)6.通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考? 還能提出哪些新的問(wèn)題?三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練:27頁(yè)1題。227頁(yè)2題。327頁(yè)4題。板書設(shè)計(jì)里程表(二)作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第四單元 乘與除教材分析 (1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。(2)通過(guò)嘗試,促進(jìn)學(xué)生自主探究,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力(1)探索并掌握整十、整百、整

42、千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。(2)通過(guò)嘗試,促進(jìn)學(xué)生自主探究,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(3)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。2 情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。三、課時(shí)安排第一課時(shí) 小樹有多少棵第二課時(shí) 需要多少錢第三課時(shí) 豐收了第四課時(shí) 植樹練習(xí)課第四單元 乘與除課題小樹有多少棵課型新授課內(nèi)容分析探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主探索,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力(

43、1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。過(guò)程與方法(1)通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主探索,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程,在與同伴交流,小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在獨(dú)立思考,合作交流的過(guò)程中,能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑,不斷反思自己的思維歷程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方

44、法,并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入。學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹來(lái)綠化校園,給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校購(gòu)買了一些樹苗,請(qǐng)看主題圖。出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù): 3捆一共多少棵?1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議2分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲,嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二,列出算式并計(jì)算結(jié)果。(2)記錄計(jì)算過(guò)程,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議2分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)

45、備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí),嘗試獨(dú)立探索計(jì)算“203”的結(jié)果。記錄計(jì)算過(guò)程,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。(2)小組交流(建議3分鐘)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。(3)全班交流(建議5分鐘)組織全班交流,介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明,理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù):園林工人運(yùn)走了3車樹苗,一共多少棵?板書設(shè)計(jì)問(wèn)題一:3捆一共多少棵? 問(wèn)題二:園林工人運(yùn)走了3車樹苗,一共多少棵? 20360(棵) 50031500(棵) 作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課

46、堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第四單元 乘與除課題需要多少錢課型新授課內(nèi)容分析探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力(1)探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。(2)結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法(1)通過(guò)嘗試,促進(jìn)學(xué)生自主探究,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流、合作;經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流,小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在獨(dú)立思考,合作交流的過(guò)程中,能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑,不斷反

47、思自己的思維歷程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、集體學(xué)習(xí)星期天,甜甜、淘淘和明明一起來(lái)到海邊,仔細(xì)觀察圖,他們?cè)谧鍪裁茨??你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù):買3個(gè)游泳圈需要多少錢? 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的乘法知識(shí),獨(dú)立探索用不同方法計(jì)算“123”的結(jié)果。(2)記錄計(jì)算的過(guò)程,準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2

48、.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào) 學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)組織全班交流,介紹不同的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明,理解不同的計(jì)算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。二、創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入。學(xué)習(xí)任務(wù):小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍,一個(gè)小皮艇多少元? 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議2分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲,嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二,列出算式并計(jì)算結(jié)果。(2)記錄計(jì)算過(guò)程,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議2分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同

49、學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)板書設(shè)計(jì)問(wèn)題一:買3個(gè)游泳圈需要多少錢?12336(元) 問(wèn)題二:小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍,一個(gè)小皮艇多少元? 18472(元) 作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第四單元 乘與除課題豐收了課型新授課內(nèi)容分析探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。結(jié)合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。過(guò)程與方法(1)通過(guò)課前表內(nèi)除

50、法的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主探索,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程,在與同伴交流,小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在獨(dú)立思考,合作交流的過(guò)程中,能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑,不斷反思自己的思維歷程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)

51、情境,問(wèn)題導(dǎo)入。獨(dú)立探索“602”的口算方法。仔細(xì)觀察主題圖,你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí),在課堂練習(xí)本上嘗試獨(dú)立探索 計(jì)算“602”的結(jié)果。 (2)記錄計(jì)算的過(guò)程,準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào) 學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。全班交流(建議5分鐘)組織全班交流,介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明,理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索學(xué)習(xí)任務(wù) 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)到

52、的除法計(jì)算方法,在數(shù)學(xué)書P34,獨(dú)立解決 山羊伯伯的問(wèn)題。 (2)記錄計(jì)算的過(guò)程,準(zhǔn)備全班交流。 2. 全班交流(建議3分鐘)板書設(shè)計(jì)問(wèn)題:平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜? 60230(根)山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家,需要運(yùn)多少次? 160820(次) 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第四單元 乘與除課題植樹課型新授課內(nèi)容分析探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境,能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力(1)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。(2)結(jié)合具體情境,能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過(guò)程與

53、方法(1)通過(guò)嘗試,促進(jìn)學(xué)生自主探究,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流、合作;經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流,小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在獨(dú)立思考,合作交流的過(guò)程中,能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑,不斷反思自己的思維歷程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入。仔細(xì)觀察主題圖,他們?cè)谧?/p>

54、什么呢?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?獨(dú)立探索“363”的計(jì)算方法。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí),獨(dú)立探索用不同方法計(jì)算“363”的結(jié)果。 (2)記錄計(jì)算的過(guò)程,準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào) 學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。全班交流(建議5分鐘)組織交流口算“363”的方法組織全班交流,介紹不同的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明,理解不同的計(jì)算方法。獨(dú)立探索出示學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議2分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“任務(wù)一”的收獲,嘗試獨(dú)立解決“任務(wù)二

55、”,列出算式并嘗試用多種方法計(jì)算結(jié)果。(2)記錄計(jì)算過(guò)程,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議2分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法;(2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題,準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)板書設(shè)計(jì)平均每班分到多少棵樹苗? 36312(棵) 三(1)班共有48人參加植樹,每4人一組,可以分成幾組? 48412(組)作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第五單元 周長(zhǎng)一、教材分析 本單元學(xué)生將結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力1、結(jié)合具體事物或圖形,

56、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2 情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。三、課時(shí)安排第一課時(shí) 什么是周長(zhǎng)第二課時(shí) 多邊形周長(zhǎng)第三課時(shí) 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)練習(xí)課第五單元 周長(zhǎng)課題什么是周長(zhǎng)課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng);結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、能結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法結(jié)

57、合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng);結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、米尺、樹葉教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問(wèn),師生討論教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入。1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)大家欣賞老師收集到的各種各樣的樹葉圖片,欣賞一下。拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹葉,用彩色筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓。學(xué)習(xí)任務(wù):(1)獨(dú)立學(xué)習(xí),自己選擇喜歡的圖形沿著邊畫一圈。

58、說(shuō)出從哪里開始畫,在哪里結(jié)束的。(2)小組學(xué)習(xí),小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)你畫的圖形的周長(zhǎng)。(3)用筆畫出樹葉的邊,匯報(bào),指出從哪里開始,到哪里結(jié)束。(4)自己選擇你喜歡的圖形,用一筆描出來(lái)它的周長(zhǎng)。2、解決問(wèn)題(1)學(xué)習(xí)新知。找出身邊的自己喜歡的圖形,量一下它的周長(zhǎng)。(2)量生活中的物體的周長(zhǎng)。如:腰圍、褲子長(zhǎng)度等小結(jié):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋,所以想要請(qǐng)同學(xué)們參加下面的闖關(guān)比賽。讓學(xué)生找出情境圖中的每段的距離,然后求出周長(zhǎng)是多少米。找一找,摸一摸。從我們身邊找一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。3、能夠自己測(cè)量周圍物體的周長(zhǎng)。4、根據(jù)情境圖,探索求平面圖形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。二、鞏固練習(xí)診

59、斷學(xué)習(xí)結(jié)果闖關(guān)比賽。書中P46練一練。板書設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第五單元 周長(zhǎng)課題多邊形周長(zhǎng)課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合具體情境,探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,且會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng),根據(jù)周長(zhǎng)的意義,應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合具體情境,探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。3、能根據(jù)周長(zhǎng)的意義,應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。過(guò)程與方法結(jié)合具體情境,探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,且會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng),根據(jù)周長(zhǎng)的意義,應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。情感態(tài)度

60、價(jià)值觀使學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問(wèn),師生討論教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入。師:我們大家是不是休息的時(shí)候都會(huì)去公園散步呢?那現(xiàn)在,老師給大家一個(gè)圖片,你能嘗試自己算出圖中小公園的周長(zhǎng)嗎?(課件出示教材第46頁(yè)“試一試”第1題)二、探究新知學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。師:現(xiàn)在誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一下他自己的解答方法呢?生1:計(jì)算小公園的周長(zhǎng),實(shí)質(zhì)就是計(jì)算這條環(huán)繞小公園的小路的長(zhǎng)度和。我們可以依次把這些小路的長(zhǎng)度相加240+410+200+190+560=1600(米)。生

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